1615137227007_LEEMOS Nº 23

01/03/2021 / / LUNES / /NÚMERO 23
LEEMOS 23
¿Cómo describirías el momento actual que vive el sistema educativo
por causa de la pandemia actual que nos afecta a todos/as?
Nadia Dervish, Language Assistant at San Lorenzo School.
Hello, My name is Nadia Dervish, and I am the language assistant for the
2020-2021 school year. I am originally from a small town in Wisconsin. I
moved to the big city of Chicago for university, where I studied English
literature and creative writing. Upon graduation, I applied for a Fulbright
ETA grant to teach English in Turkey. I received the grant and in 2018, I
moved to Ankara, Turkey. I lived there for two years and worked as a
professor of English at Hacettepe University. In 2020, I received my MA
in TESOL, it is also the year I decided to move to Spain! I am so pleased
to have been placed in the beautiful city of Cordoba and at San Lorenzo
school. I look forward to getting to know the students better as the school
year progresses.
CAMPAÑA SOLIDARIA DE RECOGIDA DE ALIMENTOS
Este año nuestro Centro ha vuelto a colaborar en la tradicional campaña de
recogida de alimentos, denominada “Kilo solidario”. Aquí os dejo una
muestra de los alimentos recogidos en la clase de 2º A.
El Sistema Educativo (como el resto de la sociedad) está sufriendo un
estrés que nunca antes ha vivido y para el que no está suficientemente
preparado; empezando por dirigentes, pasando por directores,
profesores y finalmente familias y alumnos/as. Se han hecho visibles
las grietas del sistema, una de las más importantes es la fragilidad del
sistema económico, que condiciona todo lo demás. Con estos
condicionantes corremos el peligro de que se tambalee una de las
funciones básicas de la escuela como es la de favorecer la igualdad
de oportunidades. Tenemos que estar muy vigilantes ya que en la
actual situación pudiera haber familias..., alumnos, que se queden
atrás y eso no podemos permitirlo. Afortunadamente hay una gran
concienciación a todos los niveles, y se están haciendo esfuerzos
ímprobos por parte de todos los estamentos para tratar de normalizar
una situación que en sí misma es caótica.
También soy optimista, porque esta situación ha obligado a
reflexionar y a tomar medidas que llegaron para quedarse y que
vienen a actualizar y a mejorar el sistema educativo.
¿Cómo es tu relación con tus compañeros/as de Claustro?
Considero que es buena. La calidad humana y profesional de mis
compañeros/as fue una motivación a la hora de presentar mi proyecto.
Desde marzo, hemos pasado juntos momentos muy difíciles, hemos
sobrellevado como pudimos situaciones muy tristes que nos han
reforzado como grupo.
¿Crees que la labor de los equipos directivos está suficientemente
valorada y reconocida?
La última vez que visité a mi doctor me preguntó algo parecido…
¿pero ser director compensa?, yo no me lo había planteado hasta el
momento y se me ocurrió responder que, si lo que se busca es una
valoración social, económica o institucional, la respuesta es no; ahora
bien, si la valoración y el reconocimiento parte de uno mismo con la
satisfacción del trabajo hecho y si además encontramos el
reconocimiento en personas que nosotros valoramos la respuesta es sí,
sin duda.
¿Consideras que la excesiva carga burocrática de los equipos
directivos y profesorado en general limitan el trabajo de todos/as?
Posiblemente sí. A veces me gusta imaginar una escuela en donde el
artículo uno y único de su Ley principal fuese… “Los maestros/as
enseñarán a sus alumnos/as y disfrutarán con ello”, en esa escuela
habría pocos libros, pero de los que te ayudan a crecer; los juegos,
los deportes, la música estarían presentes en el día a día. Ni que decir
tiene que es un pensamiento utópico ya que la sociedad nos demanda
otra cosa, y nuestra obligación es preparar a nuestro alumnado para la
sociedad que se van a encontrar. Pero de vez en cuando no está mal
fantasear; y hasta que llegue ese otro modelo considero que debemos
hacer lo posible para que la burocracia (...que se nos pide) sea una
herramienta, un instrumento sencillo y práctico al servicio de nuestra
labor.
¿Crees que los Directores/as deberían estar exentos de impartir
docencia para atender mejor otras tareas propias de la organización y
funcionamiento de los centros educativos?
A diferencia de otros países de nuestro entorno, nuestro modelo de
dirección escolar no es profesional, entiéndase, no hay una carrera
que te habilite para ello. Esto tiene sus ventajas e inconvenientes. Una
dirección profesionalizada aportaría una visión del centro neutra,
imagino que algo parecido a una empresa. Personalmente, me gusta
más nuestro modelo; en educación el factor humano es muy
importante; el no perder del todo el contacto con la docencia te hace
ser muy consciente de dónde estás, conocer los datos de primera
mano. Eso sí, es esencial facilitar en todo esa doble función.
Para finalizar ¿te atreverías a dar algún consejo o recomendación a
tus compañeros/as en calidad de Director del Centro?
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