Cuadernos de Música UNAM volumen 1

More documents

Recommendations

Info

gran medida su aprendizaje como cantanteso ejecutantes de instrumento, algunasincursionaron en la composición. No obstante,“la creación musical se veía como un reto mayoren el cual la mujer no sería capaz de emular elnivel de excelencia y profundidad alcanzadopor los varones” (Vilar-Payá 2010). Contra dichopronóstico, Guadalupe Olmedo (1854-1889) logróconvertirse en la primera compositora tituladapor esta institución.Guadalupe Olmedo y Lama estudió pianoy composición de forma particular con elcompositor mexicano Melesio Morales, quienaños más tarde se convertiría en su esposo.En 1875 se tituló como compositora tras unexamen en que respondió satisfactoriamentea cuestionamientos de teoría musical y dondepresentó 15 obras, entre ellas su “Ensayo clásicopara cuarteto de cuerdas […] obra más antiguaque se conserva de autor mexicano para dichadotación […] [así como] su Obertura a grandeorquesta [composiciones por las] que recibió undiploma de honor [y la inclusión como miembro]36
de la Sociedad Filarmónica” (Miranda 2001, 116).Al igual que otras mujeres artistas, Olmedo sededicó a la docencia en la cátedra de señoritaspianistas del Conservatorio, aunque tambiéncolaboraría en publicaciones como el ÁlbumMusical junto a Morales y otros compositorescomo Julio Ituarte y Tomás León. Varias de suscomposiciones fueron editadas en Italia, y otrasmás continúan resguardadas en acervos comoel Fondo Reservado del Conservatorio Nacionalde Música.Un álbum medio abiertoLa educación musical abrió brecha para lasmujeres y su desarrollo profesional. Los logros delas mujeres de esta época trazaron un caminopara generaciones posteriores. Ejemplo de ellopuede constatarse al interior de la cátedra deCarlos J. Meneses, de donde surgieron variaspianistas y maestras de piano incluyendo a37
Page 1 and 2: 1CUADERNOS DEmúsicaunam
Page 3 and 4: 46Mariana Hijar Guevara82Mario Erne
Page 5 and 6: 226228Itzel MarianaCamacho Ortiz254
Page 7 and 8: en compañía de una tercera, herma
Page 9 and 10: Introducción.La música no callaLl
Page 11 and 12: instalarnos en el mundo; una vía p
Page 13 and 14: música antes y después de la Revo
Page 15 and 16: Una reflexión de la música en Mé
Page 18 and 19: 18IPrácticasmusicales en elMéxico
Page 20 and 21: Prácticas femeninasy el desarrollo
Page 22 and 23: predominantemente en el ámbito pri
Page 24 and 25: decimonónica nos acerca a contempl
Page 26 and 27: difícil cuanto impropio instrument
Page 28 and 29: Entre anuncios, ediciones ypublicac
Page 30 and 31: las jóvenes podían interpretar al
Page 32 and 33: lugares donde la mujer podía sobre
Page 34 and 35: En el caso de las mujeres instrumen
Page 38 and 39: las propias hijas del maestro: Mar
Page 40 and 41: distintas sociedades filarmónicas
Page 42 and 43: 42Ricardo Miranda y Aurelio Tello,
Page 44 and 45: 44Violetas del Anáhuac, 1888. Heme
Page 46 and 47: Reacción y Revoluciónmexicana.El
Page 48 and 49: mexicana. Durante estos años, las
Page 50 and 51: Desde una perspectiva crítica ante
Page 52 and 53: profesionales y, con este motivo, s
Page 54 and 55: traidores, conservadores, golpistas
Page 56 and 57: demasiado popular y con frecuencia
Page 58 and 59: abarca todo el Hemisferio Occidenta
Page 60 and 61: interpretó también la obertura Le
Page 62 and 63: 62
Page 64 and 65: Poco después del primer concierto,
Page 66 and 67: como diputado huertista” (“Acta
Page 68 and 69: de Latinoamérica con el fin de con
Page 70 and 71: miembro de los científicos porfiri
Page 72 and 73: sinfónica podían ser vistos como
Page 74 and 75: fue consciente de que dicho epítet
Page 76 and 77: por decreto de Venustiano Carranza
Page 78 and 79: Referencias“Acta de destitución
Page 80 and 81: 80“Nombramiento de Carrillo como
Page 82 and 83: Julián Carrillo:Pionero en la crea
Page 84 and 85: publicada por Julián Carrillo (187
Page 86 and 87:
microtonales y una teoría sobre lo
Page 88 and 89:
sonados en el primer concierto del
Page 90 and 91:
octavas (do 2cuerda III, do 3cuerda
Page 92 and 93:
92
Page 94 and 95:
hija de Marie ofreció los instrume
Page 96 and 97:
La guitarra en el Sonido 13La guita
Page 98 and 99:
En el Centro Carrillo no se conserv
Page 100 and 101:
Ilustración 7Diapasones para produ
Page 102 and 103:
subdivisión. Este problema se solu
Page 104 and 105:
aquella época. De acuerdo con Roma
Page 106 and 107:
ConclusionesA más de cincuenta y c
Page 108 and 109:
BibliografíaCARRILLO, Julián. 192
Page 110 and 111:
Música cósmica.El arte musical en
Page 112 and 113:
Las políticas en el ramo educativo
Page 114 and 115:
Pública (SEP), institución de la
Page 116 and 117:
Vasconcelos estaba convencido de qu
Page 118 and 119:
de Vasconcelos, debido a que consid
Page 120 and 121:
de dar alivio al sentimiento maltra
Page 122 and 123:
Es importante señalar que las obra
Page 124 and 125:
—publicado en el Boletín de la S
Page 126 and 127:
(1890-1940), ambas cantadas por un
Page 128 and 129:
su inmensa mayoría, europeas. A di
Page 130 and 131:
argumentaba su exigencia en el conv
Page 132 and 133:
La suerte de gloria que nos revela
Page 134 and 135:
rico. Es inevitable no pensar que V
Page 136 and 137:
IIPerfilescontemporáneosy nuevaspr
Page 138 and 139:
Identidad y contexto.La ópera en e
Page 140 and 141:
La programación constante de sus o
Page 142 and 143:
clarificar las motivaciones de los
Page 144 and 145:
cero”, Encuentro en el ocaso, con
Page 146 and 147:
3. TravesíaDaniel Catán componía
Page 148 and 149:
uso de la ciencia. El protagonista
Page 150 and 151:
videograbación defectuosa en su il
Page 152 and 153:
como un mecanismo para encontrar lo
Page 154 and 155:
avasallamiento geopolítico con mú
Page 156 and 157:
pequeños cuadros de romanticismo e
Page 158 and 159:
reconocido internacionalmente, no p
Page 160 and 161:
país debido a su ausencia durante
Page 162 and 163:
Es en esa vertiente que debería re
Page 164 and 165:
Un chamán absurdo queintenta balan
Page 166 and 167:
Una imagen en la que Manuel Rocha i
Page 168 and 169:
Angustia de perder dominio vs. Imá
Page 170 and 171:
¿Una copa vacía deja de ser inút
Page 172 and 173:
de tener el idioma ideal: la tonali
Page 174 and 175:
su pensamiento basado en lo visual(
Page 176 and 177:
Operar con azarManifestación libre
Page 178 and 179:
ente grupal potenciado, el cual, pa
Page 180 and 181:
IIIPaisaje sonoro con pájarosy tij
Page 182 and 183:
hacia las cigarras a partir de inst
Page 184 and 185:
y resolvió con una decisión indiv
Page 186 and 187:
En la escucha No lineal nuestra ate
Page 188 and 189:
IVUn dado al aireAsí que yo lanzo
Page 190 and 191:
’ora salió este más bonito,señ
Page 192 and 193:
de sus relaciones la que permite es
Page 194 and 195:
ReferenciasADORNO, Theodor W. 2005.
Page 196 and 197:
De grillos, esporas,plantas y cetá
Page 198 and 199:
confinamiento, causado por un virus
Page 200 and 201:
término no la superación biológi
Page 202 and 203:
John Cage: Sembrador desemillas só
Page 204 and 205:
de las composiciones musicales, en
Page 206 and 207:
es un fenómeno relacionado con la
Page 208 and 209:
cual posibilita abordar tanto las c
Page 210 and 211:
Orquestas del interregno:Música de
Page 212 and 213:
medio de una computadora con grabac
Page 214 and 215:
Exploracioneseco-musicales en Méxi
Page 216 and 217:
“reencantar el mundo”, generand
Page 218 and 219:
Conclusiones:Habitar sin conquistar
Page 220 and 221:
escucha y de relaciones sociales ti
Page 222 and 223:
INA grm. 2016. Hildegard WESTERKAMP
Page 224 and 225:
DiscografíaAmadinda Percussion Gro
Page 226 and 227:
IIProcesosy expresionesde la músic
Page 228 and 229:
La música no tienefronteras.El son
Page 230 and 231:
—principalmente barriales— de l
Page 232 and 233:
propia (el habla, el baile), una ac
Page 234 and 235:
Otro de los elementos que identific
Page 236 and 237:
reproducción de la música para re
Page 238 and 239:
que en lo posterior permitirían id
Page 240 and 241:
sonidos era generar otras propuesta
Page 242 and 243:
sectores de la población citadina.
Page 244 and 245:
crecimiento. Los bailes se volviero
Page 246 and 247:
un fenómeno curioso entre los cons
Page 248 and 249:
como su fácil adquisición en comp
Page 250 and 251:
De este modo, la música sigue en u
Page 252 and 253:
ReferenciasCRUZVILLEGAS, Jesús. 20
Page 254 and 255:
Reguetón,reivindicacióny lucha so
Page 256 and 257:
Este género, ampliamente populariz
Page 258 and 259:
con idiomas, tradiciones, religione
Page 260 and 261:
popular que representaba a los sect
Page 262 and 263:
El género se caracterizó desde la
Page 264 and 265:
comunidades afrodiaspóricas (Negr
Page 266 and 267:
de jóvenes cuestionaran la censura
Page 268 and 269:
Legitimación, masificación yblanq
Page 270 and 271:
Sin embargo, esta evolución ha cul
Page 272 and 273:
La ausencia del estilo “callejero
Page 274 and 275:
Nuevas propuestasActualmente la gra
Page 276 and 277:
de grupo como eje central de sus pr
Page 278 and 279:
Vamos a mostrarte que esto no es co
Page 280 and 281:
Es pertinente señalar que estos ej
Page 282 and 283:
ReferenciasCARBALLO VILLAGRA, Prisc
Page 284 and 285:
DirectorioEnrique Luis GraueWiecher
Page 286:
1
show all

Cuadernos de Música UNAM volumen 1

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?