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Manual para la Acción - Save the Children

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Marco legal y de política<br />

Se debe incluir estas preguntas:<br />

� ¿Qué tratados de derechos humanos han<br />

sido ratificados por el gobierno?<br />

� ¿Ha presentado el gobierno restricciones a<br />

esos tratados (y, de ser así, cuáles son)?<br />

� ¿Cuál es <strong>la</strong> posición de estos tratados<br />

sobre derechos humanos en <strong>la</strong> legis<strong>la</strong>ción<br />

local? ¿Han sido implementados en <strong>la</strong>s<br />

leyes nacionales? ¿Hay una incorporación<br />

inmediata de <strong>la</strong> ley internacional?<br />

(La mayoría de <strong>la</strong>s preguntas siguientes aparecen<br />

con mayor detalle en el Paso 4A, Reforma Legal.)<br />

� ¿Hay alguna ley que proteja a los niños del<br />

Castigo Físico y Humil<strong>la</strong>nte:<br />

- en el hogar?<br />

- en <strong>la</strong> escue<strong>la</strong>?<br />

- en toda institución de cuidado de niños?<br />

- en hogares substitutos?<br />

- en instituciones penales?<br />

- por parte de <strong>la</strong>s Cortes y por<br />

disposición judicial?<br />

La legis<strong>la</strong>ción relevante puede encontrarse en<br />

leyes criminales o civiles. Puede existir dentro<br />

de leyes específicas re<strong>la</strong>cionadas con <strong>la</strong><br />

educación, <strong>la</strong> justicia juvenil, <strong>la</strong> violencia<br />

doméstica y el cuidado de <strong>la</strong> familia y del niño.<br />

También puede existir dentro de normas que<br />

gobiernen criterios de instituciones específicas.<br />

Si existe <strong>la</strong> legis<strong>la</strong>ción:<br />

� ¿Están los adultos al tanto de <strong>la</strong> ley? (Por<br />

ejemplo: profesores, trabajadores de<br />

instituciones, etc.)<br />

� ¿Ha tomado el gobierno <strong>la</strong>s acciones<br />

adecuadas <strong>para</strong> informar a los adultos<br />

acerca de sus obligaciones hacia los niños?<br />

TERCER PASO ANÁLISIS DE SITUACIÓN Y PLANEAMIENTO DE PROGRAMAS<br />

Actitudes culturales más abiertas<br />

hacia <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>ciones y roles de<br />

género influenciarán en el castigo<br />

que experimenten los niños. Hay<br />

muchas culturas que usan el Castigo<br />

Físico y Humil<strong>la</strong>nte creyendo que es<br />

una forma apropiada de educar a<br />

los niños <strong>para</strong> enseñarles a “ser<br />

hombres”. Las niñas pueden recibir<br />

más castigos humil<strong>la</strong>ntes, mientras<br />

los niños son castigados físicamente.<br />

Las investigaciones también sugieren<br />

que los padres, en un hogar<br />

dominado por los hombres, son<br />

más propensos a utilizar castigos<br />

físicos <strong>para</strong> disciplinar a sus hijos.<br />

Tales hogares tienden a estar<br />

caracterizados por roles de género<br />

rígidos y jerárquicos. Los estilos de<br />

crianza de estas familias tienden a<br />

ser agresivos, autoritarios y basados<br />

en técnicas físicas de castigo en<br />

lugar de técnicas verbales, todo esto<br />

directamente re<strong>la</strong>cionado con sus<br />

actitudes patriarcales.<br />

� ¿Qué acción es tomada contra los adultos<br />

que vio<strong>la</strong>n esta ley?<br />

� ¿Existen mecanismos de monitoreo <strong>para</strong> su<br />

cumplimiento, por ejemplo inspecciones a<br />

escue<strong>la</strong>s, visitas a prisiones, etc.?<br />

� ¿Existen mecanismos a través de los cuales<br />

los niños puedan quejarse si se vio<strong>la</strong> su<br />

derecho a no ser víctimas del Castigo<br />

Físico y Humil<strong>la</strong>nte?<br />

Con o sin legis<strong>la</strong>ción:<br />

� ¿Ha tomado el gobierno alguna acción <strong>para</strong><br />

promover <strong>la</strong> disciplina positiva?<br />

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