4. Una interpretación del concepto de virtualidad

Una propuesta metodológica para la integración de sistemas hipermedia en la enseñanza de la arquitectura.… 19
Realidad virtual
Contenido
Comunidad
enseñanza
aprendizaje
Hipermedia Profesor
Alumno Redes neuronales
Contexto
Trabajo en red
Figura 4.7 Conceptualización de una comunidad de aprendizaje y su traslación a un entorno
virtual.
La interacción entre el contexto, el contenido, el profesor y el alumno genera un espacio donde se
forma el conocimiento. Esto es así en una clase tradicional, donde cada uno de estos elementos
está claramente diferenciado.
En un entorno tecnológico podemos asociar una tecnología a cada elemento (ver figura 4.7). El
profesor con los sistemas hipermedia, el estudiante con las redes neuronales artificiales, el
contenido con los sistemas de realidad virtual, y el contexto con el trabajo en red.
Carlson entiende que la clase virtual ha sido asociado hasta el momento con el contexto, con la
utilización de las redes para realizar una enseñanza a través de ellas. Es evidente que este
concepto de clase virtual se debe extender al resto de elementos en la medida que podamos
trasladar cada uno de ellos.
Los objetivos de la clase virtual son:
1 Permitir a estudiantes y profesores participar en comunidades de aprendizaje a distancia en
tiempo y lugar conveniente para ellos, usando computadores personales en casa, en el
campus o en el trabajo.
2 Desarrollar la calidad y efectividad de la educación usando el computador para soportar
procesos de aprendizaje.
Un modo de estructurar una clase virtual es con un planteamiento analógico. Buscar todas las
herramientas de aprendizaje, espacios y modos de interacción que tienen lugar en una clase
tradicional, o dentro de todo un campus universitario. Todas estas actividades y herramientas