Dosis 3/2018

Taulukko 3. Apteekkien harjoitteluvastuuhenkilöiden näkemyksiä koulujen ja apteekkien välisen
yhteistyön toteuttamisen esteistä (n=140, 29 ei vastannut).
Mainitut yhteistyön
toteuttamisen esteet
Apteekkiin liittyvät esteet
Apteekin arkityö
Apteekki ei saa korvausta
opetustyöstä
Kokemattomuus
opettamisesta
Perusopetus ei kuulu
apteekin velvollisuuksiin
Viitseliäisyys
Tutun opettajan
puuttuminen
Uskaltaminen
yhteydenottamiseen
Kouluun iittyvät esteet
Koulun arkityö
Rehtorien / koulujen
huono tavoitettavuus
Koulujen tietämättömyys
yhteistyömahdollisuudesta
Hankala koululuokka
Yhteistyö voidaan kokea
apteekin markkinoinniksi
Osapuolten
yhteiset esteet 2
Kiire / yhteisen
ajan löytäminen
Kiinnostuksen puute
Ennakkoasenteet
Vastausten
lukumäärä 1
67
30
15
12
4
3
2
1
25
10
8
4
2
1
99
75
18
6
Esimerkkisitaatteja
avoimista vastauksista
Proviisori: ”Apteekin henkilökunta tarvitaan apteekin pyörittämiseen.
Tunteihin valmistautuminen ja niiden pitäminen vievät kohtuullisen
paljon aikaa, jos ei omaa opetuskokemusta. Apteekkien kannattavuus
tiukkenee, joten "tuottamattomaan kivaan" ei panosteta.”
Proviisori: ”Aika, raha ja periaatteet. Yhteistyö sinänsä on hyvä, mutta
järkevässä suhteessa panostukset ja niistä saatava hyöty. Onko
apteekkarin velvollisuus kustantaa perusopetuksen lääkekasvatustunteja
opetusapteekkiharjoittelussa tai valmistumisen jälkeen?”
Proviisori: ”Apteekin henkilökunnan kynnys pitää esitelmiä / luentoja.”
Proviisori: ”Kuka maksaa? Jos kyse on perusopetustuntien pitämisestä,
se ei mielestäni kuulu apteekkarin velvollisuuksiin.”
Proviisori: ”Nykyisellään kunnassamme ilmapiiri on kaikkien osapuolien
kannalta myönteinen, eikä yhteistyötä rajoita kuin korkeintaan viitseliäisyys.”
Proviisori: ”Mun mielestä yhteistyö on hankalaa, mikäli ei ole tuttua opettajaa.”
Proviisori: ”Vähäinen yhteistyö -> uskallus olla yhteydessä / tietoa mihin
yhteistyötä voi hyödyntää.”
Proviisori: ”Tiukat aikataulut / opetussuunnitelmat kouluissa. Kiire.
Ensikontaktin saaminen oli jo nyt hankalaa. Lasten kanssa työskentely
ja opetustyö ovat uutta monelle apteekissa. Hyvät materiaalit tuovat
henkilökunnalle rohkeutta opetustyöhön.”
Proviisori: ”Kaikki koulujen yhteyshenkilöt (rehtori tai opettaja) eivät
vastaa sähköpostitse tehtyihin tiedusteluihin lääkekasvatustuntien
pitämisestä lainkaan. Tämä antaa nykyaikana sellaisen vaikutelman,
että he eivät välitä / halua tehdä yhteistyötä lainkaan.”
Proviisori: ”Kouluopettajien passiivisuus / tietämättömyys apteekkien
lääkekasvatusluentomahdollisuudesta. Jos lääkekasvatusluennot
kasvattavat suosiotaan, miten monelle luennolle meiltä riittää resursseja.
Luennoista ei voi periä maksua, ainakin epäilen vahvasti.”
Apteekkari: ”Hankalassa luokassa nuori kokematon vierailija saattaa
törmätä vaikeuksiin, eikä kaikki sujukaan kuten suunniteltu.”
Proviisori: ”Apteekki on osa terveydenhuoltoa, mutta olemme kuitenkin
yksityinen toimija. Jos koulussa käydään oppitunnilla puhumassa
apteekkiasioista, pitää olla todella tarkka ja varovainen, ettei
farmasistin vierailua koeta markkinointihenkiseksi.”
Farmaseutti: ”Suurin este sopivan ajan järjestäminen - jos aihe ei kuuluisi
farmaseuttiharjoitteluun, saattaisi jäädä monessa paikassa toteuttamatta.”
Proviisori: ”Kouluilla ei oltu kovin kiinnostuneita, vaikka periaatteessa
aihetta pidettiin hyödyllisenä. Apteekkien resurssien puute.”
Farmaseutti: ”Mahdolliset ennakkoasenteet.”
1 Yksi vastaaja on voinut mainita useamman esteen.
2 Vastauksista ei aina pystytty tulkitsemaan kenen ajan puutteeseen, kiinnostuneisuuteen tai ennakkoasenteisiin viitattiin.
© Suomen Farmasialiitto ry 199
© DOSIS n:0 3/2018