Emmi Nikunen & Sanna-Mari Pesola LASTEN ARKI JA ...

1. JOHDANTO
Valitsimme opinnäytetyömme aiheeksi peruskoulun 5.- ja 6. -luokkalaisten arki ja
ajankäyttö hyvinvointia tukemassa. Aihe opinnäytetyöhömme on peräisin
työelämästä, Reisjärven kouluterveydenhoitajalta. Hän yhdessä peruskoulun
rehtorin kanssa koki aiheen ajankohtaiseksi ja he toivovat, että asiaan
puututtaisiin. Kiinnostus kouluterveydenhoitajan työtä kohtaan sai meidät
valitsemaan tämän opinnäytetyön aiheeksemme.
Opinnäytetyössämme määrittelemme hyvinvoinnin mukaillen Irmeli Järventietä
(2001). Hyvinvointi koostuu nukkumisen, syömisen ja liikkumisen kokemuksista.
Näiden lisäksi siihen katsotaan myös kuuluvan arjessa jaksaminen sekä arkeen
vaikuttaminen. Arjen määrittelemme Liisa Horellin (2006) mukaan ihmisen
subjektiiviseksi kokemukseksi jokapäiväisestä elämästään. Tarkastelemme
ajankäyttöä kokemuksena asioista, jotka kuuluvat arkipäivään.
Tässä opinnäytetyössä käytämme 5.- 6. luokkalaisesta termiä lapsi. Tämän
opinnäytetyön tarkoituksena on tarjota tietoa reisjärveläisten lasten arjesta ja
ajankäytöstä. Tutkimusongelmien avulla pyrimme saamaan tietoa reisjärvisten
lasten hyvinvoinnista, arjesta ja ajankäytöstä sekä vanhemman merkityksestä
lasten arkeen ja ajankäyttöön. Tutkimus on rajattu 5.- 6. luokkalaisiin lapsiin eli 11-
12-vuotiaisiin. Valitsimme tämän ikäryhmän myös siksi, koska esimerkiksi
kouluterveyskysely ei tavoita näitä lapsia.
Tulevina terveydenhoitajina tulemme kohtaamaan kouluterveydenhuollossa lapsia,
joilla on arjessa ongelmia. Se heijastuu koulutyöhön ja heidän hyvinvointiinsa.
Myös lasten vapaa-ajan käyttö on oleellinen osa heidän arkea, jonka takia on hyvä
tietää, millaisista asioista se muodostuu. Opinnäytetyön kautta ja aihetta tutkimalla
voimme tiedostaa ja tunnistaa ongelman, johon terveydenhoitaja voi puuttua
hyvissä ajoin. Ennaltaehkäisy on avainasemassa terveydenhoitajan työssä, joten
aikainen puuttuminen on tärkeää.
Aikaisempi tutkimuksia lasten ajankäytöstä on tehty lähivuosina. Arkirytmistä ja
1