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Ceci porte à croire qu’au fur et à mesure qu’il avance en âge, l’enfant devient plus sélectif
en matière d’émissions.
Cependant au-delà de ces différences, il semble qu’il existe une tendance
générale quant aux buts visés par les individus à travers l’écoute télévisuelle. Il ressort des
analyses ci-dessus que la télévision et d’abord et avant tout un moyen de distraction. Ce
qui du reste est confirmé par l’examen des réponses fournies par ces jeunes à la question
de savoir ce que la télévision représente pour eux.
Les données consignées dans le tableau ci-dessous nous démontrent bien
que la télévision remplisse dans quelques cas une double fonction, mais qu’elle est surtout
une source de divertissement. En somme, nous déduisons de ce tableau que :
• La télévision n’est jamais un simple moyen d’information pour ces
jeunes,
• Elle leur sert souvent de moyen de connaissance du monde,
• Parmi les rôles qu’on lui attribue, c’est assurément sa fonction de
divertissement qui est la plus recherchée.
Tableau III : Principales fonctions attribuées à la télévision
Rôles attribués à la télévision Nombre d’individu par mention retenue
Moyen de distraction 21 47,7 %
Moyen d’information Néant
Moyen de connaissance du monde 07 15,9 %
Moyen de distraction et d’information 01 02,3 %
Moyen de distraction et de connaissance du monde 09 20,5 %
Moyen d’information et de connaissance du monde 06 13,6 %
Total des mentions 44 100 %
Total de l’échantillon 44 100 %
En fonction de toutes ces observations, nous pouvons conclure que l’intérêt
porté à la télévision dépend de ce que l’individu recherche à travers son utilisation. Le rôle
que celle-ci peut jouer dans le processus de développement de l’enfant sera en
conséquence déterminé par le profit qu’il peut tirer des émissions regardées. La télévision
occupera de ce fit un statut différent selon qu’elle procure à ce dernier des enseignements
ou du simple plaisir.
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