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Tableau IV : Justification de l’apport éducatif de la télévision sur le plan scolaire
Groupe de matières Total des individus par groupe de
matières retenues
Groupe I 07 15,91 %
Groupe II 01 02,27 %
Groupe III 06 13,64 %
Groupe IV Néant
Groupe I et II 04 09,09 %
Groupe II et III 09 20,45 %
Groupe I, II et III 07 15,91 %
Groupe II, III et IV 04 09,09 %
Groupe I, II, III et IV 04 09,09 %
Total des individus ayant retenus au moins 1
groupe
42 95,45 %
Total de l’échantillon 44 100 %
Au vu de ces résultats, on peut soutenir que le bénéfice de l’écoute
télévisuelle s’applique à tous les types de matières répertoriés. Que ce soit pour chaque
groupe de matières pris individuellement ou pour plusieurs groupes à la fois la télévision
semble offrir à l’enfant des occasions réelles d’accroître ses connaissances scolaires. Les
exemples d’émissions télévisuelles citées à cet effet nous en donnent l’assurance.
Ainsi, l’ensemble des émissions supposées intervenir dans ce cadre se
répartissent entre les catégories de programmes suivants : l’information, la culture, le
divertissement. Par rapport aux exemples donnés, nous avons noté au total 65 mentions. 14
d’entre elles se rapportent à la première catégorie de programmes, 38 à la seconde et 13 à
la troisième.
Au niveau du type information, les émissions retenues sont, le journal, les
magazines d’actualités et la météo. En ce qui concerne le programme culturel, il s’agit des
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