Télécharger le manifeste pour l'Education Permanente. - L'arofesep
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éducation perManente ou éducation popuLaire ?<br />
Nous l’avons vu, dans l’histoire de notre pays, a existé un<br />
important courant de réf<strong>le</strong>xion et d’action dont <strong>le</strong>s objectifs,<br />
<strong>le</strong>s terrains et <strong>le</strong>s modes d’action étaient très proches de ce<br />
que nous voulons développer aujourd’hui, et qui ont en grande<br />
partie inspiré <strong>le</strong> projet d’Éducation <strong>Permanente</strong> : l’Éducation<br />
Populaire. Pourquoi ne pas reprendre cette expression, qui a<br />
l’avantage d’être plus spécifique qu' " Éducation <strong>Permanente</strong> ",<br />
qui risque toujours d’être comprise au sens <strong>le</strong> plus large et<br />
<strong>le</strong> plus vague, comme synonyme de " formation tout au long de<br />
la vie " ?<br />
Il nous a cependant semblé diffici<strong>le</strong> d’utiliser " Éducation<br />
Populaire ", <strong>pour</strong> deux raisons :<br />
- L’Éducation Populaire apparaît essentiel<strong>le</strong>ment ancrée dans<br />
<strong>le</strong> champ du temps libre, alors que l’Éducation <strong>Permanente</strong><br />
doit couvrir tous <strong>le</strong>s champs de la vie, y compris la dimension<br />
professionnel<strong>le</strong> ;<br />
- el<strong>le</strong> désigne une cib<strong>le</strong> <strong>le</strong> " peup<strong>le</strong> ", dont la définition est<br />
imprécise, et qui risque d’accréditer l’idée que seu<strong>le</strong>s certaines<br />
catégories de la population devraient être concernées<br />
par l’Éducation <strong>Permanente</strong>.<br />
deux voLets <strong>pour</strong> une déFinition<br />
déFinir L’éducation<br />
perManente... 4.<br />
Il y a deux entrées possib<strong>le</strong>s, quand on veut caractériser plus<br />
précisément ce qu’est l’éducation <strong>Permanente</strong>, et en quoi el<strong>le</strong><br />
se différencie d’autres pratiques, notamment éducatives :<br />
- une entrée par <strong>le</strong>s finalités, qui précise <strong>le</strong>s résultats que<br />
veut produire cette activité ;<br />
- une entrée par <strong>le</strong>s modalités, qui précise la forme qu’el<strong>le</strong>s<br />
prennent.