Guide d'enseignement efficace de l'écriture

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Application de la taxonomie de Bloom (suite) Niveau de la pensée Définitions Habiletés Mots clés Évaluation Analyse eux pour former un nouvel ensemble. C’est ce qui la différencie de l’habileté application. L’élève est capable de porter un jugement critique soutenu d’arguments logiques. L’élève met en perspective les éléments, les relations et les principes d’organisation d’un ensemble. Planifier Préparer Récrire Substituer Argumenter Conclure Convaincre Critiquer Décider Évaluer Juger Mesurer Noter Recommander Analyser Arranger Classer Comparer Diviser Inférer Isoler Mettre en ordre Séparer Le rôle de la technologie dans l’enseignement de l’écriture Les technologies de l’information et de la communication jouent un rôle primordial dans un programme d’écriture. Dès la petite enfance, de nombreux élèves se sont déjà familiarisés avec les logiciels et Internet. L’usage de ces outils technologiques dans la salle de classe donne aux élèves l’accès à une communauté d’apprenants ouverte sur le monde par l’entremise d’une variété d’activités très motivantes. Par exemple, les élèves : • consignent leurs idées à l’aide de divers outils technologiques; • communiquent avec des pairs (et d’autres personnes) à distance dans le cadre de projets ou d’activités signifiantes; • participent à des projets d’apprentissage authentiques en lecture et en écriture. D’après toi... Es-tu d’accord...? Explique... Pourquoi...? À ton avis... Énumère... Distingue... Explique... Compare... Analyse... Complète... Classe... Aperçu de l’enseignement efficace de l’écriture 1.9
Au moyen de ces activités technologiques, les élèves acquièrent des connaissances et mettent en pratique des habiletés qui contribuent de manière importante à leur développement en tant que rédacteurs. De telles expériences encouragent les élèves à s’assurer que leur message est compréhensible, que le style est approprié et que les normes de l’orthographe et les règles de grammaire sont respectées. Les logiciels de traitement de texte permettent aux élèves de rédiger des textes qui peuvent être révisés et mis en page et dont l’orthographe et la grammaire peuvent être vérifiées rapidement au moyen du dictionnaire intégré et d’un dictionnaire de synonymes. Ces outils technologiques et de communication mettent en valeur les compétences dont les élèves auront besoin pour vivre à l’ère numérique. Le ministère de l’Éducation de l’Ontario a élaboré une ressource sur CD-ROM intitulée « Smart Ideas ». Cette ressource contient une variété de schémas organisationnels sous forme de cartes conceptuelles qui peuvent être utilisés dans la salle de classe pour appuyer l’enseignement de la lecture et de l’écriture. Pour plus d’informations sur les technologies de l’information et de la communication en éducation, les caractéristiques des textes électroniques, les logiciels recommandés et les modes d’évaluation de nouveaux logiciels, consulter le chapitre 8 du guide de l’enseignement de la lecture, intitulé « Exploitation des technologies de l’information et de la communication en lecture ». Les objectifs d’enseignement de l’écriture L’enseignement de l’écriture comporte quatre grands objectifs en lien avec le rendement des élèves : • écrire avec clarté et créativité pour transmettre un message; • communiquer ses idées, ses pensées, ses émotions et ses expériences; • comprendre que l’écriture est un processus axé sur la réflexion et l’interaction; • comprendre que l’écriture de divers types de texte comporte une intention, un sujet et un ou des destinataires. Afin d’atteindre les objectifs ci-dessus, l’enseignante ou l’enseignant : • enseigne les habiletés en communication orale; • active les connaissances et les expériences antérieures; • présente les caractéristiques et la structure de divers types de textes; • détermine ou guide dans le choix du sujet, de l’intention d’écriture et des destinataires; • enseigne le processus d’écriture; • enseigne les éléments d’écriture; 1.10 Guide d’enseignement efficace de l’écriture de la maternelle à la 3 e année
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Connaissances antérieures. Connais
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faire pour améliorer son rendement
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Processus d’écriture. Processus
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Bibliographie BLOOM, Benjamin S. et
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