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Propositions d’images :<br />

Image 1 Image 2 Image 3<br />

Image 1: Betty Beaumont, Ocean Landmark Project, 1979-1980, à 64 km du port de New York<br />

L’œuvre a été enregistrée sur archives sonores, vidéos, photos et textes. Ici, une vue aérienne.<br />

Instal<strong>la</strong>tion sous-marine expérimentale située au fond de l’At<strong>la</strong>ntique, constituée de 510 tonnes de<br />

déchets de charbon, un polluant potentiel, qui, grâce à un processus de transformation p<strong>la</strong>nifiée, est<br />

devenu le centre d’un écosystème prospère.<br />

Image 2: Mario Merz, Igloo Di Giap (Igloo de Pierre),1968<br />

Cet habitat nomade, symbolisant <strong>la</strong> survie, est chez Merz une matrice aux connotations primitives.<br />

Cette forme déclinée montre <strong>la</strong> volonté de l’artiste de s’inscrire dans un profond désir de retour aux<br />

origines et aux grands mythes de l’humanité. L’artiste dit à ce sujet qu’ « on a besoin de construire de<br />

manière antithétique aux modèles actuels ».<br />

Image 3: Richard Long, Ligne d’ardoises, 1985, Musée d’art contemporain de Bordeaux.<br />

Une bonne partie de l’œuvre de Richard Long repose sur son activité de marcheur. Il part pendant<br />

plusieurs jours dans des contrées lointaines où l’homme a <strong>la</strong>issé peu de traces. C’est en 1967 qu’il<br />

effectue, comme il le dit lui-même « son premier chemin vers nulle part ». Dans ses premières œuvres, il<br />

traçait des marques éphémères dans le paysage, réalisait des sculptures avec des matériaux naturels<br />

trouvés sur p<strong>la</strong>ce; il a ensuite imaginé des sculptures de paysage, évoquant ses marches, p<strong>la</strong>çant des<br />

pierres dans une configuration géométrique simple (ligne droite, spirale, cercle), ces pierres étant les<br />

marques du temps ou de <strong>la</strong> distance parcouru. Ses marches sont aussi décrites dans l’œuvre par des<br />

cartes, des photos, des textes. Vers les années 70, il commence à transposer son travail « à l’intérieur »,<br />

dans les galeries et les musées.<br />

Piste pédagogique :<br />

- Initier les élèves au Land Art. Lors d’une sortie, proposer aux élèves de tracer leur chemin à<br />

partir d’éléments trouvés sur leur route : pierres, feuilles, fleurs, branches, etc.

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