Les enfants mayas au Guatemala: la langue leur ouvre la ... - Unicef

Au lieu d’aller
à l’école, de
nombreux
enfants doivent
exécuter des
travaux pénibles.
a subi une autre catastrophe: l’ouragan Stan. Les glissements
de terrain, les inondations, les torrents de boue
ont détruit une grande partie de ce qui avait été péniblement
reconstruit. Et une fois de plus, les Mayas ont été
particulièrement touchés. Le système de formation
continue de se heurter à d’énormes difficultés. Il faut
relever avant tout:
La situation linguistique: la langue officielle du
Guatemala est l’espagnol, mais 22 autres langues
sont admises. 40 pour cent des Guatémaltèques ont
une autre langue maternelle que l’espagnol, très souvent
une langue maya.
La situation topographique: une grande partie du
pays se compose de hauts plateaux très accidentés.
En ligne droite, les distances sont courtes mais sur le
terrain, les trajets sont longs et pénibles. Il faut donc
davantage d’écoles afin d’atteindre même les enfants
isolés.
La situation de la société: c’est surtout la population
indigène qui vit en région rurale. Bien que le gouvernement
fasse de gros efforts, les enfants mayas continuent
d’être défavorisés en matière d’instruction.
L’école enfantine comme projet
communautaire
Dans ce contexte, le succès d’APEDIBIMI est bien évidemment
une bonne nouvelle, car les écoles enfantines
de cette association offrent un excellent tremplin, précisément
aux enfants les plus défavorisés. La conception
de l’enseignement est innovante à plus d’un titre.
Les éducatrices par exemple sont issues de la commune
et appartiennent, comme les enfants, à la culture maya.
APEDIBIMI forme les éducatrices qui travaillent dans
ses écoles enfantines et leur propose régulièrement des
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