RAPPORT CAPES INTERNE Montaigu espagnol 2012

Enfin, l’épreuve orale d’admission est hors programme. Il est néanmoins attendu un
minimum de connaissances du monde hispanique afin de traiter avec succès les
dossiers proposés. Le jury a parfois été surpris de constater la méconnaissance de
faits, de grands textes de la littérature espagnole ou de dates clés de l’histoire du
XX ème siècle. Ainsi en est-il, par exemple, des dates marquant le début et la fin de la
dictature de Primo de Rivera, de la situation géographique de l’Andalousie, de la
présence des gitans à Grenade, des pièces de théâtre écrites par Lorca, etc. Tout
candidat se présentant au concours du CAPES interne se doit de se préparer de ce
point de vue avec sérieux : il en va de la réussite à cette épreuve, mais aussi,
rappelons-le, de la richesse de l’enseignement dispensé aux élèves qui leur sont ou
leur seront confiés.
I- SENS ET INTERET DES DOCUMENTS QUI COMPOSENT LE DOSSIER
Lors de cette première étape de l’épreuve orale, il est demandé aux candidats de
« dégager le sens et l’intérêt de chacun des documents qui composent le dossier ».
Comme cela est indiqué, il s’agit de présenter chaque document et non de procéder
d’ores et déjà à une sélection des documents. De même, il s’agit de les étudier
séparément les uns des autres et non de les mettre en regard, ni même d’en
proposer une exploitation pédagogique. Ces différents aspects interviendront plus
tard dans l’épreuve.
Dégager le sens d’un document amène à étudier ce document avec rigueur et à
adopter une approche scientifique, à l’analyser pour mieux mettre en relief ses
particularités. C’est ce qui amène à le comprendre, et non à lui faire dire ce que l’on
voudrait comme cela a été constaté trop souvent, comme par exemple déduire que la
couleur rouge de la robe de Mafalda évoque la passion. De même, des erreurs de
compréhension voire des contresens sont à déplorer : ils sont la conséquence d’une
approche superficielle et erronée du document.
Il convient de faire preuve de distance et d’adopter un regard critique vis-à-vis de
chacun des documents. Á titre d’exemple, nous pouvons citer le quatrième document
du dossier collège n°8 : la publicité, qui invite à passer des vacances d’été en
Andalousie, présente un environnement idyllique, un espace presque sauvage, mais
ne montre pas la réalité qui, elle, est tout autre, les plages à cette époque de l’année
étant absolument bondées. Nombre de candidats ont malheureusement pris ce
document « au pied de la lettre », se contentant de ce qu’ils voyaient sans faire un
lien entre le type de document, son contenu et son objectif. De ce point de vue, les
énumérations descriptives n’ont que peu d’intérêt et de pertinence. Trop souvent de
la paraphrase ou de la simple description ont été proposées en lieu et place d’une
analyse distanciée.
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