Aborder l'Histoire en cycle 1 et cycle 2 par l'album. Quels ... - IUFM

Pour la relation enseigné/savoir : L'élève doit pouvoir donner libre cours à sa pensée et à son
expression lors de la découverte d'images dans des situations adaptées ; il doit apprendre à
mobiliser son raisonnement, ses connaissances et être familiarisé à l'étude comparative ,
constituant un des piliers fondateurs de la connaissance , dans des activités dynamiques et
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motivantes et cela est possible dès le plus jeune âge.
Ce que j'ai mis en place dans le cadre de ce mémoire m'a permis de faire la synthèse de bon
nombre de théories didactiques parcourues précédemment, de les intérioriser et surtout d'en
mesurer la teneur sur le terrain.
Mais peut être y a t-il d'autres entrées possibles. J'ai expérimenté un versant de la
problématique de l'apprentissage de l'Histoire chez les petits. D'autres enseignants , pour
aborder la discipline avec de jeunes élèves ne partiraient peut -être pas du récit fictionnel , et
cette démarche aurait peut-être le mérite de recueillir davantage de consensus auprès de la
communauté historienne , qui, il est vrai, pourrait être choquée de voir l'Histoire abordée par
l'Album narratif , ce récit issu de l'imaginaire d'un auteur et non d'images de vestiges aux
allures plus scientifiques....