Guide d'evalution d'admissibilite

Rôle de l’employeur
Les employeurs s’intéressent à ce programme car ils souhaitent embaucher, et conserver parmi leurs effectifs, des
travailleurs des Premières nations, Inuits et Métis, des néo-Canadiens et néo-Canadiennes, ou des personnes vivant
avec un handicap. Les employeurs participants veulent recruter des candidats aptes à occuper les emplois de niveau
d’entrée suivants, dans l’un ou l’autre des sous-secteurs indiqués :
Sous-secteurs
Panneaux dérivés du bois
Maisons préfabriquées
Meubles
Menuiserie
Armoires et menuiseries préfabriquées
Portes et fenêtres
Métiers
Finisseur
Aide
Ponceur
Chargeur
Magasinier
Assembleur
Réceptionnaire
Participants
• Les membres du comité espèrent que ce programme pourra accueillir des candidats provenant de tous les
groupes désignés. Beaucoup de gens issus de ces groupes sont perçus comme étant des marginaux, aux
prises avec de nombreux obstacles qui les empêchent d’intégrer avec succès le marché du travail. On a mis
au point un processus d’évaluation d’admissibilité pertinent et inclusif, pour s’assurer que les requérants ont les
aptitudes voulues avant de leur offrir de participer au programme de formation. Le programme de formation
a été élaboré dans l’intention de se pencher sur l’ensemble des écarts de compétences qui constituent un
obstacle à la réussite, y compris le perfectionnement personnel, les connaissances pratiques et les aptitudes
à la vie quotidienne, et l’amélioration des compétences essentielles. Le comité a proposé la liste suivante où
sont énumérés les facteurs qui constituent, à son avis, le dénominateur commun chez les groupes participants
désignés. Certains des facteurs énumérés pourraient être perçus comme des obstacles potentiels, en ce qui a
trait à l’accès au secteur de la transformation des produits du bois; c’est pourquoi il faut faire l’effort nécessaire
pour que ce programme soit accessible à tous ceux qui appartiennent aux groupes désignés. Mentionnons
toutefois que certains de ces obstacles potentiels peuvent être examinés du fait que le candidat participe au
Programme d’études.
• Nouveaux arrivants qui veulent améliorer leurs
compétences
• Personnes dont la scolarité est limitée ou non
terminée
• Débutants de première génération
• Personnes avec des troubles d’apprentissage
• Personnes avec une déficience affective ou sociale
• Personnes avec une déficience ou une limitation
physique
• Obstacles financiers et soutien du revenu qui fait
défaut
• Personnes qui n’ont pas accès à des mesures
d’aide personnelle
• Personnes qui ont peu d’expérience de travail
• Obstacles culturels associés au rôle sexuel, aux
croyances religieuses ou à l’identification d’un
poste
• Obstacles linguistiques
• Problèmes de transport
• Absence d’allocations de formation et de soutien
financier pour couvrir les dépenses personnelles et
familiales
• Préjugés et manque de sensibilisation à l’égard des
mesures d’adaptation du lieu de travail qui sont
parfois nécessaires
• Manque de financement régulier et à long
terme, comme mesure de transition et d’aide à
l’autonomie
• Accès restreint aux possibilités de développement
des compétences de niveau d’entrée
3