Anglais Avranches - CRDP Basse-Normandie
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CDDP de la Manche<br />
Médiathèque d’<strong>Avranches</strong><br />
1 rue Jacques Simon<br />
BP 208<br />
50302 <strong>Avranches</strong> Cedex<br />
02 33 79 02 31<br />
antenne.avranches@crdp.ac-caen.fr<br />
Médiathèque du CDDP d’<strong>Avranches</strong><br />
Bibliographie sélective<br />
L’anglais<br />
en<br />
primaire<br />
CDDP de la Manche - <strong>Avranches</strong><br />
Février 2013
Enseignement de l’anglais en primaire<br />
Sélection de documents disponibles au CDDP d’<strong>Avranches</strong><br />
Sommaire<br />
1. Autoformation des enseignants<br />
Phonologie<br />
Usuels<br />
Cédérom<br />
2. Apprentissage des langues : généralités<br />
3. Référentiels – Programmes<br />
4. Didactique – Pédagogie<br />
5. Supports pour la classe<br />
5.1 - Méthodes<br />
cycle 2<br />
cycle 3<br />
5.2 - Chansons et comptines anglaises<br />
5.3 - Activités en anglais<br />
5.4 - Littérature de jeunesse anglaise<br />
5.5 - Civilisation anglaise<br />
5.6 - Dictionnaire - Flashcards – Banques d’images – Jeux<br />
5.7 - Cédéroms<br />
Les documents présentés en bleu sont ceux achetés après novembre 2008.<br />
CDDP <strong>Avranches</strong> Bibliographie anglais primaire – Février 2013 2
1. Autoformation des enseignants<br />
Phonologie<br />
Ship or sheep : an intermediate pronunciation course : Introducing english pronunciation<br />
Baker, Ann. Cambridge University Press, 2001.- 168 p. + 3 cassettes audio.<br />
Méthode basée sur la prononciation qui permet de travailler l'accentuation et l'intonation à partir d'exercices variés. Les leçons sont accompagnées<br />
de leur version enregistrée.<br />
Usuels<br />
Déchiffrer la grammaire anglaise<br />
Adamczewski, Henri / Gabilan, Jean-Pierre. Didier, 02/2004<br />
Déchiffrer la grammaire anglaise permet de découvrir la langue anglaise sous un jour nouveau. La grammaire n'est plus une suite de règles aussitôt<br />
suivies d'exceptions, ni un ensemble d'étiquettes offrant des explications limitées, mais bien au contraire un système. Cette approche du<br />
fonctionnement de l'anglais permet de comprendre le pourquoi et le comment de l'organisation des phrases et le pourquoi du choix de telle forme<br />
plutôt que de telle autre : pourquoi et comment le locuteur anglophone choisit-il entre this et that, entre some et any, entre shall et will, entre to et -<br />
ing, entre till et until, etc. Dans cette optique, l'anglais devient intelligible et donc plus facile à apprendre. Déchiffrer la grammaire anglaise propose<br />
une vue d'ensemble de l'organisation du système grammatical anglais y compris la " grammaire des sons et des rythmes ". Déchiffrer la grammaire<br />
anglaise s'adresse aux lycéens, aux étudiants, aux professeurs mais également à tous ceux qui veulent se " remettre " à l'anglais. Version sans CD.<br />
L'anglais au concours de professeur des écoles<br />
Béniméli, Claire. Hachette, 08/2008<br />
Ouvrage proposant une préparation à l'épreuve d'anglais du concours des professeurs des écoles. Il se divise en 8 parties et 32 chapitres axés sur<br />
la présentation orale, la lecture et l'entretien (compétences linguistiques attendues, connaissances culturelles nécessaires et textes enregistrés,<br />
préparés et commentés par l'auteur).<br />
Le mot pour dire: <strong>Anglais</strong>, vocabulaire thématique<br />
Howell, David. Bordas, 01/2008<br />
Liste de près de 4000 mots appartenant au vocabulaire de base pour comprendre et se faire comprendre en anglais. Ce vocabulaire est classé en<br />
38 thèmes: mots courants, moi et les autres, décrire, le corps humain, les vêtements, manger et boire, la santé, la maison, espace et mouvement, le<br />
temps, la nature, les plantes, légumes et fruits, les animaux, agriculture et jardinage, la vie urbaine, le commerce, l'argent, compter et calculer, le<br />
monde du travail, l'enseignement, voyager, sur la route, loisirs et temps libre, le sport, thèmes d'actualité, le langage, l'écriture, l'art et la musique,<br />
science et technologie, la politique, la justice et le droit, la religion, guerre et paix, vouloir et pouvoir, les émotions, éthique et morale, la vie<br />
intellectuelle. Les listes de mots sont suivies en fin de pages d'une rubrique "expressions courantes" ou "pour aller plus loin".<br />
Professeur des écoles <strong>Anglais</strong>, concours 2009<br />
Duszynski, Manuelle / Grenèche, Fabien. Vuibert, 09/2008<br />
Outil de préparation au concours de professeur des écoles pour l'épreuve obligatoire d'anglais. Conseils de méthode et d'organisation pour<br />
structurer l'exposé, rapport de jury, connaissances essentielles du programme: précis grammatical, rappels lexicaux, notions de civilisations<br />
rédigées en anglais, sujets d'annales corrigés et commentés.<br />
CDDP <strong>Avranches</strong> Bibliographie anglais primaire – Février 2013 3
2. Apprentissage des langues : généralités<br />
L’approche par compétences dans l’enseignement des langues<br />
Beacco, Jean-Claude. – Didier, 11/2007<br />
Description de démarches méthodologiques pour organiser les enseignements des langues par compétences spécifiques, qui est la perspective<br />
adoptée par le CECR, Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer, non pas selon une méthodologie<br />
d'enseignement global mais adaptable. Eléments de méthodologie portant sur les points suivants: l'interaction, l'enseignement de la<br />
réception/compréhension des textes écrits et oraux, la production de textes écrits ou oraux.<br />
Cadre européen commun de référence pour les langues<br />
Conseil de l’Europe. Didier, 2008<br />
Le Cadre européen commun de référence pour les langues est le résultat d'une recherche menée pendant plus de dix ans par des linguistes de<br />
renom dans les 41 Etats membres du Conseil de l'Europe. Les projets qui ont précédé ce résultat final ont été soumis à une large consultation et ont<br />
abouti à cette contribution très importante pour la linguistique appliquée et la didactique des langues vivantes. Le Cadre constitue une approche<br />
totalement nouvelle et très détaillée de la description et de l'étalonnage de l'utilisation de la langue et des différents types de connaissances et de<br />
compétences que cette utilisation requiert. Le Cadre s'adresse à tous les professionnels dans le domaine des langues vivantes ; il a pour but de<br />
stimuler la réflexion sur les objectifs et les méthodes, il facilite la communication et fournit une base commune pour la conception de programmes,<br />
d'examens, de diplômes et de certificats. Il favorise donc la mobilité éducative et professionnelle. Le Cadre est un outil pour les formateurs<br />
d'enseignants, les concepteurs de programmes et d'examens ainsi que pour les auteurs de manuels et de matériel pédagogique. Des exemples de<br />
productions orales illustrant pour le français les niveaux du CECRL sont proposés sur le DVD joint à l'ouvrage.<br />
Créer des parcours d’apprentissage pour le niveau A1.1<br />
Etienne, Sophie. Didier, 09/2008<br />
La question centrale de l'ouvrage, comment les apprenants peuvent-ils tirer le meilleur profit de la classe de langue, oriente les aides dédiées aux<br />
enseignants, formateurs et étudiants en langue en s'appuyant sur des partis pris méthodologiques et des approches pragmatiques. Les parcours<br />
s'adressent à un public migrant non-francophone quelque que soit sa scolarisation antérieure.<br />
L’essentiel du CECR pour les langues, le cadre européen commun de référence pour les langues, école,<br />
collège, lycée<br />
Lallement, Brigitte / Pierret, Nathalie. Hachette, 04/2008<br />
Cet ouvrage a pour objectif de faciliter l'accès au CECR (Cadre européen commun de référence pour les langues) pour tous les professeurs de<br />
langue, qu'ils enseignent à l'école élémentaire, au collège ou au lycée. Il concerne toutes les langues et se focalise sur les pratiques de classe:<br />
enseignement, évaluation des élèves, gestion de la classe. Il constitue une première étape qui permettra aux professeurs d'intégrer dans leurs<br />
pratiques les recommandations visant à améliorer le niveau de compétence de leurs élèves en langue. Illustré par des exemples et des extraits de<br />
manuels scolaires en anglais, il ancre dans le concret les notions et stratégies préconisées par le document du Conseil de l'Europe.<br />
Le point sur le Cadre européen commun de référence pour les langues<br />
Rosen, Evelyne. Clé international 01/2008<br />
Présentation des étapes clés et des raisons de la création du CECR - cadre européen commun de référence pour les langues. Description des<br />
principes régissant ce cadre. Examen des outils de travail pour la classe qui accompagnent le cadre (portfolios, référentiels, démarches permettant<br />
de relier les examens existant au cadre). Evocation des interrogations les plus fréquentes des enseignants au sujet de ce dispositif et sur son<br />
présent et futur.<br />
CDDP <strong>Avranches</strong> Bibliographie anglais primaire – Février 2013 4
3. Référentiels – Programmes<br />
Le BO HS n°8, 30 Août 2007<br />
Ministère de l'Education Nationale / Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche, 30/08/2007.- 99 p.- Programmes de langues<br />
étrangères pour l'école primaire ; mise en œuvre du cadre européen commun pour les langues ; mise en œuvre du socle commun de<br />
connaissances et de compétences.<br />
Texte officiel émanant du ministère et donnant le cadre pour l'enseignement des langues étrangères à l'école primaire.<br />
En consultation sur place<br />
Mon premier portfolio, portfolio européen des langues<br />
Conseil de l’Europe. Didier, 03/2001<br />
Ce portfolio permet d'évaluer les compétences de communication dans une langue étrangère de chaque apprenant. Il est la mise en application<br />
concrète de l'échelle commune d'évaluation qui a été développée par le Conseil de l'Europe. Il facilite la reconnaissance d'un niveau en langue dans<br />
les autres pays européens. Les 4 axes d'évaluation portent sur les capacités à parler, à écouter, à lire et à écrire.<br />
CDDP <strong>Avranches</strong> Bibliographie anglais primaire – Février 2013 5
4. Didactique – Pédagogie<br />
Les langues vivantes au CE1, l'exemple de l'anglais<br />
Benefice, Yves.. CDDP de Montpellier, 1997. 120 p. Accompagner à l'école.<br />
<strong>Anglais</strong> : Mallette pédagogique pour les assistants de langue à l'école primaire<br />
CIEP, 2000.- 1 guide + 21 fiches + 1 CD.<br />
Livret pédagogique contenant des données de base sur l'enseignement de l'anglais à l'école primaire telles que les instructions officielles et des<br />
indications sur la conduite de la classe et le déroulement des séances. Ensemble de fiches permettant de couvrir et d'illustrer les principaux aspects<br />
de cet apprentissage au cours des premières années. Des conseils sont apportés concernant l'évaluation des élèves, le langage de classe, les fêtes<br />
et les célébrations, les références bibliographiques. CD contenant des chansonnettes, comptines ou textes.<br />
Enseigner l'anglais à l'école primaire<br />
Halliwell, Susan. Longman, 1995. 170 p.; ill. ; 25 cm.<br />
L'ouvrage s'adresse aux enseignants qui ont des classes nombreuses et peu de temps à consacrer à la préparation du cours de langue. A travers<br />
une réflexion approfondie et de multiples suggestions pratiques, ce livre offre de nouvelles perspectives pour une approche réaliste de<br />
l'apprentissage des langues au primaire.<br />
Transfer together : TRAining Native Speakers For EaRly langage teaching<br />
Hillman, Catherine / Neukirchner, Arlène. <strong>CRDP</strong> de Nantes, 2001.- 150 p. + 1 CD audio.<br />
Guide de l'assistant d'anglais à l'école primaire, pour lui permettre d'enseigner sa langue maternelle comme langue étrangère. Trois types<br />
d'informations : présentation de séances d'activités, CD audio qui regroupe chansons, comptines et poèmes ainsi que des fiches pratiques. Ce<br />
guide est également utile aux professeurs des écoles. Cet ouvrage est entièrement rédigé en anglais.<br />
<strong>Anglais</strong> au cycle 3<br />
Igual, Anne / Judell-Dufour, Catherine. <strong>CRDP</strong> de Montpellier, 2003.- 93 p. (Outils pour les cycles).<br />
En accord avec les IO de 2002, proposition d'une démarche, des progressions, des techniques d'animation à l'oral, et des conseils pour approcher<br />
l'écrit, la question de l'évaluation et la civilisation. Des fiches pratiques types illustrent les différents points abordés.<br />
Enseigner l'anglais : mise en œuvre du CECRL, pédagogie actionnelle, pratiques de classe, usages des TICE<br />
Julié, Kathleen / Perrot, Laurent. Hachette, 04/2008<br />
Comment faire de l'apprentissage d'une langue étrangère un ensemble vivant porteur de sens et de communication Comment mettre à profit la<br />
situation de communication " forcée " qu'est la classe pour créer la dynamique nécessaire à l'acquisition d'une langue étrangère, tout en intégrant<br />
les nouveaux programmes et le CECRL. A la fois ouvrage de référence et guide pédagogique, cette édition entièrement revue de Enseigner<br />
l'anglais forme aux pratiques de classe par des exemples concrets et des exercices corrigés: pédagogie actionnelle, mise en œuvre des activités<br />
langagières, construction de scénarios, auto-évaluation des élèves, utilisation des TICE, intégration de l'objectif culturel. Les professeurs en poste,<br />
les formateurs et les étudiants en IUFM y trouveront des clés pour une pédagogie de l'anglais réussie et renouvelée.<br />
L'Apprentissage actif de l'anglais à l'école<br />
Kervran, Martine. Colin / Bordas, 1996.- 161 p. (Formation des enseignants).<br />
L'ouvrage fournit des éléments d'un apprentissage actif de l'enfant à partir des instructions officielles : la prononciation, le vocabulaire, la pratique de<br />
la langue et la découverte de la culture anglo-saxonne.<br />
Christmas Spécials<br />
Monthuley, Ghislaine. <strong>CRDP</strong>, 1996. 38 p.<br />
333 idées pour l'anglais<br />
Samson, Colette. Nathan, 1995.- 95 p. (Les pratiques de l'éducation. Ecole).<br />
Ouvrage conçu pour mettre en place des activités diversifiées lors de l'apprentissage de l'anglais en école primaire. Il est organisé selon des<br />
chapitres thématiques présentant des situations de communication adaptées aux élèves de primaire : comment se présenter, parler de sa famille,<br />
de ses goûts...<br />
L'anglais à l'école du CE1 au CM2, méthodologies et activités<br />
Rosenberger, Sophie. Retz, 02/2008<br />
Actualisé selon les nouveaux programmes qui s'appuient sur le cadre européen commun de référence pour les langues et le socle commun de<br />
connaissances et de compétences, cet ouvrage, destiné aux enseignants de cycles 2 et 3, propose : des objectifs pédagogiques, pour guider<br />
l'enseignant dans ses séquences d'anglais, enrichis de rappels théoriques concis; 66 fiches d'activités, pour appliquer ces objectifs, et permettant un<br />
premier contact avec la langue anglaise (vocabulaire, prononciation, grammaire, etc.) ainsi qu'une familiarisation avec la civilisation anglo-saxonne.<br />
Certains exercices trouveront un prolongement : en français (notions sur les langues orales et écrites, fonctionnement de la langue) ; en histoiregéographie<br />
(civilisation anglaise, cartographie). Des repères historiques et actuels portant sur l'enseignement des langues à l'école complètent ce<br />
livre-ressource.<br />
CDDP <strong>Avranches</strong> Bibliographie anglais primaire – Février 2013 6
Comment enseigner ... l'anglais, cycle 3<br />
Yaïche, Alain / Mauriello Le Goff, Jocelyne / Mestre, Stéphanie. Hachette, 10/2007. (Comment enseigner en…).<br />
Accompagnement pédagogique des professeurs des écoles pour établir une organisation de l'enseignement de l'anglais au cycle 3. Trois axes sont<br />
développés: organiser (conseils et explications pour concevoir une pédagogie au quotidien), enseigner (traitement systématique de tous les grands<br />
domaines d'activités pour comprendre les programmes, organiser les progressions, concevoir les séquences et préparer les activités), réaliser<br />
(projets pour mettre en œuvre une organisation transversale de la programmation des apprentissages et réaliser les compétences exigées en fin de<br />
cycle 3). Sommaire: enseigner au sein du cycle 3, les enjeux de l'enseignement de l'anglais au cycle 3, organiser les enseignements au sein du<br />
cycle, harmonisation de la démarche d'enseignement, support, outils et méthodes, l'anglais autrement.<br />
CDDP <strong>Avranches</strong> Bibliographie anglais primaire – Février 2013 7
5. Supports pour la classe<br />
Méthodes : cycles 2 et 3<br />
Enseigner l’anglais à l’école cycle 2 cycle 3<br />
Feunteun, Anne / Peters, Debbie. Nathan, 02/2010, collection Fichier Ressources, 207 p.; 21 x 29,7 cm; 2 CD; 4 posters.<br />
En conformité avec les programmes de 2008 et le Cadre européen commun de référence pour les langues, cet ouvrage propose un très large<br />
éventail de ressources pour l'enseignant et l'élève. Les fiches pour l'enseignant offrent des pistes de réflexion didactique et des activités pratiques<br />
détaillées pour les cycles 2 et 3 dans le but de permettre aux élèves de découvrir, reconnaître et s'approprier les bases de la langue anglaise. Les<br />
fiches pour l'élève constituent un prolongement ludique et varié de chaque séquence de classe. Le CD1 propose de nombreuses chansons<br />
thématiques, des consignes rédigées sur les fiches. Le CD2 contient les consignes pour l'enseignant, lui permettant de s'entraîner en amont de la<br />
séance. Les posters: au marché, les animaux de la ferme, la galaxie noire, le petit singe marron, supports aux activités de langage et d'écriture. Les<br />
tableaux d'acquisition en fin de chaque partie, récapitulent ce qui peut être travaillé et approfondi dans chaque cycle. Les annexes regroupent tous<br />
les outils collectifs et la bibliographie.<br />
Comment enseigner l’anglais du CE1 au CM2<br />
Yaïche, Alain / Mauriello Le Goff, Jocelyne / Mestre, Stéphanie / Doumax, Jean-Louis. Hachette éducation, 03/2009, 191 p.; 17 x 22 cm.<br />
Ouvrage proposant des pistes de mise en oeuvre de l'apprentissage de l'anglais à l'école primaire. Le cadre et les enjeux pédagogiques, culturels et<br />
didactiques de l'enseignement de l'anglais. L'organisation des enseignements : suivi et continuité, progressivité des apprentissages, harmonisation<br />
de la démarche d'enseignement, outils d'évaluation à partager. Supports, outils et méthodes (dont analyse des albums " The very hungry caterpillar<br />
" et " The little red hen ").<br />
Méthodes : cycle 2<br />
<strong>Anglais</strong> initiation CE1<br />
Rosenberger, Sophie.. Retz, 10/2008<br />
Cet ouvrage-ressource propose aux enseignants 36 fiches photocopiables, pour l'initiation à l'anglais au CE1, en conformité avec les programmes.<br />
Ces 36 fiches, de difficulté progressive, abordent les domaines suivants: découvrir et jouer avec les sonorités de l'anglais, découvrir et jouer avec<br />
les mots anglais, apprendre et mimer des chansons, s'exprimer dans la vie quotidienne, découvrir des mini-histoires en anglais, se familiariser avec<br />
la culture et les fêtes anglo-saxonnes. Toutes les 5 séquences, un épisode de BD (" Story time ") raconte des saynètes de la vie quotidienne de<br />
quatre amis (Zoe, Tim, David et Jessica), sur le mode humoristique. En fin d'ouvrage, une page (" My page ") permet à l'enfant de faire le point sur<br />
ses connaissances en anglais, conformément au portfolio primaire du Conseil de l'Europe. Un jeu (" Super Quiz Game ") est également proposé<br />
pour que l'enseignant puisse vérifier les acquis des élèves. Deux CD audio permettent aux enfants d'acquérir une bonne prononciation de tous les<br />
mots utilisés dans les fiches, ils reprennent tous les dialogues créés pour les BD, ils proposent quelques comptines issues du répertoire traditionnel,<br />
mises en musique sur des rythmes actuels; le second CD contient également une quarantaine de photos authentiques, permettant de découvrir le<br />
patrimoine culturel britannique. Le guide pédagogique comporte de nombreuses explications sur les types d'exercices proposés, des conseils, des<br />
idées d'activités complémentaires et des corrigés commentés.<br />
<strong>Anglais</strong> : Mallette pédagogique pour les assistants de langue à l'école primaire<br />
CIEP, 2000.- 1 guide + 21 fiches + 1 CD.<br />
Livret pédagogique contenant des données de base sur l'enseignement de l'anglais à l'école primaire telles que les instructions officielles et des<br />
indications sur la conduite de la classe et le déroulement des séances. Ensemble de fiches permettant de couvrir et d'illustrer les principaux aspects<br />
de cet apprentissage au cours des premières années. Des conseils sont apportés concernant l'évaluation des élèves, le langage de classe, les fêtes<br />
et les célébrations, les références bibliographiques. CD contenant des chansonnettes, comptines ou textes.<br />
Cup of tea, CE1 cycle 2<br />
Mayet-Albagnac, Gisèle / Boyd, Randolph. Hachette,<br />
Cup of tea, CE1 cycle 2, livre de l’élève. 12/2009. 63 p. ; ill. en couleurs<br />
Ce manuel a été conçu de manière à réduire au maximum l'écrit (consignes sous forme de logos, activités exclusivement<br />
orales...).Il contient 5 unités découpées de la manière suivante : une page Chant pour écouter une comptine traditionnelle et<br />
démarrer l'unité de façon ludique; deux doubles pages de leçons composée chacune d'une séance d'écoute active suivie<br />
d'activités variées pour aider les enfants à s'exprimer oralement ; une page What is it pour mémoriser le vocabulaire; une page<br />
d'activités interdisciplinaires : Power... action!; une page Civilization pour se familiariser avec les modes de vie et la culture<br />
anglophones; une page Sing a song proposant une chanson qui réinvestit le vocabulaire de la Unit; une page Evaluation pour<br />
évaluer les acquisitions.<br />
Cup of tea, CE1 cycle 2, guide du maître. 07/2010. 92 p. 21 x 29,5 cm; 64 flashcards recto-verso.<br />
Conforme aux programmes 2008, ce livre de l'enseignant aide ceux qui sont peu expérimentés en anglais. Il comporte une 1ère<br />
partie méthodologique, qui explique l'esprit de la méthode, et une seconde partie pédagogique avec une programmation de<br />
l'apprentissage sur l'année, les objectifs détaillés de chaque leçon, les outils à utiliser, des propositions de mise en œuvre des<br />
activités et des situations de consolidation des acquisitions à photocopier.<br />
Cup of tea, CE1 cycle 2 CD audio. Hachette, 04/2010. 1 CD audio (44'35''); 1 CD audio (55'45'')<br />
Ces 2 CD contiennent: les 5 chants qui ouvrent les "Units" et les 5 chansons qui les terminent; les 10 saynètes qui introduisent<br />
les "parts"; l'ensemble des activités orales proposées dans le manuel de l'élève.<br />
CDDP <strong>Avranches</strong> Bibliographie anglais primaire – Février 2013 8
Cup of tea, CE1 cycle 2. Posters. Hachette, 04/2010. 10 posters (50 x 78 cm).<br />
10 posters qui reproduisent en grand format les illustrations des saynètes du manuel de l’élève pour favoriser une observation<br />
collective.<br />
Domino § Co beginners, méthode d'anglais pour l'école primaire, livre de l'élève<br />
Marchois, Corinne / Forshaw, Caroline. Didier, 01/2007<br />
Cet ouvrage propose aux élèves: des jeux rythmiques, un apprentissage de comptines, une écoute active d'albums pour s'imprégner de la langue;<br />
des situations de communication en phase avec l'univers des enfants; des facettes de civilisations des pays de langue anglaise pour donner envie<br />
d'en savoir plus. Sommaire en 5 leçons: présentation, anniversaire, Noël, la famille, le repas et l'alimentation.<br />
Easy English Now Niveau A1 volume 1<br />
Guitton, Patrick. Génération 5, 1 pochette plastique: 1 fichier (28 p.), 1 guide pédagogique, 1 CD audio, 1 CD-rom; 1 notice.<br />
Conforme aux attentes du CECRL niveau 1, cette méthode en 2 volumes propose des fiches d'activités organisées par thèmes (la vie de tous les<br />
jours, lettres et nombres, couleurs, l'école, les ordres, les pays européens, les animaux, le corps, les actions, les vêtements, la nourriture, les<br />
cadeaux de Noël) et par fonction langagière couvrant l'ensemble du programme et répondant aux 5 compétences du CECRL. Elle inclue également<br />
un CD audio et un logiciel qui permet de personnaliser les fiches et de créer des exercices.<br />
Enseigner l’anglais au CP<br />
Claudel, Sophie / Douglade-Val, Sylvie / Pill, Catherine. Classeur (guide, fiches élèves, flashcards, cd-audio) – Scéren, Editions de l’Oxalide,<br />
06/2012<br />
Ce document propose 8 séquences pédagogiques clé en mains, de 3 leçons chacune, permettant de travailler la compréhension orale, la<br />
production orale en continu et en interaction autour de la découverte de l'Angleterre et de ses coutumes. Chaque séquence aboutit à un projet<br />
concret (se présenter, jouer avec les chiffres, fabriquer un calendrier, organiser des jeux d'extérieur...), la mise en œuvre de chaque leçon est<br />
détaillée, des fiches d'évaluation complètent les séquences. Des flashcards, des affiches en couleur, un CD audio comportant tous les<br />
enregistrements des documents sonores (dialogues, chansons, comptines) accompagnent le manuel.<br />
Enseigner l’anglais au CE1-CE2<br />
Poiré, Christophe / Choffat-Dürr, Anne. Classeur (guide, fiches élèves, flashcards, cd-audio) – Delagrave, 09/2008<br />
Cette méthode d’apprentissage de l’anglais, découpée en 10 unités et 30 leçons, met l’accent sur l’écoute d’une langue simple et sur l’interaction<br />
communicative à l’oral. Les élèves se trouvent plongés dans un univers anglo-saxon (comptines, chants et jeux) en utilisant une langue authentique,<br />
proche de celle que l’on entend lorsque l’on se rend dans un pays anglophone. Les thèmes abordés sont: 1ère rencontre, les couleurs, Halloween,<br />
le corps, les nombres, Noël, les animaux familiers, l'Irlande, l'alphabet et la nourriture. Le classeur contient un guide pédagogique, des fiches pour<br />
les élèves, des flashcards et un CD-audio.<br />
Hamish, la 2e année d’anglais au cycle 2<br />
Hillman, Catherine / Kernéis, Françoise. 01/2012 ; 179 p. ; 17,5 x 25,5 cm ; 1 DVD. Langues en pratiques Docs authentiques <strong>Anglais</strong><br />
Hamish offre aux enseignants du cycle 2 de l’école primaire la possibilité de programmer et de mettre en œuvre la deuxième année d’apprentissage<br />
de l’anglais au CE1 (niveau A1), en application des programmes et dans l’esprit du Cadre européen commun de référence pour les langues<br />
(CECRL). Hamish approfondit les apprentissages initiés dans Ghostie tout en étant complètement indépendant. Hamish, un fantôme écossais,<br />
organise une grande soirée pour son anniversaire. Jim et Ghostie se préparent pour le voyage... Le livre du professeur est organisé en dix<br />
séquences, elles-mêmes composées de quatre séances chacune dont une évaluation. Il propose un dispositif pédagogique original, fondé sur le<br />
jeu. Les activités ludiques proposées : saynètes, chansons, chants... sont autant d’occasions de mettre en œuvre des activités langagières et<br />
d’acquérir structures, lexique, intonation... Enfin, au fil des séances et des tâches intermédiaires, se bâtit la tâche finale : une comédie musicale<br />
interprétée en anglais par tous les élèves de la classe pour la fête de l’école. Le DVD vidéo contient les dix animations-supports des séquences et<br />
les nombreuses ressources nécessaires au déroulement des séances (visuelles : flash cards, plateaux de jeux, fiches d’évaluation... et sonores :<br />
deux cent vingt fichiers audio MP3 qui pourront, en outre, être utilisés en baladodiffusion).<br />
Happy english! je découvre l'anglais au CE1<br />
Najac, Katy / Serrain, Anne-Rachel / Can, Jerry. Magnard, 07/2007<br />
Cette méthode s'articule autour de trois grands axes: éduquer l'oreille aux sonorités de l'anglais, acquérir le vocabulaire de base permettant de<br />
communiquer dans la vie courante (parler de soi, évoquer son entourage, échanger), initier à la culture des pays anglophones.<br />
Hop in! cycle 2 CE1 Activity book<br />
Brikké, Elisabeth / Cuzner, Lucy / Rotgé, Wilfrid. Magnard, 08/2009<br />
Hop in ! CE1 est une méthode d’anglais conforme aux programmes de 2008, dont la démarche est axée sur le rebrassage et l’apprentissage en<br />
spirale. Les 18 thématiques proposées sont: saluer, se présenter, formules de politesse, et compréhension de consignes en classe, dire où on<br />
habite, compter, décrire un objet, connaître l'alphabet et épeler un mot, parler de l'école, présenter sa famille et son habitation, parler des repas et<br />
de ses goûts, comprendre une comptine, verbes d'action et "être en train de", donner la date et l'heure, souhaiter les fêtes, parler des animaux, les<br />
saisons et la météo, se déplacer dans une ville, le voyage. Elle propose des activités ludiques et testées sur le terrain faisant appel: au geste<br />
(mimes et activités incitant à lier la parole au geste), à la mémoire visuelle (posters, flashcards, fiches de compréhension visuelle), au rythme et à la<br />
musique (20 chansons avec version karaoké). Ces activités permettent de travailler essentiellement les 3 activités langagière orales (comprendre,<br />
réagir et parler en interaction, comprendre à l’oral, parler en continu) mais aussi quelques premiers liens graphie/phonie/sens. L’activity book :<br />
reprend l’essentiel en sollicitant l’élève de façon interactive, permet de suivre sa propre progression (pages Check time), donne la synthèse de ce<br />
qu’il faut retenir et dont on va garder trace. L'ensemble Hop in! CE1 comprend un cahier de l'élève, un guide du maître et 32 posters.<br />
CDDP <strong>Avranches</strong> Bibliographie anglais primaire – Février 2013 9
Hop in! cycle 2 CE1 guide du maître<br />
Brikké, Elisabeth / Cuzner, Lucy / Rotgé, Wilfrid. Magnard, 08/2009. 3 CD<br />
Hop in ! CE1 est une méthode d’anglais conforme aux programmes de 2008, dont la démarche est axée sur le rebrassage et l’apprentissage en<br />
spirale. Les 18 thématiques proposées sont: saluer, se présenter, formules de politesse, et compréhension de consignes en classe, dire où on<br />
habite, compter, décrire un objet, connaître l'alphabet et épeler un mot, parler de l'école, présenter sa famille et son habitation, parler des repas et<br />
de ses goûts, comprendre une comptine, verbes d'action et "être en train de", donner la date et l'heure, souhaiter les fêtes, parler des animaux, les<br />
saisons et la météo, se déplacer dans une ville, le voyage. Elle propose des activités ludiques faisant appel au geste, à la mémoire visuelle, au<br />
rythme et à la musique. Le guide du maître: un déroulé de cours guidé, allégé par rapport au cycle 3, avec toutes les consignes anglaises<br />
nécessaires pour chaque activité, des conseils, suggestions, activités supplémentaires, flashcards photocopiables, et des fiches d’aide à la<br />
compréhension pour éviter le recours au français, des fiches de phonologie et grammaire pour maîtriser au mieux ses cours, 3 CD avec<br />
accompagnement oral soutenu pour un travail de prononciation en profondeur.<br />
Hop in ! cycle 2 CE1 Posters<br />
Magnard, 09/2009<br />
Ces 16 posters imprimés recto/verso illustrent les 18 thèmes présentés dans la méthode Hop in! CE1. Ils permettent de s’entraîner à tous les modes<br />
d’expression et de réactiver les acquis en travaillant l’essentiel sans passer par le français, en centrant l’attention des élèves sur un même point, en<br />
inciter les élèves à prendre la parole.<br />
Initiation à l'anglais cycle 2<br />
Chauvel, Denise / Champagne, Danièle / Chauvel, catherine. Retz, 2009. 160 p.; 17 x 22 cm; 1 CD audio. Pédagogie pratique. ISBN 978-2-7256-<br />
2877-6<br />
Dans le respect des nouveaux programmes de 2008, cet ouvrage propose une démarche active et ludique reposant essentiellement sur l'oral. Il se<br />
compose de 15 séquences thématiques (se présenter, la nourriture, Noël et Halloween, le corps, les vêtements et les couleurs, les nombres, la<br />
famille, la nourriture, l'alphabet, les saisons, les choses, les animaux) présentant chacune les objectifs, le matériel, l'organisation de la classe et le<br />
déroulement des séances. Ces dernières s'appuient tout à tour sur des jeux, des activités autour d'images, des chansons et des histoires. Une<br />
marionnette joue le rôle de médiateur. Des séquences plus particulièrement dédiées au CE1, proposent des prolongements écrits. Les chansons,<br />
comptines et poésies sont disponibles à l'écoute sur le CD audio joint.<br />
Méthode d'anglais, à partir de 7 ans CE1 - CE2. Découvre l'anglais en voyageant avec Alice et Jeremy<br />
Anderson, Véronique / Bernard, Marie-Reine / Brus, Catherine. Bordas, 01/2008<br />
Méthode d'anglais qui propose un tour du monde anglophone qui donne lieu à des situations de communication et permet d'acquérir du vocabulaire<br />
de niveau débutant et des connaissances en matière de civilisation. Sur le CD, sont enregistrés dialogues, exercices d'écoute et de prononciation et<br />
chansons.<br />
Mini Jumper anglais CE1<br />
Duval-Moatti, Brigitte / Thompson, Karen / Ciccolini, Bernard. Pack enseignant – Belin, 2007<br />
Le pack enseignant contient 1 cahier du maître, 1 CD audio, 1 poster, trois planches A4.<br />
La méthode est découpée en 6 unités, elles-mêmes découpées en 5 leçons axées sur la pratique de l'oral. Les thèmes lexicaux choisis sont entre<br />
autres: les salutations, les couleurs et les formes géométriques, les animaux, le corps, les vêtements. Des activités (virelangues, chants, comptines,<br />
saynètes) sensibilisent à l'éveil phonologique. Les activités écrites sont volontairement limitées à des coloriages, à des dessins, à des exercices de<br />
repérage.<br />
Snap dragon, projets culturels pour l’apprentissage de l’anglais, CP<br />
Kervran, Martine / Fraboul, Juliette / Marty, Isabelle / Morel, Gilles. Pack : guide pédagogique, 1 CD-audio et rom, 1 livret élève. <strong>CRDP</strong> de Bretagne,<br />
07/2010, collection Langues en pratiques Docs authentiques <strong>Anglais</strong>.<br />
Ce manuel propose 8 projets actionnels associant apprentissages linguistiques et découverte culturelle, adaptés à de jeunes élèves débutant<br />
l’anglais au CP. Chaque module a pour point de départ un support culturel authentique : littérature de jeunesse, comptines et chansons, monuments<br />
de Londres, découverte de la première année d’école en Angleterre, moyens de transports, jouets de Noël. Snap Dragon contient un ensemble<br />
d’outils pour l’enseignant et la classe : guide pédagogique, livret élève, CD extra, une présentation de chaque projet pour l’enseignant et une<br />
description pas à pas des étapes : objectifs, matériel, consignes, modes de travail, déroulement détaillé et prolongements.<br />
Snap dragon, projets culturels pour l'apprentissage de l'anglais, CE1<br />
Kervran, Martine / Fraboul, Juliette / Morel, Gilles. Pack : guide pédagogique, 1 CD-audio et rom, 10 livrets élève – <strong>CRDP</strong> de Bretagne, 10/2009,<br />
collection Langues en pratiques Docs authentiques <strong>Anglais</strong>.<br />
Ce manuel propose 8 projets actionnels associant apprentissages linguistiques et découverte culturelle. Chaque module a pour point de départ un<br />
support culturel authentique (littérature de jeunesse, comptine, jeu de cours, œuvre d’art, document fonctionnel). Snap Dragon contient un<br />
ensemble d’outils pour l’enseignant et la classe : guide pédagogique, livrets élèves, CD extra, une présentation de chaque projet pour l’enseignant<br />
et une description pas à pas des étapes : objectifs, matériel, consignes, modes de travail, déroulement détaillé et prolongements.<br />
Storytelling : découvrir l'anglais à partir d'albums CP CE1 : Clever Rabbit and the Wolves<br />
Fetet, Antoine / Davidson, Susanna / Vanvolsen, Emilie. Pochette cartonnée: 1 album (25 p.; ill. en coul.; 19,5 x 28,5 cm); 1 guide pédagogique (21<br />
x 29,5 cm); 16 flashcards (14,8 x 21 cm); 6 plateaux de jeu (A4); 3 A4 visages des personnages; 1 DVD-rom – Retz , 06/2010, collection<br />
Storytelling.<br />
Collection conçue pour des enseignants qui souhaitent se lancer dans l'enseignement de l'anglais à partir d'albums en anglais grâce à un ensemble<br />
d'outils audio, vidéo, vidéoprojetables ou TBI accompagnés de tous les conseils nécessaires. Ici, un récit amusant basé sur un conte populaire<br />
CDDP <strong>Avranches</strong> Bibliographie anglais primaire – Février 2013 10
américain racontant l'histoire d'un lapin attaqué par des loups affamés. L'intelligence du lapin surpassera-t-elle la force et le nombre des loups Le<br />
guide propose une séquence d'apprentissage complète en 6 séances, les fiches élèves et une technique adaptée au storytelling : le Total Physical<br />
Response, TPR, qui associe le geste à la parole. Le DVD apporte : l'enregistrement des consignes et de tout ce qui est prononcé dans la séance;<br />
des conseils de prononciation dans des séquences d'autoformation en vidéo pour l'enseignant; l'album à vidéoprojeter; les fiches élèves à<br />
vidéoprojeter.<br />
Storytelling : découvrir l'anglais à partir d'albums CP CE1 : The lion and the mouse<br />
Saccoman, Pierre-Jean / Aesop / Mackinnon, Mairi /. Pochette cartonnée: 1 album (25 p.; ill. en coul.; 19,5 x 28,5 cm); 1 guide pédagogique (21 x<br />
29,5 cm); 14 flashcards (14,8 x 21 cm); 6 plateaux de jeu (A4); 1 DVD-rom – Retz , 06/2010, collection Storytelling.<br />
Collection conçue pour des enseignants qui souhaitent se lancer dans l'enseignement de l'anglais à partir d'albums en anglais grâce à un ensemble<br />
d'outils audio, vidéo, vidéoprojetables ou TBI accompagnés de tous les conseils nécessaires. Ici, un récit amusant inspiré d'une fable d'Esope, qui<br />
met en scène une petite souris face à un effrayant lion qui veut la dévorer; deviendront-ils amis Le guide propose une séquence d'apprentissage<br />
complète en 6 séances, les fiches élèves et une technique adaptée au storytelling : le Total Physical Response, TPR, qui associe le geste à la<br />
parole. Le DVD apporte : l'enregistrement des consignes et de tout ce qui est prononcé dans la séance; des conseils de prononciation dans des<br />
séquences d'autoformation en vidéo pour l'enseignant; l'album à vidéoprojeter; les fiches élèves à vidéoprojeter.<br />
The book box <strong>Anglais</strong> cycle 2, valise<br />
Bertrand, Jo / Chrétien, Laurence / Héron, Laurent. Hatier, 05/2010<br />
La valisette contient l'intégralité d'une méthode d'anglais destinée aux élèves de CP et CE1. Cette méthode propose une découverte d'univers<br />
culturels anglophones par une mise en sons, en mots et en images à partir d'environnements culturels proches du monde des enfants : le quotidien<br />
et les albums de jeunesse (2 pour les CP, 3 pour les CE1). Elle permet de débuter en douceur avec des élèves de CP et de poursuivre avec les<br />
CE1 dans l'intention de progresser vers le niveau A1 du CECRL visé en fin de cycle 3.<br />
6 posters<br />
Ces posters accompagnent la méthode d'anglais du même nom destinée aux élèves de cycle 2. 6 projets sont développés dans<br />
le guide pédagogique sous forme d'activités avec les fiches photocopiables : Happy Birthday ! autour des fêtes d'anniversaire ;<br />
Colourful Days autour des jours, des mois et des nombres de 1 à 31; Weather autour de la météo et des environnements<br />
géographiques et culturels de la France, de la Grande-Bretagne et de l'Irlande ; Pet shop autour des animaux de compagnie ;<br />
What's in the tree autour des contes traditionnels ; Ring ! autour de l'école et des activités extra-scolaires.<br />
Guide pédagogique<br />
Accompagne la méthode d'anglais du même nom destinée aux élèves de cycle 2. Cet outil, dont la démarche est spiralaire, est<br />
là pour permettre à l'enseignant : de planifier son enseignement, d'intégrer des ressources diverses, d'organiser les séquences<br />
autour des supports retenus, de proposer des tâches adaptées aux élèves, de limiter le temps de préparation avec des outils<br />
prêts à l'emploi et de mesurer les progrès des élèves. Prrésente 10 projets dont 5 autours d'albums et 5 autour de posters.<br />
Propose une didactisation pour chaque album de jeunesse de la méthode, des pistes d'exploitation des posters et indique le<br />
niveau d'exploitation. Comprend des idées pour aller plus loin, des tâches interdisciplinaires, des informations culturelles pour<br />
l'enseignant... ainsi que 65 fiches photocopiables comprenant de nombreuses activités de communication en interaction et des<br />
évaluations<br />
CD audio<br />
Les enregistrements des textes des 5 albums de cette méthode d'apprentissage de l'anglais, les activités audio pour découvrir et<br />
mémoriser cette langue, des chansons, des comptines, l'accompagnement sonore des posters et des tests pour faire les bilans.<br />
Flashcards<br />
Les flashcards permettent de faire découvrir le vocabulaire de façon ludique : verbes d'actions, substantifs, adjectifs... En<br />
accompagnement de la méthode d'anglais du même nom destinée aux élèves des classes de CP-CE1.<br />
Hyde Park Party CP<br />
Album en anglais dans lequel trois petites souris se réjouissent d'aller à une fête déguisée tandis que la quatrième, grincheuse,<br />
ne veut pas. Premier album de cette méthode d'anglais pour les élèves de cycle 2 qui en compte 5. Permet d'aborder : se<br />
présenter avec What's your name My name's X ou I'm X. ; Présenter quelqu'un ou quelque chose avec This is X ; Répondre à<br />
des questions et en poser sur des sujets familiers avec Where are you going I'm going to X ; Dire ce que l'on aime ou pas faire<br />
avec I like / I don't like. Le guide pédagogique détaille l'exploitation de cet album sur 7 séances de 30 min.<br />
Colour Me Happy ! CP<br />
Album en anglais dans lequel un chat associe des couleurs à ses humeurs. Deuxième album de cette méthode d'anglais pour<br />
les élèves de cycle 2 qui en compte 5. Permet d'aborder : Se présenter avec I'm X ; De suivre des consignes simples avec<br />
Throw the ball ! Colour me... ; De répondre à des questions simples What color is it It is... ; De parler des sentiments avec<br />
When I am... ; Les couleurs ; Les adjectifs ; Les animaux. Le guide pédagogique détaille l'exploitation de cet album sur 8<br />
séances de 30 minutes.<br />
The Three Billy Goats CE1<br />
Version en anglais du conte Les trois boucs. Troisième album de cette méthode d'anglais pour les élèves de cycle 2 qui en<br />
compte 5. Permet d'aborder : Dire ce que l'on veut faire avec I want to... ; Connaître des onomatopées anglo-saxonnes avec Trip<br />
! Trap ! Splash !... Demander et dire où se trouve quelqu'un Where is... Here is... ; Décrire des personnages avec This is...,<br />
There is..., There are. Le guide pédagogique détaille l'exploitation de cet album sur 9 séances de 30 minutes.<br />
The Sad Tooth Fairy CE1<br />
Album en anglais racontant l'histoire d'une fée qui a perdu une dent. Quatrième album de cette méthode d'anglais pour les<br />
élèves de cycle 2 qui en compte 5. Permet d'aborder : la description de l'humeur avec I'm happy / I'm sad ; de poser des<br />
questions pour trouver quelque chose avec Have you got... Where's... Is it in... ; De proposer une activité ave Let's...<br />
Colour... ; De demander ce qui se passe avec What's the matter De saluer et de souhaiter bonne nuit avec Let's go to bed.<br />
Good night ! Sweet dreams ! Le guide pédagogique détaille l'exploitation de cet album sur 6 séances de 30 minutes.<br />
CDDP <strong>Avranches</strong> Bibliographie anglais primaire – Février 2013 11
Doing the Animal Bop CE1<br />
Album en anglais dans lequel les enfants sont invités à effectuer les chants et les danses des animaux. Cinquième album de<br />
cette méthode d'anglais pour les élèves de cycle 2. Permet d'aborder : Des consignes courtes avec Stop ! Don't stop ! ; Inviter à<br />
l'action avec Let's... , you can / I can ; Faire une requête et remercier avec Can I have..., please Thank you ! ; Demander un<br />
renseignement et le donner avec is it... What is it It is... Le guide pédagogique détaille l'exploitation de cet album sur 9<br />
séances de 30 minutes.<br />
Méthodes : cycle 3<br />
Bingo! j'apprends l'anglais, niveau 1, 7-11 ans<br />
Barnoud, Catherine / Loric, Jeannette, cahier de l'élève avec CD audio – Didier, 11/2003<br />
La méthode niveau 1 aborde les thèmes suivants: saluer, se présenter, dire où l’on habite, les nombres de 1 à 12, dire l'alphabet, épeler, décrire les<br />
formes et les couleurs, parler de ses goûts, dire son âge, désigner un objet, décrire un objet ou un animal, dire ce que l’on possède ou pas, parler<br />
de ses goûts, en proposant des dialogues, des jeux, des chansons, des recettes.<br />
Bingo! j'apprends l'anglais, niveau 2, 7-11 ans<br />
Barnoud, Catherine / Loric, Jeannette., cahier de l'élève avec CD – Didier, 06/2002<br />
Résumé : La méthode niveau 2 développe les thèmes suivants: se saluer, exprimer un état, questionner sur des personnes, les liens familiaux,<br />
décrire physiquement une personne, localiser un objet, les pièces de la maison, les nombres de 1 à 30, dire et demander l'heure, les différents<br />
repas de la journée, dire ce que l'on sait faire, ce que l'on ne sait pas faire, situer une activité dans le temps, demander et donner une direction, le<br />
vocabulaire de la ville, donner une consigne, nommer les parties du corps, demander à qui appartient un objet, exprimer la possession, en<br />
proposant des dialogues, des jeux, des chansons, des recettes. Trois personnages accompagnent les élèves tout au long des leçons: William, Lucy<br />
et le monstre du Loch Ness, Nessie.<br />
Bingo! j'apprends l'anglais, niveaux 1 et 2<br />
Bourjault, Joyce, guide pédagogique – Didier, 1999<br />
Ce guide propose pour chaque leçon des conseils didactiques pour l'utilisation des 2 cahiers de la collection Bingo!: le déroulement des séances sur<br />
une base de 45 mn, les objectifs pédagogiques et la progression à l'intérieur de chaque séance, 250 activités et jeux pour favoriser la prise de<br />
parole, des éléments pour faciliter l'organisation matérielle des séances, des précisions culturelles, des propositions pour sensibiliser à la<br />
phonologie, des expressions utiles pour les échanges en classe.<br />
Chatterbox 1 et 2<br />
Strange, Derek.-.- Oxford University Press, 1989.<br />
Méthode d'apprentissage de l'anglais pour débutants à l'école primaire : le livre du maître indique comment utiliser les différentes composantes de la<br />
méthode, le livre de l'élève propose une histoire et des activités d'apprentissage illustrées dans la cassette audio et approfondies dans le cahier<br />
d'exercices.<br />
Chatterbox : livre du maître 1.- 60 p.<br />
Chatterbox : activity book 1.- 60 p.<br />
Chatterbox : pupil's book 1.- 60 p.<br />
Chatterbox 1.- 1 cassette audio.<br />
Chatterbox: activity book 2. 62 p.<br />
Chatterbox: pupil's book 2. 60 p.<br />
Cup of tea cycle 3, 1 ère année d’anglais<br />
Albagnac, Gisèle / Boyd, Randolph. Hachette<br />
Cup of Tea cycle 3, 1 ère année d’anglais, livre de l’élève, 2006.<br />
Première année d'anglais au cycle 3.<br />
Cup of tea, cycle 3, 1 ère année d’anglais, CD audio<br />
Vingt saynètes introduisant les leçons, l'ensemble des activités orales proposées dans le manuel, chansons et comptines.<br />
Cup of tea, cycle 3, 1 ère année d’anglais, guide pédagogique et flashcards<br />
Livre de l'enseignant aidant ceux qui sont peu expérimentés en anglais. Ce guide du maître comporte une 1ère partie<br />
méthodologique, qui explique l'esprit de la méthode, et une seconde partie pédagogique avec une programmation de<br />
l'apprentissage sur l'année, les objectifs détaillés de chaque leçon, les outils à utiliser, des propositions de mise en œuvre, des<br />
activités et des situations de consolidation des acquisitions à photocopier.<br />
Cup of tea cycle 3, 2 ème année d'anglais<br />
Albagnac, Gisèle / Boyd, Randolph. Hachette<br />
Cup of tea cycle 3, 2 ème année d'anglais, livre de l'élève, 01/2007<br />
Méthode d'apprentissage précoce de l'anglais conforme au CECR.<br />
Cup of tea cycle 3, 2 ème année d’anglais CD audio - Hachette<br />
Vingt saynètes introduisant les leçons, l'ensemble des activités orales proposées dans le manuel, chansons et comptines.<br />
Cup of tea cycle 3, 2 ème année d’anglais, guide pédagogique et flashcards – Hachette, 08/2007<br />
Guide du maître aidant les enseignants peu expérimentés en anglais. Il comporte une 1ère partie méthodologique, qui explique<br />
l'esprit de la méthode, et une seconde partie pédagogique avec une programmation de l'apprentissage sur l'année, les objectifs<br />
CDDP <strong>Avranches</strong> Bibliographie anglais primaire – Février 2013 12
détaillés de chaque leçon, les outils à utiliser, des propositions de mise en œuvre, des activités et des situations de consolidation<br />
des acquisitions à photocopier.<br />
Cup of tea, cycle 3, 3 ème année d’anglais<br />
Albagnac, Gisèle / Boyd, Randolph. Hachette<br />
Cup of tea, cycle 3, 3 ème année d’anglais, livre de l’élève - Hachette, 01/2008. 79 p.; 21,5 x 29 cm.<br />
Méthode de langue conforme au cadre européen commun de référence.<br />
Cup of tea, cycle 3, 3 ème année d’anglais, CD audio – Hachette, 01/2008<br />
Vingt saynètes introduisant les leçons, l'ensemble des activités orales proposées dans le manuel, chansons et comptines.<br />
Cup of tea, cycle 3, 3 ème année d’anglais, guide pédagogique et flashcards – Hachette, 2008<br />
Guide du maître aidant les enseignants peu expérimentés en anglais. Il comporte une 1ère partie méthodologique, qui explique<br />
l'esprit de la méthode, et une seconde partie pédagogique avec une programmation de l'apprentissage sur l'année, les objectifs<br />
détaillés de chaque leçon, les outils à utiliser, des propositions de mise en œuvre, des activités et des situations de consolidation<br />
des acquisitions à photocopier.<br />
Cup of tea cycle 3, 3 ème année d’anglais, posters – Hachette, 05/2008<br />
Ces 20 posters, associés à la méthode "cup of tea", reproduisent les illustrations des saynètes de chaque leçon pour en faciliter<br />
l'exploitation en classe.<br />
Do and understand. 50 actions stories for young learners<br />
Gerngross, Günter / Puchta, Herbert. Longman, 1996. 125 p. : ill.;(29,7) + cassette audio.<br />
Approche multi-sensorielle pour les enfants de 9 à 13 ans. Un guide pédagogique aide l'enseignant.<br />
Domino § Co cycle 3 niveau 1, méthode d'anglais pour l'école primaire<br />
Marchois, Corinne / Forshaw, Caroline, livre de l'élève – Didier, 07/2008<br />
Une visite guidée du monde anglophone, menée avec humour par le malicieux Domino, le sérieux Sir Henry et les jeunes Helen et Daniel. Cette<br />
petite troupe accompagnera les enfants dans ce nouvel univers communicatif, linguistique et culturel. Outils pour s'entraîner à comprendre à l'oral,<br />
parler, chanter, lire et écrire; un livre-cahier pour garder une trace de son apprentissage; une approche à la fois linguistique et culturelle; des liens<br />
avec les autres disciplines enseignées à l'école primaire. Sommaire: se présenter et présenter quelqu'un, décrire des objets (formes, couleurs),<br />
décrire des personnes, compter jusqu'à 12, dénombrer, saluer à différents moments de la journée, renseigner sur son âge et donner son adresse et<br />
son numéro de téléphone, dire comment on se sent et le demander à quelqu'un, savoir emprunter du matériel scolaire, formuler des souhaits, savoir<br />
compter jusqu'à 99, décrire et demander le temps qu'il fait, parler des membres d'une famille, parler de ses animaux, dire ce que l'on aime manger<br />
ou boire, savoir se situer dans l'espace, parler des sports que l'on sait pratiquer.<br />
Domino § Co cycle 3 niveau 2, méthode d'anglais pour l'école primaire<br />
Marchois, Corinne / Forshaw, Caroline, livre de l'élève – Didier, 07/2008<br />
Domino et Sir Henry se sont embarqués pour le Nouveau Monde: un grand voyage et beaucoup d'aventures les attendent! Les élèves font bien<br />
entendu autant partie intégrante de cette découverte que les nouveaux compagnons - Little Bear, jeune Indien et Kimberley, originaire de<br />
Washington. Le seul doute: Sir Henry retrouvera-t-il Alice à la fin de la deuxième année Sommaire: révisions du niveau 1, savoir dire d'où l'on vient<br />
et demander d'où vient quelqu'un, dire et demander comment on va d'un endroit à un autre, exprimer ses humeurs et en donner la raison, savoir<br />
décrire et qualifier un animal, parler de sa famille, demander des informations à un interlocuteur sur son nom, son âge, son lien de parenté, le lieu<br />
où il habite, ses animaux domestiques, situer des personnes les unes par rapport aux autres sur un support iconographique, exprimer un souhait,<br />
donner des informations pour définir un objet, demander des informations à un interlocuteur sur le prix d'un objet, parler de ses besoins et de ses<br />
souhaits, décrire une personne, exprimer ses désirs, demander et donner des informations à propos d'un horaire, exprimer ses préférences,<br />
évaluation, savoir utiliser quelques repères temporels, dire ce que l'on fait régulièrement, parler de soi, décrire quelqu'un par ses vêtements, savoir<br />
dire dans quelle pièce de la maison on se trouve, où se trouve un objet et poser une question à ce propos, savoir localiser et dénombrer, révision<br />
des structures du niveau 2.<br />
Easy English Now Niveau A1 volume 1<br />
Guitton, Patrick. Génération 5, 1 pochette plastique: 1 fichier (28 p.), 1 guide pédagogique, 1 CD audio, 1 CD-rom; 1 notice.<br />
Résumé : Conforme aux attentes du CECRL niveau 1, cette méthode en 2 volumes propose des fiches d'activités organisées par thèmes (la vie de<br />
tous les jours, lettres et nombres, couleurs, l'école, les ordres, les pays européens, les animaux, le corps, les actions, les vêtements, la nourriture,<br />
les cadeaux de Noël) et par fonction langagière couvrant l'ensemble du programme et répondant aux 5 compétences du CECRL. Elle inclue<br />
également un CD audio et un logiciel qui permet de personnaliser les fiches et de créer des exercices.<br />
English adventures with Alice : Alice in wonderland, cycle 3 – college<br />
Neige, Aline / Pramil, Joëlle. <strong>CRDP</strong> de Midi-Pyrénées, 2007. 179 p. : ill. ; 30x21 cm + 2 cd-audio.<br />
A partir d'une version simplifiée du conte "Alice au pays des merveilles" cet ouvrage propose, 41 fiches, des jeux, des activités musicales permettent<br />
de susciter la curiosité, le plaisir et la créativité chez l'élève. Conforme au CECRL, niveau A1 et A2.<br />
Enseigner l’anglais au CE1-CE2<br />
Poiré, Christophe / Choffat-Dürr, Anne, classeur (guide, fiches élèves, flashcards, cd-audio) – Delagrave, 09/2008<br />
Cette méthode d’apprentissage de l’anglais, découpée en 10 unités et 30 leçons, met l’accent sur l’écoute d’une langue simple et sur l’interaction<br />
communicative à l’oral. Les élèves se trouvent plongés dans un univers anglo-saxon (comptines, chants et jeux) en utilisant une langue authentique,<br />
proche de celle que l’on entend lorsque l’on se rend dans un pays anglophone. Les thèmes abordés sont: 1ère rencontre, les couleurs, Halloween,<br />
CDDP <strong>Avranches</strong> Bibliographie anglais primaire – Février 2013 13
le corps, les nombres, Noël, les animaux familiers, l'Irlande, l'alphabet et la nourriture. Le classeur contient un guide pédagogique, des fiches pour<br />
les élèves, des flashcards et un CD-audio.<br />
Happy english! je découvre l'anglais au CE2<br />
Najac, Katy. Magnard, 07/2007<br />
Cette méthode s'articule autour de trois grands axes: éduquer l'oreille aux sonorités de l'anglais, acquérir le vocabulaire de base permettant de<br />
communiquer dans la vie courante (parler de soi, évoquer son entourage, échanger), initier à la culture des pays anglophones.<br />
Happy english! j'apprends l'anglais au CM1<br />
Najac, Katy / Serrain, Anne-Rachel / Passeron, Joëlle. Magnard, 07/2007<br />
Méthode qui s'articule autour de trois axes: éduquer l'oreille aux sonorités de l'anglais, acquérir le vocabulaire de base permettant de communiquer<br />
dans la vie courante (parler de soi, évoquer son entourage, échanger), initier à la culture des pays anglophones.<br />
Happy english! j'apprends l'anglais au CM2<br />
Najac, Katy / Serrain, Anne-Rachel / Scrima, David. Magnard, 07/2007<br />
Méthode qui s'articule autour de trois axes: éduquer l'oreille aux sonorités de l'anglais, acquérir le vocabulaire de base permettant de communiquer<br />
dans la vie courante (parler de soi, évoquer son entourage, échanger), initier à la culture des pays anglophones.<br />
Harrap's Junior<br />
Alley, Cat. Harrap's, 1990. 1 livret + 1 cassette.<br />
Hop in! cycle 3 CE2<br />
Brikké, Elisabeth / Cuzner, Lucy., Magnard<br />
Hop in ! cycle 3 CE2, activity book. - Magnard, 2006. 71 p. ; 30 cm + 1 poster. Hop in!. ISBN 2-210-60210-6<br />
Hop in! est une méthode de cycle, conçue dans le respect du Cadre Européen commun de référence (CECRL).<br />
Hop in ! cycle 3 CE2, guide du maître - Magnard, 2006. 304 p. ; 28 cm + 2 CD. Hop in!<br />
Hop in! est une méthode de cycle, conçue dans le respect du Cadre Européen commun de référence.<br />
Hop in! cycle 3 niveau 2<br />
Brikké, Elisabeth / Cuzner, Lucy. Magnard<br />
Hop in! cycle 3 niveau 2, activity book – Magnard, 10/2007<br />
Méthode organisée autour de 5 étapes d'apprentissage: découvrir l'oral, retenir, s'entraîner, vérifier, réinvestissement des<br />
acquis. Le cahier de l'élève est complémentaire du guide du maître, du CD et des 14 posters.<br />
Hop in! cycle 3 niveau 2, guide du maître – Magnard, 2008<br />
Méthode d'anglais conçu pour le cycle 3 dans le respect du cadre européen commun de référence. Le guide décline chacun des<br />
18 thèmes et des 3 chapitres facultatifs: rappel des objectifs, un plan de cours structuré, des activités avec prolongements, des<br />
ouvertures sur les différents pays anglophones. Sont aussi présents dans l'ouvrage: des encadrés avec précisions et conseils<br />
pédagogiques, des fiches "phonologie" et "fonctionnement de la langue", des cartes illustrées destinées aux élèves, des fiches<br />
photocopiables. Les 2 CD qui accompagnent le livre permettent de développer l'oral (écoute et répétition) et sont enrichis de 20<br />
chansons ou comptines.<br />
Hop in! cycle 3 niveau 3 CM2<br />
Brikké, Elisabeth / Cuzner, Lucy. Magnard<br />
Hop in! cycle 3 niveau 3 CM2, activity book – Magnard, 04/2011<br />
Méthode organisée autour de 5 étapes d'apprentissage: découvrir l'oral, retenir, s'entraîner, vérifier, réinvestir les acquis. Le<br />
cahier de l'élève permet aux élèves de réactiver et de fixer l'essentiel déjà abordé à l'oral (dialoguer et prendre la parole), de<br />
prolonger les activités orales en activités de lecture et écriture, de permettre de vérifier la prononciation, d'évaluer les 5 activités<br />
langagières, de compléter la culture anglophone. Les thèmes abordés: se présenter, saluer, prix, opérations mathématiques,<br />
description et localisation d'objets, épeler un nom, adresse e-mail, l'école, la famille, la maison, l'alimentation, les sentiments,<br />
peinture et artistes, le sport, l'heure et la date, les habitudes, le temps, les saisons, la ville, les vacances. Ce cahier est<br />
complémentaire du guide du maître et des CD.<br />
Hop in! cycle 3 niveau 3 CM2, guide du maître – Magnard, 04/2011<br />
Méthode d'anglais conçu pour le cycle 3 dans le respect du cadre européen commun de référence. Le guide permet de mener<br />
son tout en anglais, rebrasser constamment en suivant une progression en spirale, vois son cours et les liens interdisciplinaires<br />
en seul coup d'œil, travailler autour des 18 thématiques de la vie quotidienne, ouvrir de nombreuses fenêtres culturelles,<br />
consulter des fiches de phonologie et de grammaire, distribuer la parole avec des flashcards. Les 2 CD qui accompagnent le<br />
livre permettent de développer l'oral (écoute et répétition) et sont enrichis de 24 airs originaux ou culturels.<br />
Hop in! cycle 3<br />
Brikké, Elisabeth / Cuzner, Lucy / Rotgé, Wilfrid. 14 posters – Magnard, 05/2006<br />
Ces 14 posters imprimés recto/verso illustrent les 18 thèmes présentés dans la méthode Hop in! Communs aux 3 niveaux du cycle 3, supports<br />
d’activités langagières, référents lexicaux, ils permettent de s’entraîner à tous les modes d’expression et de réactiver les acquis.<br />
Hullabaloo cycle 3 niveau 1<br />
CDDP <strong>Avranches</strong> Bibliographie anglais primaire – Février 2013 14
Ariès-Delâge, Annie / Héron, Laurent / Ibrahim, Nay, Hatier<br />
Hullaballo cycle 3 niveau 1, livre de l'élève, 1 cd-audio pour l'élève - Hatier<br />
Treize projets à mener en classe pour apprendre l'anglais de tous les jours et découvrir la culture anglophone : des activités<br />
d'écoute active, de prononciation, de communication en groupes et en binômes, des tâches pour rebrasser et mémoriser les<br />
contenus et des éléments culturels à vivre en contexte. Le CD élève permet d'apprendre les chansons et de les réécouter<br />
(Songs and Chants), de réviser seul (Word bank) et de s'entraîner à bien prononcer (Tongue Twisters).<br />
Hullaballo cycle 3 niveau 1, 80 flashcards – Hatier, 01/2005<br />
Flashcards faisant partie de la méthode qui compte 2 niveaux.<br />
Hullabaloo cycle 3 niveau 2<br />
Ariès-Delâge, Annie / Héron, Laurent / Ibrahim, Nayr, valise de l'enseignant - Hatier, 08/2006<br />
Méthode d'anglais comptant 2 niveaux. Cette valisette contient 6 posters, 80 flashcards, le guide de l'enseignant en français avec des fiches<br />
photocopiables, 2 CD audio. Ce niveau 2 se décline en 13 projets tendant vers le niveau A1 du CECRL et ayant trois objectifs principaux:<br />
développer des compétences d'acteur social, développer des compétences interculturelles, favoriser l'acquisition d'un capital linguistique et culturel.<br />
I love english school, niveau 1<br />
pack enseignant – Bayard, 2008<br />
Méthode d'anglais réservé au cycle 3 découpée en trois niveaux. Pour chaque niveau, le pack enseignant comprend: le guide du maître, le livrecahier<br />
de l'élève avec corrections des exercices, des posters, deux CD audio et des flashcards. La méthode est conçue pour tous les enseignants<br />
quelles que soient leurs connaissances préalables. Elle est basée sur l'écoute, la communication orale et l'apprentissage de l'écrit. Les 25 leçons<br />
suivent les 4 axes suivants: échange et expression, grammaire, exercices et jeux de mots, découverte de la culture anglo-saxonne. Les thèmes<br />
abordés sont: l'alphabet, les nombres, les couleurs, la semaine, les vêtements, les jouets, le corps, la famille, la maison, la cuisine, la nourriture, les<br />
animaux de la ferme et la ferme, les sentiments, les saisons, les animaux sauvages, des notions de civilisation concernant les pays anglophones.<br />
Trois personnages suivent l'élève toute l'année: Bingo, le chien, Jan et Tom.<br />
I love english school, niveau 2<br />
pack enseignant – Bayard, 2008<br />
Méthode d'anglais réservé au cycle 3 découpée en trois niveaux. Pour chaque niveau, le pack enseignant comprend: le guide du maître, le livrecahier<br />
de l'élève avec corrections des exercices, des posters, deux CD audio et des flashcards. La méthode est conçue pour tous les enseignants<br />
quelles que soient leurs connaissances préalables. Elle est basée sur l'écoute, la communication orale et l'apprentissage de l'écrit. Les 25 leçons<br />
suivent les 4 axes suivants: échange et expression, grammaire, exercices et jeux de mots, découverte de la culture anglo-saxonne. Les thèmes<br />
abordés sont: se présenter, parler de soi, les jours, les mois, les saisons, l'école, les animaux familiers, la maison, les fruits et les légumes, le sport,<br />
des notions de civilisation des pays anglophones. Trois personnages suivent l'élève toute l'année: Ben l'extra-terrestre, Sue et Jim, 2 enfants de<br />
10/11 ans.<br />
I love english school, niveau 3<br />
pack enseignant – Bayard, 2008<br />
Méthode d'anglais réservé au cycle 3 découpée en trois niveaux. Pour chaque niveau, le pack enseignant comprend: le guide du maître, le livrecahier<br />
de l'élève avec corrections des exercices, des posters, deux CD audio et des flashcards. La méthode est conçue pour tous les enseignants<br />
quelles que soient leurs connaissances préalables. Elle est basée sur l'écoute, la communication orale et l'apprentissage de l'écrit. Les 25 leçons<br />
suivent les 4 axes suivants: échange et expression, grammaire, exercices et jeux de mots, découverte de la culture anglo-saxonne. Les thèmes<br />
abordés sont: se présenter, l'école anglais, l'emploi du temps scolaire, le calendrier, compter et calculer, l'heure, le courrier, la piscine, la maison, la<br />
cuisine, les anniversaires, le supermarché, les loisirs, l'été, parler des animaux, l'expression de ce que l'on veut faire, les voyages, les vacances,<br />
des notions de civilisation des pays anglophones. La famille Wood (le père, la mère, le fils, la fille, le chien) suivent l'élève toute l'année.<br />
I Spy 1<br />
Ashworth, Julie / Clark, John, Oxford University Press<br />
I spy 1, 1ère édition - Oxford University Press, 1996. 1 course book + 3 cassettes + livre du maître (256p.) + activity book (80p.) +<br />
Photocopy masters book (n.p.) + 1 poster. I-Spy, 01.<br />
Cette méthode propose une palette de supports et d'activités pédagogiques qui favorise la réflexion active des élèves ainsi que<br />
leur expression orale et écrite grâce à des supports variés : histoires, posters éducatifs, flashcards, jeux, images à découper,<br />
pages photocopiables.<br />
I Spy 1, 4 CD audio – Oxford University Press, 2004<br />
I spy 2<br />
Ashworth, Julie / Clark, John, Oxford University Press<br />
I spy 2: teacher’s book 2<br />
I spy 2: photocopy master book 2<br />
I spy 2, 4 CD audio – Oxford University Press, 2004<br />
I spy 2, guide du maître en français – Oxford University Press, 2005<br />
Ce livre de l'enseignant comporte: une introduction pour présenter la méthode, des notes pédagogiques pour chaque séquence,<br />
la transcription des enregistrements, 4 tests avec un contrôle oral de compréhension enregistré sur cassette ou Cd, une fiche<br />
d'évaluation photocopiable, 42 pages photocopiables reproduisant celles du Photocopy master book et comprenant des activités<br />
complémentaires permettant le renforcement et l'extension des acquis et les Story Flashcards en version réduite.<br />
CDDP <strong>Avranches</strong> Bibliographie anglais primaire – Février 2013 15
Je prépare ma classe… d’anglais au cycle 3<br />
Loison, Marc / Couturier, Pierre. Vuibert, 2009. 187 p.; 17 x 24 cm. Métier enseignant. ISBN 978-2-7117-3840-3<br />
Document pratique, conforme aux programmes 2008, pour enseigner l'anglais en CE2, CM1 et CM2. Les auteurs proposent des repères pratiques<br />
et culturels, des conseils pour les évaluations CM2, des informations sur l'habilitation en langues, une progression annuelle par niveau. CE2: saluer<br />
une personne, Halloween, la date, comprendre des consignes, parler de Noël, le temps qu'il fait, décrire des animaux, manger et boire, préparer et<br />
répondre à une interview. CM1: saluer une personne, parler de ses animaux, se présenter, Thanksgiving, une histoire de Noël, donner l'heure,<br />
présenter les membres de sa famille, décrire des personnes, rédiger un e-mail pour se présenter. CM2: présenter une personne, acheter des<br />
vêtements, présenter les membres de sa famille, parler des sports que l'on pratique et donner ses goûts en la matière, décrire son habitation,<br />
commander un plat au restaurant, demander et donner un itinéraire.<br />
Join in<br />
Gerngross, Günter / Puchta, Herbert. Cambridge University Press, 2001. 2 livres de l'élève (88 p. et 47 p.)) + 1 livre du maitre (62 p. : ill. ; 26x20 cm)<br />
+ 1 cd audio. Join in.<br />
A partir des aventures de Toby le tigre et de nombreuses images, les enfants découvrent le vocabulaire anglais. Plusieurs thèmes sont proposés<br />
avec un support audio et texte : se présenter et saluer, les nombres, les jouets, les couleurs, les affaires de classe, ma classe, le petit-déjeuner, les<br />
sucreries, Noël.<br />
Jumper CE2<br />
Duval-Moatti, Brigitte / Thompson, Karen. Belin<br />
Jumper CE2, pack enseignant – Belin, 11/2004<br />
Le pack contient 1 livret de l'élève (64 p.); 1 boîte de 2 Cd audio, 1 guide pédagogique.<br />
Méthode qui privilégie les activités orales (écoute, prononciation, répétition) avec comme personnage clé, le mouton Jumper et 2<br />
enfants anglais de 8 ans, Tom et Debbie. Elle amène l'élève à s'exprimer: se présenter (nom, âge), parler des animaux, des<br />
couleurs, des objets de la classe, dire ce qu'il aime ou n'aime pas. L'écrit est présent également dans la méthode: reconnaître et<br />
recopier des mots anglais. Les leçons sont régulièrement évaluées. Des repères de civilisation font entrer les enfants dans la<br />
culture des pays anglophones (fêtes et tradition, cartes géographiques). Le guide pédagogique donne des conseils de mise en<br />
œuvre des séances et propose du matériel photocopiable pour la classe. Ce pack est complété par un jeu de 8 posters et 120<br />
flashcards.<br />
Jumper CE2, 120 flashcards – Belin, 11/2004<br />
Ces 120 cartes images complètent la méthode de langue. 8 thèmes: les nombres, la salle de classe, les personnages, les<br />
vêtements, les couleurs, les animaux, les expressions, divers. Chaque carte a une carte mot correspondante, sauf les nombres.<br />
Jumper CE2, posters – Belin, 11/2004<br />
Les posters permettent la présentation en grand format d'un fait culturel, d'un lexical set ou d'un contexte pour générer une<br />
activité précise. Poster 1: carte du monde avec les pays anglophones mis en évidence, nomenclature limitée aux noms de ces<br />
pays et leurs capitales au verso (leçons 1 et 27). Poster 2: le magasin de jouets (leçon 8). Poster 3: la fête d'anniversaire (leçon<br />
13). Poster 4: les sports (leçon 19). Poster 5: les vêtements (leçon 21). Poster 6: le cirque (leçon 26). Poster 7: les couleurs (à<br />
partir de la leçon 16). Poster 8: les sons en anglais (à partir de la leçon 3).<br />
Jumper CE2, cahier de l'élève - Belin, 2004.<br />
Méthode d'apprentissage précoce de l'anglais destiné à des élèves de CE2 où les activités orales sont privilégiées notamment<br />
l'écoute, la prononciation et la répétition. 10 chansons et 11 comptines sont proposées.<br />
Jumper CM1<br />
Duval-Moatti, Brigitte / Thompson, Karen. Belin<br />
Jumper CM1, pack enseignant – Belin, 07/2005<br />
Le pack enseignant contient 1 livret de l'élève (64 p.); 1 boîte de 2 Cd audio, 1 guide pédagogique.<br />
Méthode qui privilégie les activités orales (écoute, prononciation, répétition) avec comme personnage clé, le mouton Jumper et 2<br />
enfants anglais de 9 ans, Tom et Debbie. Elle amène l'élève à s'exprimer: parler de sa maison, ses vêtements, ses animaux, dire<br />
ce qu'il aime ou n'aime pas, identifier et localiser des objets. L'écrit est présent également dans la méthode: reconnaître et<br />
recopier des mots anglais. Les leçons sont régulièrement évaluées. Des repères de civilisation font entrer les enfants dans la<br />
culture des pays anglophones (fêtes et tradition, cartes géographiques). Le guide pédagogique donne des conseils de mise en<br />
œuvre des séances et propose du matériel photocopiable pour la classe. Ce pack est complété par un jeu de 8 posters.<br />
Jumper CM1, posters – Belin, 07/2005<br />
Les posters permettent la présentation en grand format d'un fait culturel, d'un lexical set ou d'un contexte pour générer une<br />
activité précise. Poster 1: les personnages du livre, Tom, Debbie, Jumper, GB, Professor Bubble et son bubble car, les noms<br />
sont écrits sur les posters. Poster 2: Guy Fawke's Night. Poster 3: les nombres de 1 à 20 avec leur graphie. Poster 4: les<br />
dizaines de 10 à 100 avec leur graphie. Poster 5: une maison et ses différentes pièces. Poster 6: le mobilier et les objets que l'on<br />
trouve dans une chambre.<br />
Jumper CM1, cahier de l'élève - Belin, 2005<br />
Méthode d'apprentissage de l'anglais à l'école primaire privilégiant les activités orales. Le livret de l’élève est à compléter en<br />
suivant les 30 leçons de la méthode.<br />
Jumper CM2<br />
Duval-Moatti, Brigitte / Thompson, Karen. Belin<br />
Jumper CM2, pack enseignant – Belin, 02/2006<br />
Le pack enseignant contient 1 livret de l'élève (64 p.); 1 boîte de 2 Cd audio, 1 guide pédagogique.<br />
CDDP <strong>Avranches</strong> Bibliographie anglais primaire – Février 2013 16
Méthode qui privilégie les activités orales (écoute, prononciation, répétition) avec comme personnage clé, le mouton Jumper et 2<br />
enfants anglais, Tom et Debbie et prépare à l'acquisition des compétences proposées dans le Portfolio européen niveau A1+.<br />
Elle amène l'élève à s'exprimer: se présenter, se décrire, dire ce qu'il aime ou pas, parler de ses activités et de ses loisirs,<br />
identifier et localiser des objets. L'écrit est présent également dans la méthode. Les leçons sont régulièrement évaluées. Des<br />
repères de civilisation font entrer les enfants dans la culture des pays anglophones (fêtes et tradition, cartes géographiques). Le<br />
guide pédagogique donne des conseils de mise en œuvre des séances et propose du matériel photocopiable pour la classe. Ce<br />
pack est complété par 120 flashcards.<br />
Jumper CM2, 120 flashcards – Belin, 10/2007<br />
Ces 120 cartes images complètent la méthode de langue. 6 thèmes: les animaux, le corps, les activités, les objets, les métiers,<br />
la nourriture et les boissons. Chaque carte a une carte mot correspondante.<br />
Jumper CM2, cahier de l'élève - Belin, 2006<br />
Méthode d'apprentissage de l'anglais à l'école primaire de niveau A1+ fondée sur une progression raisonnée, des documents<br />
authentiques, des propositions d'évaluation. Le livret de l’élève est à compléter en suivant les 30 leçons de la méthode.<br />
Lollipop / Jellybeans : anglais : Cycle 3<br />
Gray, Sylvie / Holings, Marian / Larreya, Paul.- Nathan<br />
Lollipop : anglais : CE1 CE2.- Nathan, 1 fichier (3 fichiers)+ 2 cd + 64 cartes + 8 posters (40x60) + 1 livret de 191 p. manquant.<br />
Méthode complète d'apprentissage de l'anglais comprenant : un guide pédagogique avec des informations sur l'organisation pratique de la<br />
classe, sur la démarche à suivre, des disques compacts pour l'enseignant et pour les élèves, 8 posters sur diverses unités, des cartes à<br />
jouer grand format.<br />
The Jellybeans : anglais CM1 – CM2.- Nathan, 2001.- 1 livre + 2 livrets + 4 cassettes +128 flashcards + 64 fiches.<br />
Méthode de langue qui comprend 2 livrets (avec cassettes audio) The Jellybeans and the crazy caravan et The Jellybeans and the<br />
incredible machine, accompagné de 64 fiches d'activité, du guide pédagogique et de 128 flashcards.<br />
Let’s be spooky ! niveaux A1-A2, livre du professeur<br />
Hillman, Catherine. CDRD de <strong>Basse</strong>-<strong>Normandie</strong>, <strong>CRDP</strong> Pays de Loire, 03/2010, collection Langues en pratiques Docs authentiques <strong>Anglais</strong>.<br />
Séances d'apprentissages en anglais autour de l'esprit "spooky", destinées aux niveaux A1 et A2 du CECRL. Ces séquences pédagogiques utilisent<br />
les fantômes, sorcières, châteaux hantés et halloween pour faire parler les élèves dans différentes situations : le jeu anglais "I spy", des chansons,<br />
des histoires, l'organisation d'une fête, des recettes, du théâtre (saynètes). Un CD extra contient les enregistrements audio, les visuels (flash cards,<br />
memory cards) ainsi que les exercices nécessaires pour les activités.<br />
Méthode d'anglais, à partir de 9 ans CM1 - CM2. Apprends l'anglais en voyageant avec Tim et Polly<br />
Anderson, Véronique / Bernard, Marie-Reine / Alloing, Louise. – Bordas, 01/2008<br />
Méthode d'anglais qui propose un tour du monde anglophone qui donne lieu à des situations de communication et permet d'acquérir du vocabulaire<br />
de niveau débutant, de connaître les structures grammaticales indispensables et des connaissances en matière de civilisation. Sur le CD, sont<br />
enregistrés dialogues, exercices d'écoute et de prononciation et chansons.<br />
Muzzy commes back<br />
Méthode graduelle d'apprentissage de l'anglais de niveau 1 sous forme de dessin animé en 6 épisodes : histoire du roi du Gondoland et<br />
de sa famille.<br />
Muzzy commes back : teacher's guide.- BBC, 1998.- 63 p.<br />
Muzzy commes back : vidéo scripts. BBC, 1998. 15 p.<br />
Muzzy commes back : a vidéo english course for children.- BBC, 1998.- 125 p.<br />
Muzzy commes back : cassette.- BBC, 1998. 1 cassette audio.<br />
Cassette en 6 parties comprenant les chansons du dessin animé, 28 "jingles" et un dictionnaire parlant.<br />
Muzzy in gondoland (incomplet)<br />
Méthode graduelle d'apprentissage de l'anglais de niveau 1 sous forme de dessin animé en 6 épisodes : histoire du roi du Gondoland et de<br />
sa famille.<br />
Muzzy in gondoland.- BBC, 1998.- 7 livrets manquants<br />
Muzzy in gondoland : dessin animé de la BBC pour ceux qui veulent apprendre l'anglais à partir de 6 ans.- BBC, 1998.- 1<br />
vidéocassette, 72 min + 1 livret.<br />
Muzzy in gondoland.- BBC, 1998. 1 cassette audio.<br />
Cassette en 6 parties comprenant les chansons du dessin animé, 28 "jingles" et un dictionnaire parlant.<br />
My teacher is a dragon<br />
Cédérom]. Liris interactive, 1997. 1 Cédérom : son., coul. ; 14 cm.<br />
L'initiation à l'anglais se développe à travers 3 contes interactifs et quelques jeux bien amusants (dont un Karaoké). Si l'ensemble est plein<br />
d'humour, il ne s'adresse pourtant qu'à des faux débutants et la navigation n'est pas toujours des plus claires. Le vocabulaire et les expressions<br />
courantes sont abordés grâce à 24 jeux, complétés d'un bon lexique.<br />
New stepping stones 1<br />
Ashworth, Julie. Longman<br />
New stepping stones 1 : cahier d'exercices - Longman, 1997. Cahier d’exercices pour l’élève (75 p : ill. ; 27 cm).<br />
CDDP <strong>Avranches</strong> Bibliographie anglais primaire – Février 2013 17
New stepping stones 1 : cassette 1 - Longman, 1997.<br />
New stepping stones 1 : cassette 2 - Longman, 1997.<br />
New stepping stones 1 : livre du maître - Longman, 1997. Livre du maître (173 p. : ill. ; 27 cm).<br />
Méthode pour l'enseignement de l'anglais à l'école : livre du maître.<br />
S'entraîner en anglais, CE2<br />
Touati, Corinne / Harris, Hélène. Hatier, 07/2008<br />
Cahier d'entraînement pour les élèves à la maison. Consolidation des bases à l'écrit et à l'oral grâce à une histoire suivie sous forme de BD, des<br />
jeux, des chansons, des informations culturelles, un lexique. Mémorisation du vocabulaire essentiel à la communication. Sur le CD audio, dialogues<br />
et chansons pour travailler l'accent anglais.<br />
S'entraîner en anglais, CM1<br />
Defrasne, Martial / Touati, Corinne. Hatier, 07/2008<br />
Cahier d'entraînement pour les élèves à la maison. Consolidation des bases à l'écrit et à l'oral grâce à une histoire suivie sous forme de BD, des<br />
jeux, des chansons, des informations culturelles, un lexique. Mémorisation du vocabulaire essentiel à la communication. Sur le CD audio, dialogues<br />
et chansons pour travailler l'accent anglais.<br />
S'entraîner en anglais, CM2<br />
Defrasne, Martial / Touati, Corinne. Hatier, 07/2008<br />
Cahier d'entraînement pour les élèves à la maison. Consolidation des bases à l'écrit et à l'oral grâce à une histoire suivie sous forme de BD, des<br />
jeux, des chansons, des informations culturelles, un lexique. Mémorisation du vocabulaire essentiel à la communication. Sur le CD audio, dialogues<br />
et chansons pour travailler l'accent anglais.<br />
Storyland 1 ère année d’anglais, cycle 3<br />
Read, Carol / Soberon, Ann. Hachette<br />
Storyland 1 ère année d'anglais, cycle 3, livre de l'élève – Hachette, 06/2008<br />
Méthode d'anglais mettant en scène 4 personnages (Danny le dragon, Ted, Molly et Bonnie) qui partent à la rencontre d'une<br />
langue et d'une civilisation étrangères. Les activités proposées sont: histoires, chansons, comptines, théâtre, jeux, découpage,<br />
dictionnaire à illustrer. Le niveau 1 se compose d'un livre de l'élève, d'un guide pédagogique enrichi de flashcards, d'un CD<br />
audio. Les thèmes abordés sont: dire son prénom, les couleurs, Halloween, les petites bêtes et les fleurs, Noël, la classe, le jour<br />
du pancake, épouvantails et squelettes (description des parties du corps), le printemps, la famille, la fête des mères, l'histoire<br />
d'une grenouille, un jeu: le troll.<br />
Storyland 1 ère année d'anglais, cycle 3, guide pédagogique et flashcards – Hachette, 01/2002<br />
Ce guide accompagne le livre-cahier de l'élève et explique comment mettre en œuvre les apprentissages proposés pour cette<br />
1ère année d'anglais. Il décortique chacune des 5 unités, suggère des exercices de réactivation des connaissances, décline 35<br />
façons d'utiliser les flashcards et propose des évaluations. Les notions abordées en 1ère année seront revues en 2ème et 3ème<br />
années.<br />
Storyland 1 ère année d'anglais, cycle 3, CD audio – Hachette<br />
Exercices d'écoute et chansons pour chacune des 5 unités de la méthode.<br />
Storyland 2 ème année d’anglais, cycle 3<br />
Read, Carol / Soberon, Ann. Hachette<br />
Storyland 2 ème année d'anglais, cycle 3, livre de l'élève – Hachette, 06/2008<br />
Méthode d'anglais mettant en scène 4 personnages (Danny le dragon, Ted, Molly et Bonnie) qui partent à la rencontre d'une<br />
langue et d'une civilisation étrangères. Les activités proposées sont: histoires, chansons, comptines, théâtre, jeux, découpage,<br />
dictionnaire à illustrer. Le niveau 2 se compose d'un livre de l'élève, d'un guide pédagogique enrichi de flashcards, d'un CD<br />
audio. Les thèmes abordés sont: la nourriture, Halloween, l'habillement, Noël, les animaux sauvages, carnaval, les amis, les<br />
animaux familiers, le sport, les passe-temps, la météo, 1 jeu: chasse au trésor.<br />
Storyland 2 ème année d'anglais, cycle 3, guide pédagogique et flashcards – Hachette, 01/2002<br />
Ce guide accompagne le livre-cahier de l'élève et explique comment mettre en oeuvre les apprentissages proposés pour cette<br />
2ème année d'anglais. Il décortique chacune des 5 unités, suggère des exercices de réactivation des connaissances, décline 35<br />
façons d'utiliser les flashcards et propose des évaluations. Les notions abordées en 1ère année sont revues.<br />
Storyland 2 ème année d'anglais, cycle 3, CD audio – Hachette<br />
Exercices d'écoute et chansons pour chacune des 5 unités de la méthode.<br />
Storyland 3 ème année d’anglais, cycle 3<br />
Read, Carol / Soberon, Ann. Hachette<br />
Storyland 3 ème année d'anglais, cycle 3, livre de l'élève – Hachette, 03/2008<br />
Méthode d'anglais mettant en scène 4 personnages (Danny le dragon, Ted, Molly et Bonnie) qui partent à la rencontre d'une<br />
langue et d'une civilisation étrangères. Les activités proposées sont: histoires, chansons, comptines, théâtre, jeux, découpage,<br />
dictionnaire à illustrer. Le niveau 3 se compose d'un livre de l'élève, d'un guide pédagogique enrichi de flashcards, d'un CD<br />
audio. Les thèmes abordés sont: les températures, Bonfire Night, le nouvel an, les jours de classe, Harvest Festival, la rue, April<br />
Fool's day, la maison, la forêt en danger, 1 jeu de vacances.<br />
Storyland 3 ème année d'anglais, cycle 3, guide pédagogique et flashcards – Hachette, 01/2002<br />
CDDP <strong>Avranches</strong> Bibliographie anglais primaire – Février 2013 18
Ce guide accompagne le livre-cahier de l'élève et explique comment mettre en œuvre les apprentissages proposés pour cette<br />
3ème année d'anglais. Il décortique chacune des 5 unités, suggère des exercices de réactivation des connaissances, décline 35<br />
façons d'utiliser les flashcards et propose des évaluations. Les notions apprises en 1ère et 2ème années sont revues.<br />
Storyland 3 ème année d'anglais, cycle 3, CD audio – Hachette<br />
Exercices d'écoute et chansons pour chacune des 5 unités de la méthode.<br />
Yummy Yummy entraînement à la communication orale<br />
Habert, Jean-Louis. <strong>CRDP</strong> d’Aix-Marseille<br />
Yummy Yummy entraînement à la communication orale, livre du professeur, 1 livre, 1 Cd – <strong>CRDP</strong> d’Aix-Marseille, 2009<br />
Yummy Yummy place les élèves dans des situations de communication orale authentiques pour l’apprentissage de l’anglais.<br />
Son originalité repose sur la mise en activité par la manipulation de vignettes et de flashcards. Outil pédagogique complet, le<br />
livre du professeur contient : des documents authentiques et leur exploitation pédagogique; une banque de plus de 330 images;<br />
la récapitulation en vignettes du lexique. Le CD extra inclus dans l’ouvrage contient : les enregistrements pour l’entraînement à<br />
la compréhension de l’oral; les fichiers permettant d’imprimer les documents pour la classe, ou d’utiliser le TNI (tableau<br />
numérique interactif); pour l’élève : le lexique sonore (« je clique, j’entends »). Les flashcards, 126 cartes à afficher et manipuler,<br />
complètent le guide du maître.<br />
Yummy Yummy entraînement à la communication orale, flashcards, 216 cartes – <strong>CRDP</strong> d’Aix-Marseille, 2009<br />
Ces 216 flashcards permettent de mettre en œuvre la démarche d'apprentissage développée dans le livre du professeur. Elles<br />
s'utilisent en jeu de 7 familles, en jeu des couleurs, des adjectifs, de nombres, de la nourriture, de date, de vêtements ...<br />
Chansons et comptines anglaises<br />
Accents toniques<br />
Lamargot, Jean-Pierre. [Cédérom]. <strong>CRDP</strong> de Paris, 07/2007. 1 cd audio; 1 livret.<br />
Ce cd audio a été conçu à partir du socle commun des connaissances sur la base du cadre européen commun de référence pour les langues,<br />
niveau A1 de l'utilisateur élémentaire: introductif ou découverte. Accents toniques propose des documents sonores authentiques permettant<br />
l'entraînement de la mémoire et le travail sur la phonologie et la prosodie. Les enregistrements ont été confiés à des assistants anglophones<br />
américains, anglais, canadiens, gallois, indiens et jamaïcains, pour refléter la diversité des accents. Les chansons et comptines, extraites du<br />
patrimoine anglo-saxon, ont été sélectionnées soit parce qu'elles sont accompagnées de gestes, soit parce qu'elles ont leur équivalent en français<br />
ou qu'elles s'appuient sur des airs connus, ce qui facilite la mémorisation. Les dialogues reprennent des situations de la vie courante pour aborder<br />
ou rebrasser des structures langagières et du lexique inscrits au programme. Les virelangues servent à travailler certains phonèmes. Les blagues et<br />
devinettes introduisent une dimension culturelle par l'humour. Chaque document est suivi de remarques quant à son intérêt phonologique,<br />
grammatical, lexical ou culturel.<br />
Chansons et comptines de Grande-Bretagne<br />
Snitselaar, Nicole. Unidisc, 1991.<br />
Hello kids n°1 : découvre l'anglais en jouant et en chantant (7-12 ans)<br />
[Cédérom]. Didier, 1 Cédérom : son., coul. ; 14 cm + 1 livret (15 p.).<br />
L'enfant apprend à saluer, lire l'heure dans les rues de Londres, se présenter (son âge, sa ville, les membres de sa famille), parler de ses aliments<br />
préférés, décrire quelqu'un, compter jusqu'à 20 et enfin il apprend à découvrir les instruments de musique. Sont proposés des jeux de mémoire, de<br />
déduction et un quizz pour tester les connaissances acquises.<br />
Jazz chants for children : teacher's edition + Jazz chants for children<br />
Graham, Carolyn. Oxford University Press, 1979.- 84 p. + 1 cassette.<br />
Outil composé d'un livre du maître, d'un livret élève et d'une cassette audio proposant des chansons, comptines et poésies rythmées aux accents<br />
jazzy pour faciliter l'apprentissage de l'intonation, du vocabulaire et des structures de base de l'anglais : Ernie, Shoes and socks, Who is Sylvia , I<br />
love to say I won't, The hot dog song, Stop that noise, I saw a little beetle in the kitchen sink, Gus always takes the bus, The sun is shining, Scaredy<br />
cat, Where's Jack , You did it again !, When I was a baby, Listen to me, I asked my father, I've got a secret, I'm mad at you, Four short poems,<br />
Where's mine is this mine , What colour is the sun , The elbows song, I found a cow, Downtown, When I was one, Mama Mama my socks don't<br />
match, Who's knocking at the door, I've got a friend named Fia, I like my friends, It's time to go to bed, What are you going to do when you're twentytwo,<br />
I'm thinking about tomorrow, I'm always right, Grandma's going to the grocery store, Polka dot pajamas, I feel terrible, I bought a dog for my cat,<br />
Go away, If you go I'll go, Snow is hot, Give me a C, The horse march.<br />
Let's chant, let's sing volume 1<br />
Graham, Carolyn. Oxford University Press, 2004<br />
Chansons en version chantée et instrumentale. Les thèmes et structures linguistiques abordés sont: se saluer, se présenter, l'âge, les adjectifs,<br />
couleurs, famille, animaux, nourriture, comment on se sent, like, can, what, where, donner un ordre, interdire, présenter, parler du temps, les<br />
nombres, l'alphabet, who, how many, yes/no, questions, remercier, souhaiter, formuler une demande polie.<br />
CDDP <strong>Avranches</strong> Bibliographie anglais primaire – Février 2013 19
Let's chant, let's sing volume 2<br />
Graham, Carolyn. Oxford University Press, 2004<br />
41 chansons en version chantée et instrumentale. Les thèmes abordés sont: se saluer, nommer un objet; demander à quelqu'un comment il va;<br />
donner le nom de quelqu'un et sa profession; les numéros de téléphone; localiser des objets ou une personne; dire où l'on vit; dire ce qui peut faire<br />
ou pas; l'âge; exprimer ses goûts; exprimer la possession; l'heure et les activités journalières; exprimer une action en cours.<br />
Let's chant, let's sing volume 3<br />
Graham, Carolyn. Oxford University Press, 2004<br />
Versions chantées et instrumentales de 40 chansons. Les thèmes et structures abordés sont : Where's someone; nommer les différents espaces de<br />
l'établissement scolaire; les dizaines de vingt à soixante; avoir / ne pas avoir; les jours de la semaine; les structures interrogatives : What does he do<br />
/ Where does he go / Does he / When does she / Which one / Do you ever / Where are you going / Are you going / Where were you / How was /<br />
Where was / Where did you go ; l'heure; always / usually / never; Help me please, I can't ; We were all at.<br />
Let's chant, let's sing volume 4<br />
Graham, Carolyn. Oxford University Press, 2004<br />
Versions chantées et instrumentales de 40 chansons. Les thèmes et structures abordés sont : I have ; Hello I'm ; How old ; Shorter, taller ; Les<br />
métiers ; Ordinal numbers ; Les mois et les dates ; What did you do ; Does ou was ; Let's go ! ; Like, doesn't like.<br />
Let's chant, let's sing volume 5<br />
Graham, Carolyn. Oxford University Press, 2004<br />
Versions chantées et instrumentales de 40 chansons. Les thèmes et structures abordés sont : Names and ages ; Want, doesn't want ; family<br />
members ; Colors ; Will need ; Places, months, clothing ; Activities ; Bigger than, easier than ; Seasons ; How much ; What's in ; Is or are there<br />
any ; To ate a few, a little, a lot ; How old were you ; Do you know how to ; What did X do ; Have you ever, I've never.<br />
Let's chant, let's sing volume 6<br />
Graham, Carolyn. Oxford University Press, 2004<br />
Chansons en version chantée et instrumentale. Les thèmes et structures linguistiques abordés sont: se saluer, les adjectifs, les animaux, nourriture,<br />
comment on se sent, like, donner un ordre, présenter, présent simple, whose, -ING, some/any, génétif, comparatif.<br />
Je chante en anglais<br />
Backès, Michel. Millepages, 1997. 96 p. + 1 cassette audio.<br />
20 chansons anglaises : Tom is English, Rain, Hot – cold, Chicken and chips, A bed in the bedroom, In the streets of the city, Under the rainbow, My<br />
sister Jennifer, In the supermarket, Nicknames, When the sun shines, The postman, Excuse me Sir, Early in the morning, One two three, Music, A<br />
smile, My beautiful ship, Thirsty and hungry, Right or wrong et 20 chansons américaines : My ball, The underground, At the airport, The<br />
newspaper, The elephant and the giraffe, The farmer, I wish, New York is a big apple, Chicago, On the road, Let's go swimming, Don't worry, Let's<br />
go to Jamestown, Los Angeles, Barbecue Day, The bell, Space flight, Come and see, Sam, On the Mississippi, pour familiariser les élèves avec les<br />
sonorités de la langue anglaise et mémoriser près de 500 mots et expression de la vie quotidienne. Le livret offre les paroles et leur traduction ainsi<br />
que quelques éléments d'explication.<br />
Recueil de comptines et de chansons anglaises<br />
Tomono, Mireille. CDDP Nouméa, 1997.- 56 p. + 1 CD audio.<br />
Le CD présente des chansons et comptines classées par thèmes familiers à l'enfant, tels les personnages : Mrs Kelly, Mrs White, he she we,<br />
Brother Peter, I'm a little teapot, The Muffin man, The farmer's in his den, My family, Humpty Dumpty, Georgie Porgie, ; les nombres : Hop one two,<br />
The number song, One... ten, One... eight, One... five, ; les animaux : Two little dicky birds, The hen is white, Where are you going my little cat, The<br />
animal song, Cats dogs and mice, Baa baa black sheep, Hickory Dickory Dock, Hop Hop, Crazyworm, Cows in the meadow, On grandpa's farm, Old<br />
MacDonald farm ; les parties du corps : Ten little fingers, One little finger tap tap tap, Where Thumb man, Head shoulders knees & toes, If you're<br />
happy, Open and shut, Stand up sit down ; les aliments : Ice cream, Bananas oranges mangoes, Hot cross buns, Five fat sausages, I like<br />
hamburgers ; les fêtes : Happy birthday, Merry Christmas ; le temps : Rain rain, The rainbow song, The weather, I hear thunder ; les couleurs : Blue<br />
blue blue, Red orange and green ; les actions : Fire-fire, Stir the soup, Ring the bell, The circus song, Tick tock, The musical instruments, Kumbaya,<br />
This is the way ; les endroits : I'm going home, London's burning, In the village ; La vie de tous les jours : The hello goodbye song, Things you like,<br />
The wheels on the bus. La brochure propose les textes illustrés, suivis de quelques conseils d'exploitations pédagogiques.<br />
The music box<br />
Abbs, Brian. Longman, 1997. cassette audio 28 mn.<br />
The music box : songs and activities for children<br />
Chansons en langue anglaise sur les animaux, les monstres, l'alphabet, le carnaval, le corps humain. Un livre d'activités<br />
accompagne cette cassette.<br />
The music box : songs and activities for children - Longman, 1995. 32 p. : ill.<br />
Le livre contient une sélection d'activités issues de la cassette de chansons populaires pour enfants.<br />
Activités en anglais<br />
3, 2, 1... Action ! le drama pour apprendre l'anglais au cycle 3<br />
CDDP <strong>Avranches</strong> Bibliographie anglais primaire – Février 2013 20
Aden, Joëlle / Lovelace, Kester. <strong>CRDP</strong> de Créteil, 2004. 188 p. : ill. ; 24x16 cm + 1 cd-audio. Professeur aujourd'hui.<br />
Le "drama" est un outil qui peut rendre l'apprentissage d'une langue vivante communicatif et motivant. Cette pratique se traduit, en anglais, par des<br />
exercices collectifs gradués qui permettent de développer les compétences suivantes : utilisation de la parole liée à l'action pour explorer des<br />
situations, des émotions et des personnages; le développement de la créativité et la capacité à interpréter des rôles et situations seul ou en équipe;<br />
développer le sens critique sur ses propres performances et sur celles des autres.<br />
50 activités pour enseigner l'anglais à l'école<br />
Arnaud, Brigitte. <strong>CRDP</strong> de Midi-Pyrénées, 2004.- 154 p. + 2CD, collection 50 activités.<br />
Outil destiné à aider à la mise en œuvre de l'apprentissage précoce de l'anglais à travers des fiches d'activités. Il prend en compte les divers<br />
éléments langagiers (phonologiques, grammaticaux, lexicaux) dans des situations de communication motivantes et culturellement marquées.<br />
Proposition de jeux, de contes, de chansons, et de conseils pour la mise en place d'une progression.<br />
50 activités pour enseigner l’anglais à l’école<br />
Arnaud, Brigitte. <strong>CRDP</strong> de Midi-Pyrénées, 06/2009. 174 p. + 2 CD-audio, collection 50 activités.<br />
Cet ouvrage, conforme aux orientations ministérielles de 2007, s'adresse : aux enseignants des écoles primaires qui veulent débuter un<br />
enseignement nouveau. Ils trouveront dans cet ouvrage de quoi bâtir un enseignement structuré et bien documenté. La tâche leur est facilitée par<br />
des traductions ainsi que des conseils pour mener le cours pas à pas; aux intervenants extérieurs qui trouveront là des conseils pédagogiques utiles<br />
ainsi qu'une information sur les exigences ministérielles; aux assistants étrangers qui, novices en pédagogie à la française, trouveront dans cet<br />
ouvrage de quoi varier leur enseignement; aux professeurs des lycées et collèges que l'on a sollicités pour mener cette expérience et qui disposent<br />
de peu de temps pour s'y consacrer. Ils trouveront ici de quoi débuter et se familiariser avec l'univers du primaire. L'ouvrage est accompagné d'un<br />
double CD audio. Ce produit présente plus de 70 séquences d'activités variées, prenant en compte les divers éléments langagiers (lexicaux,<br />
grammaticaux, phonologiques), dans des situations de communication motivantes, culturellement marquées : jeux (Simon says, Game of the<br />
English world...), contes (The gingerbread man, Robin Hood...), chansons (Kookaburra, Gathering mussels...).<br />
Ghostie, interpréter une comédie musicale dès le CP<br />
Hillman, Catherine / Kernéis, Françoise. <strong>CRDP</strong> des Pays de Loire, 06/2009. 1 livre (129 p.) ; 26 cm + 1 DVD vidéo (12 séquences animées, 150<br />
pistes audio, visuels et fiches d'évaluation en pdf), collection Langues en pratiques Docs authentiques <strong>Anglais</strong><br />
Ghostie se décline en deux outils d'enseignement : un livre du professeur et un DVD vidéo conçus pour fonctionner en interaction, et qui s'appuient<br />
sur l'histoire de Jim, un petit garçon et de son ami Ghostie qui lui apprend des chansons, des chants, des histoires et des jeux. Le livre du<br />
professeur préconise des séances d'écoute, des activités de discrimination auditive, de répétition et des jeux avec les flash cards, les plateaux de<br />
jeux et les différentes ressources sonores proposées par le DVD-rom, le tout articulé aux animations vidéo proposées pour les différents épisodes<br />
de la comédie musicale, qui pourra être jouée par les élèves. Niveau A1, conforme aux programmes 2008.<br />
L'anglais à l'école : méthodologie et activités du CE1 au CM2<br />
Rosenberger, Sophie. - Retz, 1997<br />
Cet ouvrage propose : des objectifs pédagogiques, pour guider l'enseignant dans ses séquences d'anglais, complétés par des rappels théoriques<br />
concis et 60 fiches d'activités pour appliquer ces objectifs (contact avec la langue anglaise et familiarisation avec la civilisation anglo-saxonne).<br />
Certains exercices proposés trouveront un prolongement en français et en histoire-géographie.<br />
L'anglais à l'école du CE1 au CM2, méthodologies et activités<br />
Rosenberger, Sophie. Retz, 02/2008<br />
Actualisé selon les nouveaux programmes qui s'appuient sur le cadre européen commun de référence pour les langues et le socle commun de<br />
connaissances et de compétences, cet ouvrage, destiné aux enseignants de cycles 2 et 3, propose : des objectifs pédagogiques, pour guider<br />
l'enseignant dans ses séquences d'anglais, enrichis de rappels théoriques concis; 66 fiches d'activités, pour appliquer ces objectifs, et permettant un<br />
premier contact avec la langue anglaise (vocabulaire, prononciation, grammaire, etc.) ainsi qu'une familiarisation avec la civilisation anglo-saxonne.<br />
Certains exercices trouveront un prolongement : en français (notions sur les langues orales et écrites, fonctionnement de la langue) ; en histoiregéographie<br />
(civilisation anglaise, cartographie). Des repères historiques et actuels portant sur l'enseignement des langues à l'école complètent ce<br />
livre-ressource.<br />
L'anglais par les mots croisés 8-10 ans<br />
Fontaine, François. Retz, 04/2002. 63 p.; 28 x 19,5 cm. Je découvre et j'apprends par les mots croisés.<br />
Pour les enfants de 8 à 10 ans, cahier d'entraînement qui utilise le support ludique des mots croisés pour : découvrir, en autonomie, des thèmes liés<br />
à leur programme scolaire et à leurs centres d'intérêt ; apprendre en même temps à observer, raisonner, mémoriser, enrichir leur vocabulaire...<br />
Organisation : sur les pages de droite, une grille de mots croisés à compléter en s'aidant des informations fournies sur les pages de gauche, dans<br />
les textes et définitions illustrés à lire et à comprendre, souvent accompagnés de jeux (énigmes, rébus...).Ce cahier permet aux enfants d'acquérir et<br />
de jouer avec le vocabulaire anglais courant (les nombres, les jours de la semaine, les couleurs, la famille, les animaux...) ; mais aussi d'approcher<br />
la culture anglo-saxonne dans ses particularités.<br />
Langues en action Objectif A1, Allemand, <strong>Anglais</strong>, Espagnol, cycles 2 et 3<br />
Thiéry-Chastel, Nicole. Scéren, 03/2011. 95 p. ; 17 x 24 cm ; 1 DVD-rom. Langues en pratiques Docs authentiques.<br />
Langues en action, outil multi-support pour le cours de langue à l’école, permet d’aborder de façon ludique et active les connaissances et<br />
compétences du Socle commun, les objectifs du niveau A1 du CECRL et les items du B2i. Inventer le rap des rituels, créer le loto des animaux,<br />
réaliser un dépliant touristique, … Langues en action propose aux enseignants de cycles 2 et 3 dix séquences clé en main pour mettre les élèves en<br />
activité et réaliser avec eux des projets concrets. Le livre donne le déroulé précis des séquences (objectifs des séances, explications des activités).<br />
Des compléments théoriques apportent les clés pour bâtir des séquences dans la perspective actionnelle. Le DVD-Rom développe de façon<br />
CDDP <strong>Avranches</strong> Bibliographie anglais primaire – Février 2013 21
spécifique les séquences propres à chaque langue - transférables d’une langue à l’autre - (anglais, allemand, espagnol). Il fournit l’ensemble du<br />
matériel nécessaire à la préparation et à la conduite des activités en classe (déroulés des séances, documents supports richement illustrés, grilles<br />
d’évaluation imprimables, enregistrements sonores du vocabulaire clé et des consignes possibles). Le site compagnon (http://crdp.acparis.fr/langues-en-action/)<br />
permet d’acquérir les séquences équivalentes en FLE (Français Langue Étrangère) afin de mener des projets en<br />
commun avec des correspondants. Les 10 séquences: Inventer le rap des rituels; Fabriquer le trombinoscope de la classe; Organiser la fête<br />
costumée des anniversaires; Organiser une exposition d'art contemporain; Construire le domino de ma maison; Créer le loto des animaux; Faire<br />
une recette typique; Organiser un tournoi de football; Fabriquer un jeu de cartes; Réaliser un dépliant touristique.<br />
Saynètes en anglais 9-13 ans<br />
Ayadi-Klimkum, Florence. Retz, 10/2000. 159 p. : ill. ; 22 cm. Expression théâtrale.<br />
Pièces pour l'école primaire et le collège. Les besoins langagiers des élèves sont pris en compte : les saynètes font intervenir un grand nombre de<br />
notions fonctionnelles essentielles (se présenter, exprimer ses goûts, se repérer...); l'aspect lexical est adapté à chaque niveau de classe et les<br />
structures syntaxiques incontournables (forme négative, interro-négative...) apparaissent souvent. Thèmes abordés : vie quotidienne (breakfast,<br />
zoo, making a cake, shopping..).<br />
Sketchtime : une pratique dynamique de l'anglais du CE1 au CM2<br />
Mounié, Sébastien. Nathan, 04/2010, pochette contenant : 2 affiches recto verso, 1 fichier, 1 CD-rom, 32 flashcards. JDIdées.<br />
En conformité avec le CECRL, Sketchtime se propose de pratiquer la langue anglaise à travers 4 sketchs pouvant être joués du CE1 au CM2 : Alice<br />
and the tea party ; Sir Michael's magic shool ; Freaky Families ; Snow White and the seven dwarves. Cet outil privilégie une pratique dynamique de<br />
l'oral par l'action - interaction, la conversation courante et le dialogue avec pour but final la représentation théâtrale. Le CD regroupe ; les<br />
enregistrements des quatre sketchs, le lexique servant à l'apprentissage des dialogues et des tonguetwisters (virelangues). La partie CD TUIC offre<br />
des exercices d'entraînement sur le lexique tant oraux qu'écrits utilisables sur ordinateur ou sur tableau numérique interactif (TNI).<br />
Topics : l'anglais à l'école élémentaire<br />
Bonnet-Fallandry, Françoise / Castejon, Victoria / Duprat, Jean-Marie. <strong>CRDP</strong> d'Aquitaine, 2002.- 150 p.<br />
Cette banque d'activités pour enseigner l'anglais à l'école élémentaire se compose de huit unités thématiques (Basics, people, at school, body,<br />
animals, at home, méthodologie) et couvre l'essentiel du programme lexical et grammatical au cycle des approfondissements. Chaque unité,<br />
pouvant être utilisée indépendamment, tient compte des quatre savoir-faire : comprendre un message à l'oral, parler, lire et écrire. En regard de<br />
chaque activité figurent les objectifs de l'enseignant, des exercices d'évaluation sont donnés à titre d'exemple à la fin de chaque unité. Un cd-audio<br />
reprend le script de certaines activités.<br />
Littérature de jeunesse anglaise<br />
Enseigner l’anglais avec des albums d’Anthony Browne<br />
Choquet, Catherine / Thieffry, Armelle. 01/2012, <strong>CRDP</strong> du Nord-Pas de Calais ; 80 p. ; 21 x 29,7 cm 1 CD-rom. Outils pour les cycles.<br />
Conforme au CECRL et aux programmes 2008, l'ouvrage propose des séquences d'anglais élaborées à partir de 4 albums de Anthony Browne :<br />
Voices in the park, My Dada, My Mum et Willy the dreamer. Il ne s'agit pas d'une méthode de langues mais de séquences pouvant aisément être<br />
intégrées à une programmation d'anglais en cycle 3. Elles peuvent également faire l'objet d'un projet de classe pour construire des compétences en<br />
littérature, en anglais, en arts visuels et en histoire des arts autour de l'univers de l'auteur. Le CD-rom contient l'ensemble des supports imprimables<br />
pour les activités et les traces écrites, des pistes audio sur lesquelles s'appuient les activités de compréhension orale et de phonologie mais aussi<br />
des enregistrements à usage du maître. L'ensemble est réalisé par des locuteurs natifs.<br />
Sing along, comptines en anglais<br />
Bénosa, Béatrice / Marcaillou, Cathy., 1 CD-audio-dévérom, 1 livret – <strong>CRDP</strong> de Montpellier, 2008<br />
Ce CD audio de 89 plages est centré sur les nursery rhymes, partie intégrante du patrimoine culturel. Leur apprentissage permet de travailler<br />
l’écoute et la compréhension d’un flux langagier qui donne à la langue toute son authenticité phonologique, rythmique et intonative. Les comptines<br />
ont été choisies dans le patrimoine traditionnel britannique, américain et sud-africain. Leur longueur et leur difficulté varient afin de s’adapter aux<br />
élèves pour atteindre le niveau A1.<br />
The snowman : the original storybook with activities for young learners of English<br />
Briggs, Raymond / Ellis, Gail. Oxford University Press<br />
Méthode d'apprentissage précoce de l'anglais basée sur l'histoire The snowman.<br />
The snowman : the original storybook with activities for young learners of english : teacher's book.- 32 p.<br />
The snowman : the original storybook with activities for young learners of english.- 64 p. + 1 cassette.<br />
Le livre de l'élève contient l'histoire complète accompagnée de jeux, d'exercices, de puzzles et de chants. La cassette contient l'histoire,<br />
des chansons et du matériel d'écoute.<br />
The very hungry caterpillar<br />
Carle, Eric. Penguin Books, 1970. np. Puffin Books.<br />
Sometimes I like to curl up in a ball<br />
Churchill, Vicki / Fuge, Charles. 1 livre, 1 CD – Gullane Children’s Books, 2001<br />
CDDP <strong>Avranches</strong> Bibliographie anglais primaire – Février 2013 22
Le petit wombat s'amuse beaucoup tout au long de la journée et aime faire des pitreries! Cette histoire en anglais, pleine d'humour, est ponctuée de<br />
rimes. Accompagnée d'illustrations soignées, elle permettra à aux enfants de découvrir la journée bien remplie du gentil wombat, en abordant plus<br />
particulièrement le vocabulaire du corps et des actions. Le CD audio permettra à l'enfant d'écouter l'histoire tout en regardant les images et le texte.<br />
Lily writes ...<br />
Costa, Sandra / Zurletti, Jean-Michel. 1 livre, 1 CD – <strong>CRDP</strong> de Languedoc Roussillon, 2006<br />
Une grand-mère perd la mémoire, Lili l'aide... Un album en anglais, accompagné d'un CD audio (Texte de l'album, chanson, exercices, virelangues,<br />
lexique sonore), pour l'enseignement de la langue à l'école. Pistes d'exploitation pédagogique en ligne : www.crdp-montpellier.fr/languesvivantes.<br />
The Storytelling handbook for primary teachers : a guide for primary teachers of English<br />
Ellis, Gail / Brewster, Jean. Penguin Books, 1991.- 275 p., 1 cassette<br />
A partir d'ouvrages de littérature enfantine, des fiches techniques permettent d'initier l'élève à l'anglais. Les histoires concernent les contes<br />
traditionnels, histoires d'animaux, vie quotidienne et histoires fantastiques : Meg and Mog, Where's Spot , The very hungry caterpillar, The<br />
snowman, The elephant and the bad baby.<br />
Winnie the Witch<br />
Korky, Paul. (titre français: Pélagie la sorcière) - Oxford University Press, 2000. n.p.<br />
Les aventures de Winnie la sorcière et de son chat avec un cahier d'activités et une cassette audio. Pour l'enseignement de l'anglais au primaire.<br />
Found you, little Wombat<br />
McAllister, Angela / Fuge, Charles. 1 livre, 1 CD – Gullane Children’s Books, 2003<br />
Le petit wombat aime jouer à cache-cache avec ses amis animaux, mais il n'a pas très bien compris les règles du jeu, et quand vient son tour de<br />
compter, il se cache encore puis finit par se retrouver bien seul… Ce conte rassurant, en anglais, montre à l'enfant que l'on peut toujours compter<br />
sur sa maman et ses amis quand on est perdu ! De splendides illustrations, douces et gaies, accompagnent le texte. L'enfant pourra aborder plus<br />
particulièrement le vocabulaire de la nature et des animaux en suivant le chemin du gentil wombat. Le CD audio permettra à l'enfant d'écouter<br />
l'histoire tout en regardant les images et le texte.<br />
Mila<br />
Molisani, Elena / Sanna Alessandro., 1 livre, 1 CD – <strong>CRDP</strong> de Montpellier, 2008<br />
Autobiographie d'un chat en anglais. Une version sur cd-audio accompagne l’album. Des pistes pédagogiques sont disponibles sur le site du <strong>CRDP</strong><br />
de Montpellier.<br />
Meg and Mog<br />
Nicoll, Helen / Pienkowski, Jan. Toulouse : Penguin Books, 1972. np.<br />
Mrs Hen’s Day<br />
Noisier, Anne / Sanna Alessandro. 1 livre, 1 CD – <strong>CRDP</strong> de Montpellier, 2008<br />
Une histoire en anglais sur la journée d'une poule qui fait ses courses, va au spectacle et se couche. Une version sur cd-audio accompagne l’album.<br />
Des pistes pédagogiques sont proposées sur le site du <strong>CRDP</strong> de Montpellier.<br />
Rooftop<br />
Schotz & Tenor, 2004. 1 livre + 1 CD.<br />
Pour apprendre l'anglais. Un petit garçon regarde sa ville du haut de son balcon...il la voit grandir sans cesse.<br />
Civilisation anglaise<br />
50 activités avec la culture anglophone au cycle 3<br />
Chapuis, Anne. <strong>CRDP</strong> Midi-Pyrénées, 08/2010. 3003 p. ; 21 x 28 cm. 50 activités<br />
Sont ici proposées 50 activités clés en main, étayées par des informations circonstanciées, aussi variées que possibles, allant du haka au<br />
cheerleading (pom pom girls), de Peter Rabbit à l'art Ndébele, à utiliser à la carte, à mener aussi bien en français qu'en anglais. A destination des<br />
professeurs d'école, des lycées et collège intervenants à l'école élémentaire, en cycle d'adaptation et dans le cadre de l'accompagnement périéducatif<br />
ou celui de stages de remises à niveau en anglais, trouveront ici de quoi varier, enrichir ou structurer leurs interventions.<br />
La civilisation britannique<br />
Bonnet-Piron, Daniel. Nathan, 08/2007, 160 p., 15 x 21 cm ; collection Repères pratiques<br />
Cet ouvrage propose un tour d’horizon de la civilisation britannique : géographie, histoire, institutions, société, arts, techniques et littérature. Des<br />
fiches synthétiques illustrées présentent les évènements fondateurs, les personnages clés et les œuvres incontournables.<br />
S'initier à l'anglais : à la découverte des fêtes anglo-saxonnes de la grande section au CE2<br />
Poiré, Christophe. Delagrave, 2004. 63 p. : ill. ; 30 x 21 cm, classeur.<br />
Fiches permettant tout au long de l'année de découvrir 7 fêtes anglo-saxonnes, d'apprendre quelques mots et expressions en anglais et de réaliser<br />
des activités en rapport avec ces fêtes. Les fêtes évoquées sont les suivantes : Halloween, Guy Fakes'Day, Christmas crackers (Noël), Pancake<br />
day (Fête de la Chandeleur), Saint Patrick's day, Easter (Pâques), Summer games.<br />
CDDP <strong>Avranches</strong> Bibliographie anglais primaire – Février 2013 23
We're kids in Britain<br />
Ellis, Gail. Longman, 1997.- 1 vidéocassette, 39 min. + notice + notes pédagogiques (28 p.).<br />
Vos élèves entrent dans l'univers de Luke et Jenny et les accompagnent dans leur vie de tous les jours. Ils vont à l'école, ils font les courses au<br />
supermarché, ils s'amusent avec leurs amis, ils font du sport, de la musique. Cette vidéo donne une dimension culturelle au cours d'anglais.<br />
Dictionnaire – Flash cards – Banques d’images – Jeux<br />
Mon imagier anglais français pour commencer l'anglais en douceur<br />
Landry, Patricia / Perroud, Benoît. Bordas, 2008<br />
Plus de 1.000 mots et expressions de la vie de tous les jours afin d'apprendre une série de termes anglais. Le CD audio comporte les comptines<br />
lues permettant de familiariser l'enfant avec la prononciation de l'anglais.<br />
Mon imagier en anglais, 600 mots pour grandir<br />
Michel, Sylvie. Hachette, 08/2006<br />
Conçu par des spécialistes de l'enfance, un imagier tout photo pour découvrir le monde en deux langues. Plus de 600 mots en anglais et en français<br />
pour découvrir la nature, les animaux, les aliments, le corps humain, la maison, les loisirs et les transports.<br />
Mon premier bescherelle <strong>Anglais</strong>, CP au CM2<br />
Rotgé, Wilfrid / Tran-Duc, Marie-Hélène / Blancou, Daniel. Hatier, 06/2007<br />
25 situations quotidiennes présentées en images, pour apprendre rapidement des petites phrases toutes simples. Plus de 1000 mots de vocabulaire<br />
illustrés et classés par ordre alphabétique. 20 planches thématiques illustrées. 20 notions de grammaire et conjugaison expliquées de façon claire et<br />
illustrée. 2 index, français-anglais et anglais-français. L'écriture phonétique de tous les mots.<br />
Cédéroms<br />
Hello kids n°1 (CE1 – CE2)<br />
Didier, 1997.- 1 Cédérom + 1 livret (31 p.) + 1 boîte.<br />
L'enfant apprend à saluer, lire l'heure dans les rues de Londres, se présenter (son âge, sa ville, les membres de sa famille), parler de ses aliments<br />
préférés, décrire quelqu'un, compter jusqu'à 20, et enfin il apprend à découvrir les instruments de musique.<br />
CDDP <strong>Avranches</strong> Bibliographie anglais primaire – Février 2013 24