Note d'orientation sur le handicap et le développement à l'intention ...

Soins de santé
Les handicapés ont les mêmes besoins que les personnes valides en
matière de services sanitaires de base. C'est une réalité souvent niée. Il
n'est pas rare que les centres de soins soient inaccessibles aux
handicapés et/ou éloignés (en particulier dans les zones rurales) et que
les personnes handicapées soient confrontées à des problèmes de
discrimination de la part du personnel de santé. Ainsi, les femmes
atteintes d'un handicap se plaignent souvent de se voir refuser l'accès aux
services de santé génésique par les médecins. L'information relative aux
soins de santé est rarement présentée de façon accessible, tandis que les
actions d'éducation à la santé ne s'adressent pas aux handicapés.
Certaines personnes atteintes d'un handicap ont besoin d'une aide
médicale spécifique. Dans les zones sortant d'un conflit notamment
(comme en Bosnie, au Kosovo, au Rwanda ou en Sierra Leone), l'accès à
une aide psychologique dispensée par des professionnels peut s'avérer
nécessaire. Pour une pleine participation des personnes handicapées, il
est indispensable de répondre à ces besoins.
Enseignement
Le développement de l'enseignement primaire universel est impossible
sans l'intégration des enfants atteints d'un handicap. Selon l'UNICEF,
98 % des enfants handicapés ne reçoivent aucun enseignement officiel.
Même lorsque l'établissement scolaire leur est accessible, nombre
d'enfants handicapés en demeurent exclus. En effet, il n'est pas rare que
les parents craignent que leur enfant ne parvienne pas à s'adapter ou que
la révélation de l'existence d'un enfant handicapé ne jette l'opprobre sur
toute la famille et ne compromette les perspectives de mariage des autres
membres de la fratrie. Ces familles estiment parfois qu'il ne vaut pas la
peine d'investir dans un enfant handicapé. Parmi ceux qui suivent un
enseignement, nombreux sont les enfants qui sont moins bien traités que
les autres, de qui l'on attend peu et qui attendent peu d'eux-mêmes et qui
ne reçoivent pas le soutien dont ils ont besoin pour pouvoir participer
pleinement en classe. Souvent, les exigences sont moins grandes à
l'égard des enfants handicapés, qui, de ce fait, apprennent moins de
choses que leurs frères et sœurs valides, même dans un cadre informel.
Dès le départ, ils sont exclus des activités quotidiennes que les personnes
valides tiennent pour acquises.
NOTE D'ORIENTATION SUR LE HANDICAP ET LE DÉVELOPPEMENT
Toutefois, la difficulté d'accès à l'enseignement ne se résume pas à un
problème d'obstacle culturel à surmonter. Il faut également prendre en
compte d'autres aspects, tels que le comportement des enseignants,
l'accès aux établissements scolaires, les transports et l'accès à du
matériel et à un équipement orthopédique. Pour développer un
enseignement intégrant efficacement les handicapés, il est nécessaire
d'investir dans le développement d'un environnement accessible à tous. Il
faut pour cela dispenser aux enseignants une formation appropriée,
élaborer des programmes d'études et fournir aux enfants handicapés
l'aide dont ils ont besoin. Il est également nécessaire de développer des
programmes éducatifs spéciaux, dans lesquels les enfants atteints d'un
handicap bénéficient d'une attention particulière et adaptée.
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