La dyslexie

Adaptations
• Ne pas leur demander de prendre des notes en même temps
qu’ils doivent faire un effort de compréhension et d’attention
(les fournir ou demander à un pair de les transcrire)
• Éviter les tâches de retranscription (vérifier les brouillons)
• L’aider à s’organiser dans le temps, l’espace et l’agenda
• Permettre l’enregistrement des cours
• Lire et relire les consignes COURTES
• Ne pas commenter la calligraphie
• Choisir une place stratégique pour la concentration
• Éliminer les sources de distractions auditives inutiles
• Réduire la quantité et la longueur des devoirs en ciblant
l’essentiel
Références : Béliveau, M.C. (2007) Dyslexie et autres maux d’école. Montréal : Éditions du CHU Sainte-Justine.
Inés Escrivá, conseillère pédagogique, 2009