Interventions orthopédagogiques sous l'angle du contrat ... - acelf

VOLUME XXXI:2 – AUTOMNE 2003Revue scientifique virtuelle publiée parl’Association canadienne d’éducationde langue française dont la mission estd’inspirer et de soutenir le développementet l’action des institutions éducativesfrancophones du Canada.Directrice de la publicationChantal Lainey, ACELFPrésidente du comité de rédactionMariette Théberge,Université d’OttawaComité de rédactionGérald C. Boudreau,Université Sainte-AnneLucie DeBlois,Université LavalSimone Leblanc-Rainville,Université de MonctonPaul Ruest,Collège universitaire de Saint-BonifaceMariette Théberge,Université d’OttawaDirecteur général de l’ACELFRichard LacombeConception graphique et montageClaude Baillargeon pour OpossumResponsable du site InternetAnne-Marie BergeronLes textes signés n’engagent quela responsabilité de leurs auteureset auteurs, lesquels en assumentégalement la révision linguistique.De plus, afin d’attester leur recevabilité,au regard des exigences du milieuuniversitaire, tous les textes sontarbitrés, c’est-à-dire soumis à des pairs,selon une procédure déjà convenue.La revue Éducation et francophonieest publiée deux fois l’an grâce àl’appui financier du ministère duPatrimoine canadien et du Conseilde recherches en sciences humainesdu Canada.268, Marie-de-l’IncarnationQuébec (Québec) G1N 3G4Téléphone : (418) 681-4661Télécopieur : (418) 681-3389Courriel : info@acelf.caDépôt légalBibliothèque nationale du QuébecBibliothèque nationale du CanadaISSN 0849-1089La spécificitéde l’enseignementdes mathématiquesen adaptation scolaireRédactrices invitées :Claudine MARY et Sylvine SCHMIDT, Faculté d’éducation,Université de Sherbrooke, (Québec) Canada1 LiminaireLa spécificité de l’enseignement des mathématiques en adaptation scolaireClaudine MARY et Sylvine SCHMIDT, Facultéd’éducation, Université de Sherbrooke, (Québec) Canada13 Les rencontres singulières entre les élèves présentant des difficultés d’apprentissage enmathématiques et leurs enseignantsGisèle LEMOYNE et Geneviève LESSARD, Universitéde Montréal, Montréal (Québec), Canada45 Impact des capacités d’autorégulation en résolution de problèmes chez les enfants de10 ansJérôme FOCANT - Université Catholique de Louvain, Louvain-la-Neuve, Belgique65 Analyse didactique d’une situation d’apprentissage coopératif des mathématiques auprimaire réalisée dans un contexte d’intégration scolaireDiane GAUTHIER et Jean-Robert POULIN, Universitédu Québec à Chicoutimi (Québec) Canada82 Interactions de connaissances et investissement de savoir dans l’enseignement desmathématiques en institutions et classes spécialiséesFrançois CONNE, Didactique des mathématiques, Fpse, Université de Genève, Suisse103 Interventions orthopédagogiques sous l’angle du contrat didactiqueClaudine MARY, Université de Sherbrooke, (Québec) Canada125 Interactions sociales et apprentissages mathématiques dans une classe d’élèves endifficulté grave d’apprentissageSylvine SCHMIDT, Université de Sherbrooke, Sherbrooke (Québec) CanadaLouise THIVIERGE, École Vanguard Québec ltée, (Québec) Canada155 Le temps didactique dans trois classes de secondaire I (doubleurs, ordinaires, forts)Sophie René DE COTRET et Jacinthe GIROUX,Université de Montréal, Montréal (Québec) Canada176 Interpréter explicitement les productions des élèves : une piste...Lucie DEBLOIS, Université Laval, Québec (Québec) Canada199 L’enseignement des mathématiques dans l’enseignement spécialisé est-il pavé de bonnesanalyses d’erreurs?Christian CANGE et Jean-Michel FAVRE, HEP-Vaud, Lausanne, Suisse218 Le développement du système en base 10 chez des élèves de 2 ème et de 3 ème annéeprimaire, une étude exploratoireMarie COLLET, Université Catholique de Louvain, Louvain-la-Neuve, Belgique