Interventions orthopédagogiques sous l'angle du contrat ... - acelf

Interventionsorthopédagogiques sousl’angle du contrat didactiqueClaudine MARYUniversité de Sherbrooke, (Québec) CanadaRÉSUMÉDepuis quelques années, j’observe des étudiantes en adaptation scolaire intervenantauprès d’élèves en difficultés d’apprentissage en mathématiques. Ces observations,en direct ou par l’intermédiaire d’enregistrements vidéoscopiques, m’ontconduite à m’interroger sur la relation d’aide qui s’installe entre l’enfant et l’intervenanteet sur le lien de dépendance qui semblait se manifester à l’occasion. C’estsous l’angle du contrat didactique sous l’influence d’objectifs plus explicites ici qu’enclasse ordinaire, me semble-t-il, que j’analyse les interventions réalisées auprèsd’une enfant en difficultés d’apprentissage, à propos de problèmes simples d’additionet de soustraction. Cette analyse me permet d’illustrer le lien de dépendancedont je viens de parler et sa persistance malgré des interventions visant justement àle briser. Au-delà du contrat, je donne également une explication à ce phénomène enpointant les limites de l’intervention envisagée. Celle-ci, consistant à donner auxélèves une démarche de résolution de problèmes, ne peut permettre à l’élève decomprendre parce qu’elle ne repose pas sur une analyse de la tâche à réaliser et parcequ’elle ne permet pas un travail cognitif de l’enfant à propos de la tâche mathématiquespécifique qui est en jeu.volume XXXI, automne 2003103www.acelf.ca