realisation d'un espace numerique d'accompagnement ...

CHAPITRE 4 : ANALYSE DES BESOINS DE L’ESPACENUMERIQUE4.1 Présentation générale de l’espace numérique4.1.1 Présentation du Département d’Informatique et des Technologies EducativesLe département d’Informatique et des Technologies Educatives a été créé en 2007 au seinde l’Ecole Normale Supérieure de Yaoundé. Il a pour mission de former les professeursd’informatiques des lycées et collèges d’enseignement général secondaire camerounais. L’entréeau premier cycle se fait à partir d’un baccalauréat scientifique et l’entrée au second cycles’effectue à partir d’une licence ou un diplôme équivalent. En effet le second cycle est constituéde deux filières qui sont l’informatique fondamentale pour les scientifiques et les TIC pour leslittéraires. C’est ainsi qu’on se retrouve avec un ensemble d’étudiants ressortant de plusieursfilières (informatique, mathématiques, physiques, biologie, lettres modernes françaises,psychologie, droit, géographie…)Par ailleurs le département compte un enseignant titulaire et onze enseignants vacataires.Il dispose d'un laboratoire informatique pour les étudiants inscrits dans cette filière. Dans celaboratoire l'on a environ 70 ordinateurs (pentium IV, 40 Go de disque dur, 256 Mo de RAMécran ACL 17’’) connectés à Internet, un scanner, deux imprimantes, une photocopieuse, desappareils multimédia et un vidéo projecteur au service des enseignants et des apprenants. Lessystèmes d’exploitation utilisés sont Microsoft Windows XP et les distributions Linux(Mandriva, Suse, Ubuntu), et les logiciels d’applications sont de plusieurs types (logiciel debureautiques, de développement, les simulateurs, les SGBD …). Les étudiants de la filières'organisent pour la gestion de la salle en rotant. Ils s'organisent aussi pour la maintenance desordinateurs et pour la réparation du matériel défectueux. Les cours se font en présentiel et lelaboratoire est utilisé pour les travaux pratiques de certaines unités d’enseignement, la recherchedes documents, l’envoi et la réception des devoirs, des messages ou des documents entreenseignants et élèves-professeurs.16