Terres Littéraires - Réforme Lycée - Editions Hatier

anticipée, ne peut se défaire de son travail, comme si sa personnalité
toute entière en dépendait. Le narrateur le montre
ainsi écrivant une lettre administrative, se remémorant les
termes adéquats mis entre guillemets comme pour en montrer
la supériorité, en tout cas pour M. Bougran, « En réponse à
la lettre que vous avez bien voulu m’adresser, j’ai l’honneur
de vous faire connaître que ». Les pensées, les actions, les
Vers le bac
Le sonnet : une muse
exigeante ?
➜ Livre de l’élève, p. 84
Sujet pour les séries générales
Question
La muse est l’inspiration des poètes, elle leur offre la possibilité
de passer à la postérité grâce à la création d’une œuvre
poétique. La relation qui unit le poète et la muse est aussi
intime que fragile, porteuse d’enthousiasme et d’angoisse.
– Une relation d’intimité créatrice
Atmosphère nocturne et sensuelle chez Du Bellay : au soir
sous la nuit brune (v. 5), les muses lui donnaient de doux plaisirs
(v. 5), et réveil aux côtés de la muse chez Baudelaire (v. 1).
Chez Apollinaire, on observe la symbiose créateur-créature :
le poète créateur et créature de la muse, la muse inspiratrice
et créature du poète.
– Une relation angoissante pour le poète qui est seul lorsque
la muse l’abandonne.
Rupture de la relation : Du Bellay (v. 14), Baudelaire : noyée
(v. 8).
Désespoir et angoisse des poètes face à cet abandon, clamés
dès le vers 1 : Las chez Du Bellay et Hélas chez Baudelaire.
Opposition d’un temps passé florissant à un temps présent
menacé par les cauchemars chez Baudelaire.
– Une relation distante avec le poète qui refuse l’aide de la
muse.
Refus de la muse au profit du travail personnel : répétition
de la première personne du singulier : Je te crée (v. 6), Je suis
soucieux (v. 9) et C’est moi qui l’ai conçue et faite toute entière
(v. 11) chez Apollinaire, et manque d’intimité dans le sonnet de
Extrait du Livre du professeur
de Terres littéraires 1 re
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dialogues mêmes de M. Bougran tournent tous autour de ce
travail et de cette langue administrative qu’il fallait soigner !
4. Si l’on demandait de rédiger à la suite un paragraphe de la
thèse, puis un autre de l’antithèse, le deuxième paragraphe
ouvrirait sur un connecteur comme mais ou en revanche dont
la valeur d’opposition est bien marquée.
Prolongement : Rédiger le devoir complet.
Malherbe, signe d’une préférence pour la maîtrise du vers. Le
poète est artisan plutôt qu’inspiré.
commentaire
1. Un poème élégiaque.
– Implication personnelle du poète dans son texte : première
personne (mon cœur v. 10, de moi v. 9 et v. 14) et interrogations
dans les deux quatrains.
– Souffrance du poète lisible dans le vocabulaire de la douleur
: maux, regrets et m’ennuient (v. 11) et ouverture sur Las.
– Mélancolie liée au sentiment d’abandon et à la perte de
l’inspiration soulignée par le contraste entre l’emploi des
temps du passé et du présent ; l’antithèse entre maître de
soi (v. 10) et serf (v. 11) qui souligne le renversement de la
situation du poète.
2. La création poétique en question.
– Le poète, un élu que la muse choisit pour devenir créateur :
dimension divine du poète dans l’expression divine ardeur
(v. 13). Vide de toute possibilité de créer, le cœur sans élan
créatif lorsque la muse l’abandonne : questions des deux
quatrains.
– Mais la muse paradoxalement ne maîtrise pas le poète,
maître de lui et libre (v. 8 et 10).
– Un désir d’immortalité dissimulé : la fausse modestie, voire
l’ironie, du poète face à son inspiration, a priori disparue,
alors même que le sonnet ouvre tout un recueil de poèmes !
L’immortalité est au cœur de l’écriture de Du Bellay (v. 3 et
12). Du Bellay semble louer indirectement son talent de poète
capable de créer malgré l’absence des muses.
CCL : Dans ce poème au ton élégiaque, le poète regrette le
départ des muses, tout en soulignant paradoxalement qu’il
peut encore créer sans elles. Il affirme sa conception de la
création poétique faite d’inspiration mais surtout de travail
et de talent.
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