Pedoman Diklat Peneliti Berjenjang
Pedoman Diklat Peneliti Berjenjang
Pedoman Diklat Peneliti Berjenjang
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
PEDOMAN<br />
PENDIDIKAN DAN PELATIHAN<br />
JABATAN FUNGSIONAL PENELITI<br />
BERJENJANG<br />
Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia<br />
Tahun 2008
PEDOMAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN<br />
JABATAN FUNGSIONAL PENELITI BERJENJANG<br />
LEMBAGA ILMU PENGETAHUAN INDONESIA<br />
TAHUN 2008<br />
Pengarah:<br />
Lukman Hakim<br />
Rochadi Abdulhadi<br />
Tim Penyusun:<br />
Bashori Imron<br />
Aswatini<br />
Syahrul Aiman<br />
Elizabeth Anitawidjaja<br />
Masno Ginting<br />
Betty Riadini<br />
Iroh Siti Zahroh<br />
Sekretariat :<br />
Yana Kusdiyana<br />
Anisah<br />
Yoke Pradanatama
DAFTAR ISI<br />
Daftar Isi ........................................................................................................ i<br />
PENGANTAR .............................................................................................. iv<br />
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1<br />
A. Latar Belakang ...................................................................................... 1<br />
B. Ruang Lingkup, Tujuan dan Sasaran Setiap Jenjang <strong>Diklat</strong> ................. 2<br />
1. Ruang Lingkup ................................................................................. 2<br />
BAB II<br />
2. Tujuan <strong>Diklat</strong> .................................................................................... 5<br />
3. Sasaran <strong>Diklat</strong> ................................................................................. 7<br />
KURIKULUM, KOMPETENSI DIKLAT, HASIL BELAJAR<br />
DAN RINGKASAN MATERI ........................................................ 9<br />
A. Kurikulum .............................................................................................. 9<br />
1. <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama ........................ 9<br />
2. <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan ..................... 10<br />
B. Kompetensi <strong>Diklat</strong> ............................................................................... 10<br />
1. <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama ...................... 11<br />
2. <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan ..................... 11<br />
C. Hasil Belajar ........................................................................................ 12<br />
1. <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama ...................... 12<br />
2. <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan ..................... 12<br />
D. Ringkasan Materi ................................................................................ 13<br />
1. <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama ...................... 13<br />
2. <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan ..................... 44<br />
BAB III PENYELENGGARAAN DIKLAT ............................................... 57<br />
A. Peserta <strong>Diklat</strong> ...................................................................................... 57<br />
1. Persyaratan Mengikuti <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> ............ 57<br />
2. Jumlah Peserta .............................................................................. 57<br />
B. Tenaga Kediklatan .............................................................................. 58<br />
1. Tenaga Administrasi ...................................................................... 58<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong><br />
i
2. Tenaga Akademis ........................................................................... 57<br />
C. Metode, Sarana dan Prasarana .......................................................... 59<br />
1. Metode <strong>Diklat</strong> ................................................................................. 59<br />
2. Sarana dan Prasarana <strong>Diklat</strong> ......................................................... 61<br />
D. Tempat, Waktu dan Ketentuan Pelaksanaan <strong>Diklat</strong> ............................ 62<br />
1. Tempat Pelaksanaan <strong>Diklat</strong> ........................................................... 62<br />
2. Waktu Pelaksanaan <strong>Diklat</strong> .............................................................. 62<br />
3. Ketentuan Pelaksanaan <strong>Diklat</strong> ....................................................... 62<br />
BAB IV EVALUASI DAN SERTIFIKASI ................................................. 63<br />
A. Evaluasi .............................................................................................. 63<br />
1. Evaluasi terhadap Peserta ............................................................. 63<br />
2. Evaluasi terhadap Materi dan Pengajar <strong>Diklat</strong> ............................... 67<br />
3. Evaluasi terhadap Program dan Kinerja Penyelenggara ............... 67<br />
4. Evaluasi Akhir ................................................................................ 68<br />
5. Cara Penilaian ............................................................................... 68<br />
6. Kualifikasi Penilaian <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat<br />
Pertama dan Lanjutan ................................................................... 68<br />
B. Sertifikasi ............................................................................................ 69<br />
BAB V PEMANTAUAN DAN PELAPORAN .......................................... 70<br />
BAB VI PERENCANAAN DAN PEMBIAYAAN ...................................... 71<br />
A. Perencanaan ....................................................................................... 71<br />
B. Pembiayaan ........................................................................................ 71<br />
BAB VII PENUTUP .................................................................................. 72<br />
LAMPIRAN DIKLAT JABATAN FUNGSIONAL PENELITI BERJENJANG<br />
Lampiran 1 Penilaian Sikap dan Perilaku <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional<br />
<strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama ........................................... 73<br />
Lampiran 2 Penilaian Tes Akhir <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong><br />
Tingkat Pertama ......................................................... 74<br />
Lampiran 3<br />
Penilaian Karya Tulis dan Pemaparan <strong>Diklat</strong><br />
Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama .......................... 75<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong><br />
ii
Lampiran 4<br />
Lampiran 5<br />
Lampiran 6<br />
Lampiran 7<br />
Lampiran 8<br />
Lampiran 9<br />
Lampiran 10 (a)<br />
Lampiran 10 (b)<br />
Lampiran 11 (a)<br />
Lampirab 11 (b)<br />
Lampiran 12 (a)<br />
Lampiran 12 (b)<br />
Lampiran 13<br />
Penilaian Penugasan <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional<br />
<strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama ............................................ 76<br />
Penilaian Sikap dan Perilaku <strong>Diklat</strong> Jabatan<br />
Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan .......................... 77<br />
Penilaian Pemaparan Penyusunan Konsep<br />
Program Unit Kerja/<strong>Peneliti</strong>an/Kerjasama<br />
<strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan .. 78<br />
Penilaian Tugas Karya Tulis (KTI) Internasional<br />
<strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan .. 79<br />
Penilaian Evaluasi Kemampuan Akhir <strong>Diklat</strong><br />
Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan .......................... 80<br />
Evaluasi Materi dan Pengajar <strong>Diklat</strong> Jabatan<br />
Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama / Lanjutan ......... 81<br />
Evaluasi Terhadap Kinerja Penyelenggara <strong>Diklat</strong><br />
Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama /<br />
Lanjutan ...................................................................... 82<br />
Evaluasi Terhadap Kinerja Penyelenggara <strong>Diklat</strong><br />
Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama /<br />
Lanjutan ...................................................................... 83<br />
Rekapitulasi Nilai Peserta <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional<br />
<strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama ............................................ 84<br />
Rekapitulasi Nilai Peserta <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional<br />
<strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan ............................................ 85<br />
Surat Tanda Tamat <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional<br />
<strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama ............................................ 86<br />
Surat Tanda Tamat <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong><br />
Tingkat Lanjutan ......................................................... 87<br />
Laporan Hasil Pemantauan dan Evaluasi <strong>Diklat</strong><br />
Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama /<br />
Lanjutan ...................................................................... 88<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong><br />
iii
PRAKATA<br />
Ilmu pengetahuan (science) diakui sebagai pencapaian tertinggi dalam<br />
kebudayaan manusia. Produk penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi<br />
(IPTEK) telah nyata memberi kegunaan pada peradaban manusia untuk<br />
mengembangkan kualitas dan meringankan beban dalam kehidupan. Oleh<br />
karena itu kita melihat betapa pentingnya peningkatan kualitas sumberdaya<br />
<strong>Peneliti</strong> sebagai pelaku dalam pengembangan IPTEK.<br />
LIPI sebagai instansi pembina jabatan fungsional peneliti bertanggung<br />
jawab terhadap pengembangan sumberdaya manusia penelitinya sehingga<br />
secara terus menerus menyiapkan program pembinaan penelitinya. Salah<br />
satunya dengan mengeluarkan peraturan tentang jenis pendidikan dan<br />
pelatihan (diklat) jabatan fungsional tingkat berjenjang yang wajib diikuti oleh<br />
para peneliti. Jenjang tersebut adalah <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong><br />
Tingkat Pertama dan <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan.<br />
Penentuan 2 (dua) jenjang <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional peneliti ini telah<br />
melewati proses diskusi panjang, sehingga menjadi komitmen kami untuk<br />
mengeluarkan kebijakan ini. Dengan diterbitkannya <strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan<br />
Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> ini merupakan acuan pelaksanaan diklat<br />
tersebut.<br />
Dalam rangka penyempurnaan <strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional<br />
<strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong>, saran dan masukan sangat diharapkan. Mudahmudahan<br />
pedoman ini dapat memberi manfaat bagi penggunanya sehingga<br />
peneliti menjadi lebih profesional dalam menjalankan tugasnya.<br />
LEMBAGA ILMU PENGETAHUAN INDONESIA<br />
KEPALA<br />
Prof. Dr. Umar Anggara Jenie, M.Sc., Apt.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong><br />
iv
BAB I<br />
PENDAHULUAN<br />
A. Latar Belakang<br />
Dalam era masyarakat berbasis pengetahuan (knowledge based society)<br />
penelitian dan pengembangan merupakan suatu unggulan kompetitif yang<br />
berkesinambungan (suistainable competitive advantage). Bahkan peran<br />
lembaga penelitian menjadi semakin besar dalam konteks tersebut, apabila<br />
dikaitkan dengan situasi dan kondisi sektor lain; seperti industri di Indonesia<br />
yang memiliki karakteristik lebih pada orientasi pasar (market oriented) dengan<br />
tekanan yang kurang terhadap inovasi dan riset. Di sisi yang lain<br />
perkembangan dunia ilmu pengetahuan menuntut kompetisi yang keras dalam<br />
menghasilkan penemuan-penemuan baru yang berguna bagi kemajuan ilmu<br />
pengetahuan itu sendiri, melalui publikasi-publikasi ilmiah baik nasional maupun<br />
internasional serta meningkatnya paten dari para peneliti.<br />
Dengan kondisi seperti ini dan ketersediaan sumberdaya manusia dengan<br />
kemampuan riset yang handal maka mengembangkan kemampuan riset,<br />
mempublikasikan hasil temuan serta memberdayakan peran riset terhadap<br />
stakeholder merupakan tantangan sekaligus peluang bagi Lembaga Ilmu<br />
Pengetahuan Indonesia (LIPI) sebagai instansi yang diberi kewenangan<br />
membina SDM penelitian dan pengembangan, dengan menyusun kebijakan<br />
menyeluruh tentang pembinaan dan diklat Jabatan Fungsional peneliti.<br />
<strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama dimaksudkan untuk<br />
memberi bekal bagi peneliti yang akan memasuki Jenjang Jabatan <strong>Peneliti</strong><br />
Pertama sehingga dapat menjalankan tugasnya secara profesional, di samping<br />
sebagai prasyarat dalam pemenuhan kompetensi. <strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan<br />
Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama disusun sejak tahun 1997 dan dilakukan<br />
revisi berulang kali demi penyempurnaan. Berdasarkan masukan dari Lembaga<br />
Administrasi Negara (LAN), tahun 2006 dilakukan revisi dengan mengubah<br />
‘Panduan <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat I’ menjadi ‘<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong><br />
Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama’.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 1
<strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan selain dimaksudkan<br />
sebagai pemenuhan kompetensi juga bertujuan untuk memberi bekal bagi<br />
peneliti yang akan memasuki Jenjang Jabatan <strong>Peneliti</strong> Madya atau <strong>Peneliti</strong><br />
Utama sehingga mereka dapat menjalankan tugas lebih profesional. Pada<br />
tahun 1998 telah tercetus tentang <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat<br />
Lanjutan tetapi baru pada tahun 2004 mulai disusun Garis-garis Besar Program<br />
Pembelajaran (GBPP) <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan.<br />
Tahun 2007 dilakukan Focussed Group Discussion (FGD) untuk materi yang<br />
akan diberikan sehingga lebih tepat.<br />
B. Ruang Lingkup, Tujuan dan Sasaran Setiap Jenjang <strong>Diklat</strong><br />
1. Ruang Lingkup<br />
Ruang lingkup tugas pokok peneliti berdasarkan Keputusan Menpan<br />
Nomor : KEP/128/M.PAN/9/2004 tentang Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> dan<br />
Angka Kreditnya adalah:<br />
a. <strong>Peneliti</strong> Pertama:<br />
(1) Melaksanakan kegiatan dan membuat laporan penelitian dan<br />
pengembangan IPTEK sesuai dengan bidang penelitian dan/atau<br />
kepakarannya di bawah bimbingan dan pembinaan;<br />
(2) Menyusun karya tulis ilmiah hasil penelitian dan pengembangan<br />
dan/atau hasil pemikiran ilmiah;<br />
(3) Mengikuti secara aktif perkembangan ilmiah pada taraf nasional<br />
dan internasional sesuai dengan bidang penelitian dan/atau<br />
kepakarannya;<br />
(4) Meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan keahlian yang<br />
berhubungan dengan tugas dan fungsinya sesuai dengan bidang<br />
penelitian dan/atau kepakarannya.<br />
b. <strong>Peneliti</strong> Muda:<br />
(1) Menyiapkan bahan program rencana kegiatan litbang;<br />
(2) Melaksanakan kegiatan dan membuat laporan penelitian dan/atau<br />
pengembangan iptek, sesuai bidang penelitian dan/atau<br />
kepakarannya dengan memperhatikan issue-issue<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 2
nasional/internasional dan kebutuhan pasar yang mendukung<br />
pelaksanaan pembangunan berkelanjutan;<br />
(3) Menyusun karya tulis ilmiah hasil penelitian dan<br />
pengembangannya dan/atau hasil pemikiran ilmiah;<br />
(4) Menyebarluaskan hasil penelitiannya dengan sasaran agar<br />
menghasilkan manfaat langsung maupun tidak langsung dengan<br />
tugas dan fungsinya;<br />
(5) Mengikuti secara aktif perkembangan ilmiah pada taraf nasional<br />
dan internasional sesuai dengan bidang penelitian dan/atau<br />
kepakarannya dengan diskusi mencari informasi, menghadiri<br />
seminar, pelatihan dan lokakarya;<br />
(6) Meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan keahlian yang<br />
berhubungan dengan tugas dan fungsinya sesuai dengan bidang<br />
penelitian dan/atau kepakarannya.<br />
c. <strong>Peneliti</strong> Madya:<br />
(1) Membuat program rencana kegiatan litbang;<br />
(2) Melaksanakan kegiatan penelitian dan/atau pengembangan dari<br />
penelitian dan/atau pengembangan, mengevaluasi hasil<br />
pengembangan penelitian dan/atau pengembangan dan/atau hasil<br />
pemikiran ilmiah;<br />
(3) Merumuskan konsep usulan kebijaksanaan nasional yang akan<br />
diterapkan;<br />
(4) Menyusun karya tulis ilmiah dan menerbitkan serta<br />
menyebarluaskan hasil penelitian dan/atau pengembangan iptek<br />
sesuai bidang penelitian dan/atau kepakarannya dengan<br />
memperhatikan issue-issue nasional/internasional dan kebutuhan<br />
pasar yang mendukung pelaksanaan pembangunan<br />
berkelanjutan;<br />
(5) Mengarahkan, membimbing dan membina pejabat <strong>Peneliti</strong> di<br />
bawahnya dalam pelaksanaan kegiatan penelitian dan/atau<br />
pengembangan IPTEK sesuai bidang penelitian dan/atau<br />
kepakarannya dengan memperhatikan issue-issue<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 3
(6) Menyebarluaskan hasil penelitiannya dengan sasaran agar<br />
menghasilkan manfaat langsung maupun tidak langsung dengan<br />
tugas dan fungsinya;<br />
(7) Mengikuti secara aktif perkembangan ilmiah pada taraf nasional<br />
dan internasional sesuai dengan bidang penelitian dan/atau<br />
kepakarannya dengan diskusi mencari informasi, menghadiri<br />
seminar, pelatihan dan lokakarya;<br />
(8) Meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan keahlian yang<br />
berhubungan dengan tugas dan fungsinya sesuai dengan bidang<br />
penelitian dan/atau kepakarannya.<br />
d. <strong>Peneliti</strong> Utama:<br />
(1) Membuat program rencana kegiatan litbang;<br />
(2) Melaksanakan kegiatan penelitian dan/atau pengembangan<br />
dan/atau pemikiran ilmiah;<br />
(3) Mengevaluasi hasil pengembangan penelitian dan/atau<br />
pengembangan dan/atau pemikiran ilmiah;<br />
(4) Merumuskan konsep usulan kebijaksanaan nasional yang akan<br />
diterapkan;<br />
(5) Menyusun karya tulis ilmiah dan menerbitkan serta<br />
menyebarluaskan hasil penelitian dan/atau pengembangan IPTEK<br />
sesuai bidang penelitian dan/atau kepakarannya dengan<br />
memperhatikan issue-issue nasional/internasional dan kebutuhan<br />
pasar yang mendukung pelaksanaan pembangunan<br />
berkelanjutan;<br />
(6) Mengarahkan, membimbing dan membina pejabat <strong>Peneliti</strong> di<br />
bawahnya dalam pelaksanaan kegiatan penelitian dan/atau<br />
pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi sesuai bidang<br />
penelitian dan/atau kepakarannya dengan memperhatikan issueissue<br />
nasional/internasional dan kebutuhan pasar yang<br />
mendukung pelaksanaan pembangunan berkelanjutan;<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 4
(7) Memupuk perkembangan kehidupan ilmiah pada taraf nasional<br />
dan internasional;<br />
(8) Menyebarluaskan hasil penelitiannya dengan sasaran agar<br />
menghasilkan manfaat langsung maupun tidak langsung dengan<br />
tugas dan fungsinya;<br />
(9) Mengikuti secara aktif perkembangan ilmiah pada taraf nasional<br />
dan internasional sesuai dengan bidang penelitian dan/atau<br />
kepakarannya dengan diskusi mencari informasi, menghadiri<br />
seminar, pelatihan dan lokakarya;<br />
(10) Meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan keahlian yang<br />
berhubungan dengan tugas dan fungsinya sesuai dengan bidang<br />
penelitian dan/atau kepakarannya.<br />
Rincian tugas <strong>Peneliti</strong> tersebut dapat dikuasai oleh para <strong>Peneliti</strong><br />
melalui keikutsertaan mereka dalam <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong><br />
<strong>Berjenjang</strong> dan <strong>Diklat</strong> Teknis <strong>Peneliti</strong>.<br />
<strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> meliputi <strong>Diklat</strong> Jabatan<br />
Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama dan <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong><br />
Tingkat Lanjutan. Sedangkan <strong>Diklat</strong> Teknis <strong>Peneliti</strong> meliputi <strong>Diklat</strong><br />
Metodologi <strong>Peneliti</strong>an dan Pengolahan Data, <strong>Diklat</strong> Penulisan Ilmiah, <strong>Diklat</strong><br />
Desain Riset, <strong>Diklat</strong> Penilaian Angka Kredit, <strong>Diklat</strong> Penyusunan Proposal<br />
<strong>Peneliti</strong>an dan <strong>Diklat</strong> Teknis <strong>Peneliti</strong> lainnya sesuai kebutuhan<br />
pengembangan kompetensi <strong>Peneliti</strong>. Mekanisme keikutsertaan <strong>Peneliti</strong><br />
dalam diklat tersebut diprogramkan secara terencana sebagai bagian dari<br />
peningkatan kompetensi <strong>Peneliti</strong>.<br />
2. Tujuan <strong>Diklat</strong><br />
a. <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama<br />
(1) Tujuan Kurikuler<br />
(a) Memahami posisi dan menjalani tugas sebagai peneliti yang<br />
berpikir dan bertindak secara ilmiah, kreatif, inovatif dan<br />
beretika;<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 5
(b) Menguasai dasar-dasar penelitian secara komprehensif dan<br />
benar sehingga mampu melakukan penelitian individu<br />
maupun bekerja dalam tim interdisiplin secara sinergis;<br />
(c) Meningkatkan penguasaan penyusunan karya tulis ilmiah<br />
hasil-hasil penelitian.<br />
(2) Kompetensi <strong>Diklat</strong><br />
Diharapkan setelah selesai mengikuti <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional<br />
<strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama Peserta mampu:<br />
(a) Memahami Sistem Pembinaan Karier PNS <strong>Peneliti</strong> dan Etika<br />
<strong>Peneliti</strong>an;<br />
(b) Menguasai kaidah keilmuan dan keteknologian dengan baik;<br />
(c) Memahami potensi dirinya sehingga mampu<br />
mengembangkan potensi yang berkaitan dengan tugas<br />
pokok dan fungsinya;<br />
(d) Membangun tim yang sinergis;<br />
(e) Melaksanakan penelusuran informasi ilmiah sesuai dengan<br />
kaidah-kaidah yang berlaku;<br />
(f) Menyusun usulan, rancangan dan melakukan penelitian<br />
dengan benar;<br />
(g) Melaksanakan praktek pengumpulan/pengambilan data<br />
percobaan dan/atau lapangan, membuat instrumen<br />
pengumpulan data untuk memahami cara dan teknik<br />
pengumpulan data kuantitatif dan kualitatif sesuai dengan<br />
rancangan penelitian yang telah dibuat;<br />
(h) Melaksanakan teknik pengolahan dan analisis data dengan<br />
metode yang sesuai dengan rancangan penelitian yang telah<br />
dibuat;<br />
(i) Mempraktekkan Teknik Penulisan Karya Tulis Ilmiah;<br />
(j) Melaksanakan presentasi hasil penelitian ilmiah;<br />
(k) Memahami proses alih teknologi dan inovasi.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 6
. <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan<br />
(1) Tujuan Kurikuler<br />
(a) Dapat melaksanakan peran sebagai pemimpin, pengelola<br />
yang visioner dan berfikiran holistik dalam lingkup penelitian<br />
dengan sikap keilmuan, inovatif, jujur, beretika dan objektif;<br />
(b) Mengembangkan potensi unit kerja masing-masing secara<br />
maksimal sehingga dapat meningkatkan kemampuan dalam<br />
bidang penelitian dan pengembangan;<br />
(c) Menjadi pelopor dalam memupuk perkembangan kehidupan<br />
keilmuan.<br />
(2) Kompetensi <strong>Diklat</strong><br />
Diharapkan setelah selesai mengikuti <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional<br />
<strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan peserta mampu:<br />
(a) Memiliki pola pikIr menjadi advanced researcher yang<br />
profesional;<br />
(b) Memahami prinsip-prinsip dasar etika keilmuan;<br />
(c) Memimpin dan mengelola organisasi dan/atau kelompok<br />
Litbang;<br />
(d) Menyusun program, rencana kegiatan dan melakukan<br />
evaluasi hasil penelitian Litbang;<br />
(e) Mengelola kerjasama penelitian dalam lingkup nasional<br />
maupun internasional dan melakukan pemasaran hasil-hasil<br />
Litbang;<br />
(f) Menyusun konsep kerjasama dan kemitraan pada tingkat<br />
nasional dan internasional serta mengenal aspek-aspek<br />
hukum kontrak Litbang;<br />
(g) Menyusun Publikasi Ilmiah Internasional;<br />
(h) Menyusun konsep usulan kebijaksanaan nasional di bidang<br />
ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dalam rangka<br />
mendukung pelaksanaan pembangunan berkelanjutan.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 7
3. Sasaran <strong>Diklat</strong><br />
a. <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama<br />
(1) Terlatihnya <strong>Peneliti</strong> yang terampil melaksanakan tugas dan<br />
fungsinya sesuai dengan yang tercantum dalam Keputusan<br />
Menpan Nomor: KEP/128/M.PAN/9/2004 tentang Jabatan<br />
Fungsional dan Angka Kreditnya;<br />
(2) Terpenuhinya persyaratan untuk memangku Jabatan Fungsional<br />
<strong>Peneliti</strong> Pertama.<br />
b. <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan<br />
(1) Terlatihnya <strong>Peneliti</strong> Muda dan <strong>Peneliti</strong> Madya yang terampil<br />
melaksanakan tugas dan fungsinya sesuai dengan yang<br />
tercantum dalam Keputusan Menpan Nomor:<br />
KEP/128/M.PAN/9/2004 tentang Jabatan Fungsional dan Angka<br />
Kreditnya;<br />
(2) Terpenuhinya persyaratan kenaikan jenjang jabatan <strong>Peneliti</strong> Muda<br />
ke jenjang jabatan <strong>Peneliti</strong> Madya atau jenjang jabatan <strong>Peneliti</strong><br />
Madya ke jenjang jabatan <strong>Peneliti</strong> Utama.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 8
BAB II<br />
KURIKULUM, KOMPETENSI DIKLAT, HASIL BELAJAR<br />
DAN RINGKASAN MATERI<br />
A. Kurikulum<br />
Sesuai dengan rincian tugas dalam Surat Keputusan Menpan Nomor:<br />
KEP/128/M.PAN/9/2004 tentang Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> dan Angka<br />
Kreditnya, maka dalam kurikulum <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong><br />
disusun mata diklat dalam 2 kelompok utama, yaitu Materi Utama (93,1%) dan<br />
Materi Penunjang (6,9%) untuk <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat<br />
Pertama serta Materi Utama (92,06%) dan Materi Penunjang (7,94%) untuk<br />
<strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan. Pembekalan ini<br />
dimaksudkan untuk membantu peserta memahami kebijakan pelaksanaan<br />
diklat dan mampu menyelesaikan uji kompetensi dengan baik sebelum dan<br />
selama pelaksanaan diklat.<br />
1. <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama<br />
Struktur kurikulum <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama<br />
terdiri dari kelompok mata diklat sebagai berikut:<br />
No Mata <strong>Diklat</strong> Kelompok<br />
Jam<br />
Pelajaran<br />
(JP)<br />
1 Pembinaan Karir PNS <strong>Peneliti</strong> dan Etika <strong>Peneliti</strong><br />
6<br />
2 Konsep Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 4<br />
3 Pengembangan Potensi Individu 6<br />
4 Dampak Sosial dan Ekonomi Kegiatan <strong>Peneliti</strong>an 4<br />
5 Hak Kekayaan Intelektual 4<br />
6 Outbound/Dinamika Kelompok 18<br />
MATERI<br />
7 Kebijakan <strong>Peneliti</strong>an dan IPTEK 3<br />
UTAMA<br />
8 Kebijakan Program <strong>Peneliti</strong>an 3<br />
9 Penelusuran Informasi Ilmiah 8<br />
10 Pengantar dan Usulan <strong>Peneliti</strong>an (IPA/IPT & IPS) 10<br />
11 Rancangan <strong>Peneliti</strong>an (IPA/IPT & IPS) 8<br />
12 Sumber dan Koleksi Data (IPA/IPT & IPS) 8<br />
13 Pengolahan dan Analisis Data (IPA/IPT & IPS) 10<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 9
14<br />
Teknik dan Praktek Pengumpulan Data Lapangan<br />
(IPA/IPT & IPS)<br />
20<br />
15 Teknik Penulisan Ilmiah (IPA/IPT & IPS) 8<br />
16 Praktik Penulisan KTI Individu 38<br />
17 Teknik Presentasi 5<br />
18 Presentasi KTI Individu 26<br />
19<br />
Penjelasan Widyariset, Penilaian KTI dan<br />
Akreditasi Jurnal Ilmiah<br />
4<br />
20 Penjelasan Teknis Penyelenggaraan<br />
MATERI<br />
3<br />
PENUNJANG<br />
21 Evaluasi Program 2<br />
22 Evaluasi Kemampuan Awal dan Akhir 5<br />
Jumlah Jam Pelajaran 203<br />
2. <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan<br />
Struktur kurikulum <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan<br />
terdiri dari kelompok mata diklat sebagai berikut:<br />
No Mata <strong>Diklat</strong> Kelompok<br />
Jam<br />
Pelajaran<br />
(JP)<br />
1 Manajemen Pola Pikir (Mind-setting)<br />
8<br />
2 Etika Keilmuan dan <strong>Peneliti</strong>an 4<br />
3 Penyusunan KTI Internasional 18<br />
4 Kebijakan Program dan Litbang<br />
MATERI<br />
UTAMA<br />
6<br />
5 Kepemimpinan dalam Litbang 8<br />
6 Pengelolaan Litbang Multi-Disiplin 8<br />
7 Kerjasama Litbang 6<br />
8 Penjelasan Teknis Penyelenggaraan<br />
2<br />
9 Evaluasi Penyelenggaraan<br />
MATERI<br />
PENUNJANG<br />
1<br />
10 Evaluasi Kemampuan Awal dan Akhir 2<br />
Jumlah Jam Pelajaran 63<br />
B. Kompetensi <strong>Diklat</strong><br />
Kompetensi adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan kerja,<br />
karakteristik, sikap dan perilaku yang mutlak dimiliki <strong>Peneliti</strong> untuk mampu<br />
melakukan tugas dan tanggung jawabnya secara profesional. Kompetensi<br />
<strong>Peneliti</strong> merupakan turunan dari uraian tugas pokok peneliti, yaitu melakukan<br />
penelitian dan pengembangan ilmu pengetahuan teknologi.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 10
1. <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama<br />
<strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama bertujuan untuk<br />
membekali para kandidat peneliti dengan pengetahuan, sikap perilaku dan<br />
keterampilan yang dibutuhkan oleh pejabat fungsional peneliti, yaitu:<br />
a. Memahami Sistem Pembinaan Karier PNS <strong>Peneliti</strong> dan Etika <strong>Peneliti</strong>an;<br />
b. Menguasai kaidah keilmuan dan keteknologian dengan baik;<br />
c. Memahami potensi dirinya sehingga mampu mengembangkan potensi<br />
yang berkaitan dengan tugas pokok dan fungsinya;<br />
d. Membangun tim yang sinergis;<br />
e. Melaksanakan penelusuran informasi ilmiah sesuai dengan kaidahkaidah<br />
yang berlaku;<br />
f. Menyusun usulan, rancangan dan melakukan penelitian dengan benar;<br />
g. Melaksanakan praktek pengumpulan/pengambilan data percobaan<br />
dan/atau lapangan, membuat instrumen pengumpulan data untuk<br />
memahami cara dan teknik pengumpulan data kuantitatif dan kualitatif<br />
sesuai dengan rancangan penelitian yang telah dibuat;<br />
h. Melaksanakan teknik pengolahan dan analisis data dengan metode<br />
yang sesuai dengan rancangan penelitian yang telah dibuat;<br />
i. Mempraktekkan Teknik Penulisan Karya Tulis Ilmiah;<br />
j. Melaksanakan presentasi hasil penelitian ilmiah;<br />
k. Memahami proses alih teknologi dan inovasi.<br />
2. <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan<br />
<strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan bertujuan untuk<br />
membekali para <strong>Peneliti</strong> Muda dan/atau Madya dengan pengetahuan, sikap<br />
perilaku dan keterampilan yang dibutuhkan dalam Jabatan Fungsional<br />
peneliti, yaitu:<br />
a. Memiliki pola pikir menjadi advanced researcher yang professional;<br />
b. Memahami prinsip-prinsip dasar etika keilmuan;<br />
c. Memimpin dan mengelola organisasi dan/atau kelompok Litbang;<br />
d. Menyusun program, rencana kegiatan dan melakukan evaluasi hasil<br />
penelitian Litbang;<br />
e. Mengelola kerjasama penelitian dalam lingkup nasional maupun<br />
internasional dan melakukan pemasaran hasil-hasil Litbang;<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 11
f. Menyusun konsep kerjasama dan kemitraan pada tingkat nasional dan<br />
internasional serta mengenal aspek-aspek hukum kontrak litbang;<br />
g. Menyusun Publikasi Ilmiah Internasional;<br />
h. Menyusun konsep usulan kebijaksanaan nasional di bidang ilmu<br />
pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dalam rangka mendukung<br />
pelaksanaan pembangunan berkelanjutan.<br />
C. Hasil Belajar<br />
1. <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama<br />
Setelah mengikuti <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama,<br />
diharapkan mampu:<br />
a. Memahami posisi dan menjalani tugas sebagai peneliti yang berfikir<br />
dan bertindak ilmiah, kreatif, inovatif dan beretika;<br />
b. Menguasai dasar-dasar penelitian secara komprehensif dan benar<br />
sehingga mampu melakukan penelitian individu maupun bekerja dalam<br />
tim interdisiplin secara sinergis;<br />
c. Meningkatkan penguasaan penyusunan karya tulis ilmiah hasil-hasil<br />
penelitian.<br />
2. <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan<br />
Setelah mengikuti <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan,<br />
diharapkan mampu:<br />
a. Melaksanakan peran sebagai pemimpin, pengelola yang visioner dan<br />
berfikiran holistik dalam lingkup penelitian dengan sikap keilmuan,<br />
inovatif, jujur, beretika dan objektif;<br />
b. Mengembangkan potensi unit kerja masing-masing secara maksimal<br />
sehingga dapat meningkatkan kemampuan dalam bidang penelitian<br />
dan pengembangan;<br />
c. Menjadi pelopor dalam memupuk perkembangan kehidupan keilmuan.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 12
D. Ringkasan Materi<br />
Ringkasan materi dari Kurikulum <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong><br />
adalah sebagai berikut:<br />
1. <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama<br />
a. Pembinaan Karir PNS dan Etika <strong>Peneliti</strong><br />
(1) Deskripsi Singkat<br />
Mata diklat ini membekali peserta dengan pengetahuan tentang<br />
peran peneliti dalam kedudukannya sebagai aparatur negara yang<br />
bertugas di bidang penelitian yang selalu bersikap beretika, ilmiah,<br />
kreatif, jujur, objektif dan berwawasan kebangsaan yang luas.<br />
(2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
Menerapkan sistem pembinaan karir<br />
PNS peneliti dan etika keilmuan dan<br />
penelitian dalam lingkungan kerja.<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
peserta diharapkan dapat:<br />
• Menyesuaikan peraturan<br />
pemerintah yang berkaitan<br />
dengan pembinaan karir PNS<br />
peneliti dalam hal menerapkan<br />
kebijakan IPTEK;<br />
• Menghitung angka kredit<br />
Jabatan Fungsional peneliti;<br />
• Mampu melaksanakan dan<br />
menegakkan pedoman etika<br />
keilmuan dan penelitian dalam<br />
lingkungan kerja.<br />
(3) Materi Pokok<br />
(a) Pelaksanaan Jabatan Fungsional;<br />
(b) Perhitungan Angka Kredit;<br />
(c) Etika Keilmuan dan <strong>Peneliti</strong>an.<br />
(4) Alokasi waktu minimal: 6 Jam Pelajaran @ 45 menit<br />
(5) Daftar Pustaka<br />
• Bertens, K., 2000. Pengantar Etika Bisnis, Yogyakarta, Kanisius.<br />
• Harsja W. Bachtiar, 1986. Percakapan dengan Sidney Hook<br />
tentang 4 Masalah Filsafat, Jakarta, Djambatan.<br />
• Haryatmoko, 2003. Etika Politik dan Kekuasaan, Jakarta,<br />
Kompas.<br />
• Kep/128/M.PAN/9/2004, Tentang Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong><br />
dan Angka Kreditnya.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 13
• Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia, Etika Profesi Bidang<br />
<strong>Peneliti</strong>an, Jakarta, LIPI.<br />
• Nazif, Amru Hydari, et.al., 2002. Etika Keilmuan dan <strong>Peneliti</strong>an:<br />
Bagian dari Keseharian Ilmuwan. Kumpulan Makalah<br />
Diskusi Panel I di Bandung 1 Juli 2002, Jakarta, Yayasan<br />
Keilmuan Amaliah LIPI.<br />
• PP No. 100 tahun 2000, Tentang Pengangkatan Pegawai Negeri<br />
Sipil dalam Jabatan Struktural.<br />
• PP No. 101 tahun 2000, Tentang Pendidikan dan Pelatihan<br />
Jabatan Pegawai Negeri Sipil.<br />
• Resnik, David B, 1998. The Ethics of Science: An Introduction,<br />
London and New York, W.H. Newton-Smith. Oxford, Balliol<br />
College.<br />
• UU No. 43 Tahun 1999, Tentang Pokok-pokok Kepegawaian.<br />
b. Konsep Ilmu Pengetahuan dan Teknologi<br />
(1) Deskripsi Singkat<br />
Mata diklat ini membekali peserta dengan pengetahuan tentang<br />
konsep ilmu pengetahuan dan teknologi yang komprehensif,<br />
termasuk di dalamnya penjelasan mengenai proses<br />
mengembangkan teknologi.<br />
(2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
Menjelaskan karakteristik<br />
teknologi dan pengembangannya,<br />
termasuk pula di dalamnya<br />
pengorganisasian inovasi<br />
teknologi dan memanajemen<br />
prosesnya.<br />
(3) Materi Pokok<br />
(a) Konsep Teknologi;<br />
(b) Studi Kasus: Konsep Teknologi.<br />
(4) Alokasi waktu minimal: 4 JP @ 45 menit<br />
(5) Daftar Pustaka<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
peserta diharapkan dapat:<br />
• Memahami hubungan teknologi<br />
dan kehidupan sosial ekonomi<br />
masyarakat;<br />
• Membuat klasifikasi teknologi<br />
berdasarkan karakteristik objek<br />
yang diamati;<br />
• Memahami proses alih teknologi.<br />
• ________, What is Technology, retrieved from<br />
http://www.aber,ac.uk/media/<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 14
• ________, What is Design, retrieved from<br />
http://www.atschool.eduweb,ac.uk/trinity/watdes.html<br />
• ________, Definition of Technology, retrieved from<br />
http://www.bergen/technology/whatech.html<br />
• ________, What is Innovation, retrieved from<br />
http://www.innovationschool.org/school/index.html<br />
• ________, What is Technology Transfer, retrieved from<br />
http://www.nttc,edu/products/guide/seca01.html<br />
________, What is Business Incubator, retrieved from<br />
http://www.nal.usda.gov/ttic/incubator/businc.html<br />
• ________, Innovation, retrieved from<br />
http://www.en.wiktionary.org/wikibusinc.html/<br />
• Akmadi Abbas (penyunting), 1999, Alih Teknologi: konsep,<br />
tujuan, dan strategi, hasil kerjasama UPT Pengembangan<br />
Teknologi Tepat Guna LIPI dan Japan International<br />
Cooperation Agency.<br />
• Crawford, C. Merle, 1991. New Product Management, 3 rd Ed.,<br />
ISBN 0-256-08207-3, Boston, Richard D. Irwin, Inc.<br />
• ________, 1999. Harvard Business Review on Managing High<br />
Tech Industries, ISBN 1-57851-182-8, Boston, Harvard<br />
Business School Press.<br />
• Gaynor Gerard, H., Ed., 1996. Handbook of Technology<br />
Management, ISBN 0-07-114250-9, New York, McGraw-<br />
Hill.<br />
• Konsep Teknologi, ITB.<br />
• Savitri Dyah dan Amru Hydari Nazif, 2000, Appropriate<br />
Technology Implemenation: Dani Tribe, Irian Jaya, Ans<br />
Detlef Kammeier (editor) HSD Conference Proceedings No.<br />
9, Human Settlements Development Programme, Asian<br />
Institute of Tecnology, Bangkok.<br />
• Schumann, P. et. Al., 1994. Innovate: Straight Path to Quality<br />
Customer Delight and Competitive Advantage, ISBN 0-07-<br />
055714-4, New York, McGraw-Hill.<br />
• The Liang Gie, 1996. Pengantar Filsafat Teknologi, Yogyakarta,<br />
ANDI.<br />
• Verhaak, C. & R. Haryono Imam, 1977. Filsafat Ilmu<br />
Pengetahuan, Jakarta, Gramedia Pustaka Utama.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 15
c. Pengembangan Potensi Individu<br />
(1) Deskripsi Singkat<br />
Mata diklat ini membekali peserta dengan pengetahuan<br />
meningkatkan kompetensi para pejabat fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat<br />
Pertama agar lebih memahami potensi dirinya sehingga mampu<br />
mengoptimalkan potensi positif dan meminimalisir potensi negatif<br />
dirinya.<br />
(2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
Memahami potensi diri dan<br />
mampu mengaplikasikan<br />
teknik pengembangan<br />
potensi individu secara<br />
optimal.<br />
(3) Materi Pokok<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran peserta<br />
diharapkan dapat:<br />
• Menjelaskan kembali konsepsi<br />
dasar pengembangan potensi<br />
individu dengan baik dan benar;<br />
• Mengidentifikasi tipe kepribadian<br />
dirinya dengan instrumen tertentu;<br />
• Merancang teknik pengembangan<br />
potensi dirinya secara optimal.<br />
(a) Konsepsi Dasar Pengembangan Potensi Individu;<br />
(b) Tipe Psikologis;<br />
(c) Teknik Merancang Pengembangan Potensi Individu.<br />
(4) Alokasi waktu minimal: 6 JP @ 45 menit<br />
(5) Daftar Pustaka<br />
• Amstrong, Thomas, 2002. 7 Kids of Smart, Jakarta, PT.<br />
Gramedia Pustaka Utama.<br />
• Anderson, et al., 1999. Learning With The Classics, San<br />
Fransisco, LIND Institute.<br />
• Benson, Herbert, et. al., 2005. Inner Power - Kiat Pamungkas<br />
Melejitkan Potensi Diri secara Revolusioner (penerjemah<br />
Ida Sitompul), Bandung, Kaifa.<br />
• Cooper, K. Robert, & A. Sawaf, 1998. Executive EQ: Kecerdasan<br />
Emosional dalam kepemimpinan dan Organisasi, Jakarta,<br />
PT. Gramedia Pustaka Utama.<br />
• Dessler, Gary, 2003. Human Resource Management, Florida<br />
International University, Prentice-Hall, Inc.<br />
• Etty, Maria, 2002. Mengelola Emosi: Tips Praktis Mengelola<br />
Emosi, Jakarta, PT. Grasindo.<br />
• Fedler, et al., 2001. Kiat Pengembangan Diri, Jakarta.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 16
• Gunawan, Adi W., 2003. Born to be a Genius, Jakarta, PT<br />
Gramedia Pustaka Utama.<br />
• Gymnastiar, Abdullah, 2005. Jagalah Hati, Step by Step<br />
Manajemen Qalbu, Bandung, Khas MQ.<br />
• Lembaga Administrasi Negara, Pengembangan Potensi Diri,<br />
bahan ajar <strong>Diklat</strong>pim. Jakarta, LAN.<br />
• Myers, Isabel Briggs & Meter B. Myers, 1995. Gifts Differing,<br />
Palo Alto, California, Davies Black Publishing.<br />
• Myers, Khaterine, D. & Linda K. Kirby, 1998. Introduction to Type<br />
Dinamics and Development, Palo Alto, California,<br />
Consultant Psicologist Press, Inc.<br />
• Ngermanto, Agus, 2001. Quantum Quotient: Cara Praktis<br />
Melejitkan Kecerdasan IQ, EQ dan SQ Yang Harmonis,<br />
Bandung.<br />
• Noe, A. Raymond, et al., 2004. Fundamentals of Human<br />
Resource Management, New York, Mc. Graw Hill.<br />
• Shapiro, E. Lawrence, 1997. Emotional Intelligence, Jakarta, PT.<br />
Gramedia Pustaka Utama.<br />
• Suprapti, Wahyu, 2001. Modul <strong>Diklat</strong> Pim III: Pengembangan<br />
Potensi Diri, Jakarta, LAN.<br />
• ________, 2002. Modul <strong>Diklat</strong> Kepala KUA: Pengembangan<br />
Potensi Diri Kepala KUA, Jakarta, Depag.<br />
• ________, 2003. Modul <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong>:<br />
Pengembangan Potensi Potensi <strong>Peneliti</strong> Melalui<br />
Pendekatan Grup Dinamik, Jakarta, LIPI.<br />
d. Dampak Sosial dan Ekonomi Kegiatan <strong>Peneliti</strong>an<br />
(1) Deskripsi Singkat<br />
Mata diklat ini membekali peserta dengan pengetahuan tentang<br />
peran penelitian dalam mendorong pembangunan suatu bangsa<br />
dan membahas juga jenis penelitian, kekayaan intelektual,<br />
kebijakan, peraturan, sistem inovasi nasional, indikator ilmu<br />
pengetahuan dan teknologi (IPTEK) serta metode pemilihan<br />
kegiatan.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 17
(2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
Menjelaskan peran penelitian<br />
dalam pembangunan<br />
ekonomi, sosial bangsa dan<br />
hubungan/pengaruh hasil<br />
kegiatan penelitian terhadap<br />
pembangunan industri pada<br />
umumnya.<br />
(3) Materi Pokok<br />
(a) <strong>Peneliti</strong>an, IPTEK dan Daya Saing;<br />
(b) Kebijakan IPTEK dan ‘SIN’;<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran peserta<br />
diharapkan dapat:<br />
• Menganalisis peran penelitian dalam<br />
mendukung daya saing dunia usaha<br />
dan industri dalam percaturan global;<br />
• Memahami dan menerjemahkan arti<br />
dari sistem inovasi nasional;<br />
• Menggunakan salah satu metode<br />
pemilihan kegiatan penelitian, yaitu<br />
metode Socio Economy Research<br />
Purpose (SERP).<br />
(c) Pemilihan Kegiatan dan Komersialisasi Litbang<br />
(4) Alokasi waktu minimal: 4 JP @ 45 menit<br />
(5) Daftar Pustaka<br />
• Aiman, Syahrul, 2002, Pola Komersialisasi IPTEK Lembaga<br />
Litbang, dalam ‘Komersialisasi Produk Litbang: Sebuah<br />
Proses Pembelajaran’, (Editor: Hadiat). Jakarta, Lembaga<br />
Pengembangan Inovasi, hal 23-31.<br />
• Aiman, Syahrul & Manaek Simamora, 2005. Sistem Inovasi dan<br />
Daya Saing Berkelanjutan, Jakarta, LIPI Press.<br />
• Amru Hydari Nazif, 1998. Memperkenalkan Teknologi ke<br />
Lembah Balim di Irian Jaya. Berita Iptek 39 (1): 1-29.<br />
• Bean, Roger & Russel Radford, 2002. The Business of<br />
Innovation: Managing the Corporate Imagination for<br />
Maximum Results, Toranto, Amacom.<br />
• Blyth, Michael, 1997. Setting Research Priorities: Procedure for<br />
Implementing Priority Setting in a Research Organization.<br />
Jakarta, MSS-LIPI.<br />
• Chance to Change, CSIRO.<br />
• Cribb, Julian & Tjempaka Sari Hartomo, 2002. ‘Communicating<br />
with Industry’ dalam ‘Sharing Knowledge; A guide to<br />
Effective Science Communication’, CSIRO Publishing, hal<br />
87-104.<br />
• Independent Commisson on Population and Quality of Life, 1996,<br />
Caring for the Future, a radical agenda for positive change,<br />
Oxford University Press, Oxford, UK, terjemahan ke dalam<br />
bahasa Indonesia oleh Mohammad Soerjani dengan judul<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 18
Kepedulian Masa Depan: agenda radikal menuju perbaikan<br />
sosial.<br />
• Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia, 2006. Indikator IPTEK<br />
Indonesia 2006, Jakarta.<br />
• Jakstra Ristek.<br />
• M.J. Moravcesik, 2001. Science Development: The Building of<br />
Science in Less Developed Countries.<br />
• Pavitt, Keith, 1999. Technology, Management and Systems of<br />
Innovation, USA, Edward Elgar Publication.<br />
• PP No.20/2005, Tentang Alih Teknologi Kekayaan Intelektual<br />
serta Hasil Litbang oleh Perguruan Tinggi dan Lembaga<br />
Litbang<br />
• Renstra LIPI<br />
• Sapienza, Alice M., 1995. Managing Scientists: Leadership<br />
Strategies in R & D, New York, A Wiley and Sons.<br />
• Three (CSIRO Commercialisation Stories, TSO-LIPI, Linking with<br />
Industry, 1999).<br />
• UU RI No. 14 Tahun 2001, Tentang PATEN.<br />
• UU RI No. 18 Tahun 2002, Tentang Sistem Nasional <strong>Peneliti</strong>an,<br />
Pengembangan dan Penerapan IPTEK.<br />
• Kementerian Riset dan Teknologi, November 2004. VISI IPTEK<br />
2025, Sekretariat RUT LIPI.<br />
e. Hak Kekayaan Intelektual (HKI)<br />
(1) Deskripsi Singkat<br />
Mata diklat ini membekali peserta dengan pemahaman tentang<br />
Konsep Dasar HKI, Sistem Perlindungan HKI dan Strategi dalam<br />
Pengelolaan HKI.<br />
(2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
Memahami secara<br />
konseptual Pengelolaan<br />
Kekayaan Intelektual.<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran peserta<br />
diharapkan dapat:<br />
• Memahami dan menjelaskan tentang<br />
Pengertian Konsep Dasar HKI;<br />
• Memahami dan menjelaskan tentang<br />
Sistem Perlindungan HKI;<br />
• Memahami dan menjelaskan tentang<br />
Strategi Dalam Pengelolaan<br />
Kekayaan Intelektual (KI).<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 19
(3) Materi Pokok<br />
(a) Konsep Dasar HKI.<br />
(b) Sistem Perlindungan HKI.<br />
(c) Strategi Dalam Pengelolaan HKI.<br />
(4) Alokasi waktu minimal: 4 JP @ 45 menit<br />
(5) Daftar Pustaka<br />
• Ditjen HKI-Departemen Kehakiman dan HAM RI, 2005. Buku<br />
Panduan Hak Kekayaan Intelektual, Jakarta, Dephankam &<br />
HAM RI.<br />
• Kementerian Riset dan Teknologi, 1998/1999. Panduan Hak<br />
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI), Sekretariat RUT LIPI.<br />
• ________, 2003. Buku Panduan Hak Kekayaan Intelektual(HKI)<br />
Riset Unggulan Terpadu. Jakart, Menristek RI.<br />
• Lee, L.C. & J.S. Davidson, 1993. Managing Intellectual Property<br />
Rights. New York, John Wiley & Sons, Inc.<br />
• Lembaran Negara Republik Indonesia No. 30/1997 Tentang UU<br />
RI No. 13/97 Tentang Perubahan Atas UU No. 6/89<br />
Tentang Paten.<br />
• Suprapedi dan M. Ahkam Subroto, 2005. Eksploitasi Konsep<br />
Kekayaan Intelektual Untuk Penumbuhan Inovasi, Jakarta,<br />
LIPI Press.<br />
f. Dinamika Kelompok/Outbound<br />
(1) Deskripsi Singkat<br />
Mata diklat ini meningkatkan kemampuan peserta untuk bekerja<br />
dalam tim dengan efektif, berfikir kreatif, meningkatkan motivasi<br />
dan keyakinan akan kemampuan diri serta peningkatan<br />
kebersamaan dan saling percaya.<br />
(2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
Berinteraksi dengan orang lain<br />
dan bekerja sama dalam tim<br />
secara efektif dan memahami<br />
konsep manajemen dan<br />
leadership dalam pelaksanaan<br />
tugas melalui pemahaman dan<br />
simulasi.<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
peserta diharapkan dapat:<br />
• Berinteraksi dengan peserta dan<br />
penyelenggara dengan efektif;<br />
• Bekerjasama dalam tim secara<br />
sinergis;<br />
• Memahami konsep manajemen<br />
dan leadership dalam<br />
pelaksanaan tugas.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 20
(3) Materi Pokok<br />
(a) Kegiatan Permainan di Dalam Ruangan.<br />
(b) Kegiatan di Luar Ruangan.<br />
(c) Refleksi dan Feedback Kegiatan.<br />
(4) Alokasi waktu minimal: 18 JP @ 45 menit<br />
(5) Daftar Pustaka<br />
• Ancok, Djamaluddin, 2003. Outbound Management Training,<br />
Yogyakarta, UII Press.<br />
• Gory Krachhert, 2000. In More Training Forth, Australia, Mc<br />
Graw Hill.<br />
• Hildegrad Wenzler-Cremer & Maria Fischer Siregar, 1993.<br />
Proses Pengembangan Diri, Jakarta, PT. Gramedia<br />
Pustaka Utama.<br />
• Kirby, 2001. Games for Trainers, Gower.<br />
• Soenarno, Adi, 2005. Ice Breaker Permainan Atraktif-Edukatif<br />
untuk Pelatihan Manajemen, Yogyakarta, ANDI.<br />
• Surjadi, Djidji, 2001. Kepemimpinan di Alam Terbuka, Jakarta,<br />
LAN.<br />
• Susilo, Agoes, 2004. Outbound itu Menyesatkan, Jakarta, Bumi<br />
Cendekia.<br />
g. Kebijakan <strong>Peneliti</strong>an dan IPTEK<br />
(1) Deskripsi Singkat<br />
Mata diklat ini membekali peserta dengan pemahaman tentang<br />
pentingnya kegiatan penelitian keilmuan dan kedudukannya dalam<br />
proses pemahaman mengenai kedudukan dan peran ilmu<br />
pengetahuan dan teknologi dalam pembangunan berkelanjutan.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 21
(2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
Memahami proses penelitian dan<br />
berbagai model yang<br />
menempatkan ilmu pengetahuan<br />
dalam spektrum pengetahuan<br />
dari ilmu menuju penerapan<br />
teknologi dalam dunia sosialekonomi.<br />
(3) Materi Pokok<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
peserta diharapkan dapat:<br />
• Mengenali prinsip dasar<br />
penelitian keilmuan;<br />
• Menjadikan komunikasi keilmuan<br />
sebagai bagian dari tanggung<br />
jawab ilmuwan;<br />
• Ikut mengambil prakarsa<br />
perbaikan proses dan pembinaan<br />
sumber daya manusia dalam ilmu<br />
pengetahuan Indonesia.<br />
(a) Tanggung Jawab Ilmuwan;<br />
(b) Komunikasi Keilmuan: Lisan dan Tertulis;<br />
(c) Pemasyarakatan Hasil <strong>Peneliti</strong>an ke Lingkungan NonKeilmuan.<br />
(4) Alokasi waktu minimal: 3 JP @ 45 menit<br />
(5) Daftar Pustaka<br />
• Donald E. Stokes, 1997. Pasteur’s Quadrant: Basic Science and<br />
Technological Innovation, Washington, D.C., Brookings<br />
Istitution Press.<br />
• John J. Gilman, 1992. Inventivity, The Art and Science of<br />
Research Management, New York, Van Nostrand Reinhold.<br />
• Moravcsik, Michael J, Science Development, the building of<br />
science i less developed countries, a publication of Program<br />
of Advanced Studies in Institutional Technical Assistance<br />
Methodology of the midwest Universities Consortium for<br />
International Activities.<br />
• Pavitt, Keith, 1999. Technology, Management and Systems of<br />
Innovation, USA, Edward Elgar Publication.<br />
• Peraturan Pemerintah No.20/2005 tentang Alih Teknologi<br />
Kekayaan Intelektual serta hasil Litbang oleh Perguruan<br />
Tinggi dan Lembaga Litbang<br />
• Renstra LIPI<br />
• Sapienza, Alice M., 1995. Managing Scientists: Leadership<br />
Strategies in R & D. New York, A Wiley and Sons.<br />
• Three (CSIRO Commercialisation Stories, TSO-LIPI, Linking with<br />
Industry, 1999).<br />
• UU RI No.18 Tahun 2002, Tentang Sistem Nasional <strong>Peneliti</strong>an,<br />
Pengembangan dan Penerapan IPTEK.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 22
• Kementerian Riset dan Teknologi, November 2004. VISI IPTEK<br />
2025,<br />
Sekretariat RUT LIPI.<br />
h. Kebijakan Program <strong>Peneliti</strong>an<br />
(1) Deskripsi Singkat<br />
Mata diklat ini membekali peserta dengan memahami perannya<br />
agar dapat memanfaatkan, memajukan dan menjelaskan IPTEK<br />
untuk kehidupan bermasyarakat.<br />
(2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
Mengenali prinsip dan kaidah<br />
ilmu pengetahuan; alasan ilmu<br />
pengetahuan diperlukan di<br />
Indonesia, kaitannya dengan<br />
peran ilmuwan, kebebasan<br />
dalam penelitian dan tanggung<br />
jawab ilmuwan, berpedoman<br />
pada kode etika ilmuwan; ilmu<br />
pengetahuan di Indonesia yang<br />
sangat bergantung pada<br />
kegiatan penelitian yang<br />
berorientasi pada penerapan<br />
(use-inspired).<br />
(3) Materi Pokok<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
peserta diharapkan dapat:<br />
• Mengenali cakupan penelitian ilmu<br />
pengetahuan di Indonesia dilihat<br />
dari kerangka Pasteur’ Quadrant;<br />
• Menjadikan sasaran jangka<br />
pendek, menengah dan panjang<br />
penelitian sebagai suatu kontinum<br />
menuju pembangunan sosialekonomi;<br />
• Mengukur keberhasilan penelitian<br />
di Indonesia dalam kurun waktu<br />
sejak zaman kolonial hingga awal<br />
abad XXI.<br />
(a) Pasteur’s Quadrant: Dari Proses Linier Menjadi Kelompok<br />
Berdimensi Dua;<br />
(b) Konsep “Inventivity and Tri-helix Innovation”;<br />
(c) Organisasi Profesi Ilmiah, Forum Komunikasi Keilmuan dan<br />
Dunia Media Massa<br />
(4) Alokasi waktu minimal: 3 JP @ 45 menit<br />
(5) Daftar Pustaka<br />
• Bambang H. Hadiwiardjo (ed.), 1998. Peranan Metrologi dalam<br />
Pembangunan Berkelanjutan, Seri Pembangunan<br />
Berkelanjutan, LIPI.<br />
• Carunia Mulya Firdaus (ed.), 1998. Dimensi Manusia dalam<br />
Pembangunan Berkelanjutan, Seri Pembangunan<br />
Berkelanjutan, LIPI.<br />
• John J. Gilman, 1992. Inventivity, The Art and Science of<br />
Research Management, New York, Van Nostrand Reinhold.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 23
• Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia, 2006. Indikator IPTEK<br />
Indonesia 2006, Jakarta.<br />
• Independent Commisson on Population and Quality of Life, 1996.<br />
Caring for the Future, a Radical Agenda for Positive<br />
Change, Oxford University Press, Oxford, UK, terjemahan<br />
ke dalam bahasa Indonesia oleh Mohammad Soerjani<br />
dengan judul Kepedulian Masa Depan: agenda radikal<br />
menuju perbaikan sosial.<br />
• PP REPUBLIK INDONESIA Nomor 20 Tahun 2005, Tentang Alih<br />
Teknologi Kekayaan Intelektual serta Hasil <strong>Peneliti</strong>an dan<br />
Pengembangan oleh Perguruan Tinggi dan Lembaga<br />
<strong>Peneliti</strong>an dan Pengembangan.<br />
• S. Farid Roeskanda (ed.), 1998, Pencapaian Ilmu Lembaga Ilmu<br />
Pengetauan Indonesia selama Pelita VI (1993-1997), S<br />
Pembangunan Berkelanjutan, Seri Pembangunan<br />
Berkelanjutan, LIPI.<br />
• Soefjan Tsauri dan Amru Hydari Nazif, 1997. Science in<br />
Indonesia: tradition and new horizon, Fourth Asian<br />
Conference on Scientific Cooperation: forum on scientists,<br />
Tokyo, 2-5 February 1997.<br />
• ________, 2000, Towards a Strategic Vision and Action Agenda<br />
for South-South Cooperation in Science and Technology in<br />
the 21st Century, TCDC High-level Forum on South-South<br />
Cooperation in Science and Tecnology, Seoul, South<br />
Korea, 14 February.<br />
• Soenartono Adisoemarto (ed.), 1998. Sumber Daya<br />
Pembangunan Berkelanjutan, Seri Pembangan<br />
Berkelanjutan, LIPI.<br />
• UU REPUBLIK INDONESIA Nomor 18 Tahun 2002, Tentang<br />
Sistem Nasional <strong>Peneliti</strong>an, Pengembangan dan<br />
Penerapan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi.<br />
• Kementerian Riset dan Teknologi, November 2004. VISI IPTEK<br />
2025,<br />
Sekretariat RUT LIPI.<br />
i. Penelusuran Informasi Ilmiah<br />
(1) Deskripsi Singkat<br />
Mata diklat ini membekali peserta dengan pengetahuan tentang<br />
sumber-sumber informasi ilmiah baik dalam bentuk tercetak dan<br />
elektronik serta keterampilan menemukan informasi ilmiah secara<br />
efektif dan efisien.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 24
(2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
Melakukan penelusuran dengan<br />
menggunakan sumber-sumber<br />
informasi ilmiah baik secara<br />
manual maupun elektronik dan<br />
menemukan informasi ilmiah<br />
yang sesuai untuk penelitian<br />
dan penulisan karya tulis.<br />
(3) Materi Pokok<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
peserta diharapkan dapat:<br />
• Memanfaatkan sumber-sumber<br />
literatur primer, sekunder dan<br />
tersier di bidangnya;<br />
• Menemukan informasi ilmiah di<br />
perpustakaan, pangkalan data<br />
maupun melalui internet;<br />
• Menggunakan informasi yang<br />
relevan dengan topik penelitian<br />
dengan cara yang tepat dan<br />
cepat;<br />
• Mengevaluasi sumber referensi<br />
untuk penelitian atau penulisan<br />
karya tulis ilmiah.<br />
(a) Sumber-sumber Informasi Tercetak dan Elektronik;<br />
(b) Keterampilan Penelusuran Informasi di Perpustakaan dan<br />
Melalui Internet.<br />
(4) Alokasi waktu minimal: 8 JP @ 45 menit<br />
(5) Daftar Pustaka<br />
• Briddon, Jason, 2002. Tips for Effective Searching: Library<br />
Services for Student and Staff in The Faculty of Health and<br />
Social Care. Up dated by Sarah Sterry 2004. University of<br />
West England retrieved.<br />
http://www.uwe.ac.uk/library/resources/hea/docs/tipsforeffe<br />
ctivesearching.pdf , diakses pada Maret 2006<br />
• Brooks, Peter, 2003. An Introduction for postgraduates student to<br />
the literature search. Royal Agricultural College.<br />
• David, Lourdes T., 2002. ICT for Library and information<br />
professionals: a Training package for Developing Countries.<br />
Bangkok: Information and informatics unit. Unesco.<br />
• Information Literacy Standards for Science and Technology<br />
(DRAFT). www.ala.org/ala/acrl/acrlstandards/infolitscitech<br />
• Indrajit, R.E., 2002. Teknik Searching Efektif di Internet, Jakarta,<br />
Penerbit PT Elex Media Komputindo.<br />
• Meehan, David, 2005. Introduction to Literature Searching.<br />
• Nusantara 21, Ipteknet.<br />
• Reid, Jane, Information Seeking and Searching.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 25
• http://qmir.dcs.ac.uk/teaching/2003/week08/lecture/information<br />
seeking.pdf<br />
• Siagian, Sondang S.P., Sistem Informasi Manajemen.<br />
• The Chartered Society of Physiotherapy, 2002. “Literature<br />
Searching: A User Guide” www.csp.org.uk<br />
• United State Patent and Trade Mark Office (USPTO), Tanggal<br />
Akses 26 Juli 2004. http://www.uspto.gov/patft/index.html<br />
• Wolman, Y., 1991. Informasi Kimia Petunjuk Praktis bagi<br />
Pemanfaatannya. (Alih bahasa: A.H. Pudjaaatmaka),<br />
Bandung, Penerbit ITB.<br />
• ________, 2004. Literature searching for your essay, disertation<br />
or project ML-RS17. The Universiy of Sheffield Library.<br />
http://www/sheffield.ac.uk/library/libdocs/ml-rs17.pdf<br />
• ________, Quick Guide to Database Searching.<br />
http://www.uwe.ac.uk/library/resources/general/databases/p<br />
df/databaseresearch.pdf<br />
j. Pengantar dan Usulan <strong>Peneliti</strong>an<br />
(1) Deskripsi Singkat<br />
Mata diklat ini membekali peserta dengan pengetahuan tentang<br />
perkembangan sejarah ilmu pengetahuan, peran penelitian dan<br />
prinsip-prinsip penelitian serta pemahaman tentang cara menyusun<br />
usulan proyek/kegiatan yang baik dan penyusunan proposal<br />
penelitian yang meliputi pengertian usulan penelitian, peranan<br />
usulan penelitian dan komponen proposal serta perannya bagi<br />
penelitian.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 26
(2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
• Menyusun suatu usulan<br />
penelitian lengkap, sesuai<br />
dengan persyaratan yang<br />
ditetapkan oleh LIPI;<br />
• Mengetahui lingkup kegiatan<br />
penelitian dan proses<br />
penyusunan usulan penelitian.<br />
(3) Materi Pokok<br />
IPS<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
peserta diharapkan dapat:<br />
• Menjelaskan peranan penelitian<br />
terhadap perkembangan ilmu<br />
pengetahuan dengan tepat;<br />
• Menguraikan peranan usulan<br />
penelitian bagi penelitian dengan<br />
benar;<br />
• Menjelaskan kriteria penyusunan<br />
suatu usulan penelitian;<br />
• Menjabarkan formulasi usulan<br />
penelitian dengan benar;<br />
• Menjelaskan langkah-langkah yang<br />
diperlukan sebagai landasan dalam<br />
penyusunan sebuah usulan<br />
penelitian dan mengetahui serta<br />
mengerti mengenai disain<br />
percobaan (Experiment Design);<br />
• Menjabarkan teknik perencanaan<br />
yang sesuai dengan kriteria<br />
rancangan penelitian yang akan<br />
disusun;<br />
• Menganalisis dan menginterpretasi<br />
data yang dibutuhkan oleh suatu<br />
usulan penelitian;<br />
• Menyusun suatu usulan penelitian<br />
yang baik, efisien dan efektif<br />
berdasarkan interval waktu dan<br />
dana yang tersedia untuk<br />
mencapai tujuan yang telah<br />
ditentukan, dengan berlandaskan<br />
pada modal etika yang baik serta<br />
mampu menyusun suatu Dokumen<br />
Rencana Pelaksanaan Kegiatan<br />
(DRPK).<br />
(a) Sejarah Ilmu Pengetahuan dan Teknologi di Indonesia<br />
(b) Pengertian <strong>Peneliti</strong>an dan Prinsip-Prinsip <strong>Peneliti</strong>an<br />
(c) Usulan <strong>Peneliti</strong>an<br />
(d) Formulasi Usulan <strong>Peneliti</strong>an<br />
IPA/IPT<br />
(a) Sejarah Ilmu Pengetahuan dan Teknologi di Indonesia<br />
(b) Pengertian <strong>Peneliti</strong>an dan Prinsip-Prinsip <strong>Peneliti</strong>an<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 27
(c) Usulan Proyek <strong>Peneliti</strong>an<br />
(d) Unsur-Unsur Penting dan Proses Perumusan Proyek <strong>Peneliti</strong>an<br />
4) Alokasi waktu minimal: 10 JP @ 45 menit<br />
5) Daftar Pustaka<br />
• Danny Zacharias, 1979. Metodologi <strong>Peneliti</strong>an Sosial, Salatiga,<br />
LPIS: Universitas Kristen Satya Wacana.<br />
• Gulo, W., 2003. Metodologi <strong>Peneliti</strong>an, Jakarta, PT Grasindo.<br />
• Hadari Nawawi, 1998. Metode <strong>Peneliti</strong>an Bidang Sosial,<br />
Yogyakarta, Gajah Mada University Press.<br />
• Husaini Usman dan Purnomo S.A., 1998. Metode <strong>Peneliti</strong>an<br />
Sosial, Jakarta, PT Bumi Aksara.<br />
• Kantasubrata, J., 1998. Usulan Proyek <strong>Peneliti</strong>an, Kursus<br />
Pengelolaan <strong>Peneliti</strong>an dan Pengembangan R&D<br />
Management, Bandung, September.<br />
• Kardono, L.B.S., 2007. Modul <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong>:<br />
Usulan Proyek <strong>Peneliti</strong>an, Jakarta, LIPI.<br />
• Kartono, Kartini, 1996. Pengantar Metodologi Riset Sosial,<br />
Bandung, CV Mandar Maju.<br />
• Kementerian Riset dan Teknologi, 2004. Riset Unggulan terpadu:<br />
Buku Panduan RUT XII, Tahun Anggaran 2005, Jakarta.<br />
• Mardalis, 1993. Metode <strong>Peneliti</strong>an, Suatu Pendekatan Proposal,<br />
Jakarta, Bumi Aksara.<br />
• Marzuki, 1995. Metodologi Riset, Yogyakarta, BPFE-UII.<br />
• Mubyarto dan Suratno, 1976. Metodologi <strong>Peneliti</strong>an Ekonomi,<br />
Yogyakarta, FE UGM.<br />
• Nazir, M., 1985. Metodologi <strong>Peneliti</strong>an, Jakarta, Ghalia<br />
Indonesia.<br />
• Naga, D.S., <strong>Peneliti</strong>an dan Penulisan Ilmiah, Suatu Aspek<br />
Struktur, Paper Penataran, Cisarua, 17 Juni 1981.<br />
• Roestamsjah, Usulan Proyek dan Petunjuk Penyusunan, Kursus<br />
Pengelolaan <strong>Peneliti</strong>an dan Pengembangan R&D<br />
Management, Bandung, September 1998.<br />
• Sritua Arief, 1993. Metodologi <strong>Peneliti</strong>an Ekonomi, Jakarta, UI-<br />
Press.<br />
• Sugiono, 2004. Metodologi <strong>Peneliti</strong>an Bisnis, Bandung, Alfabeta<br />
CV.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 28
• Suharsimi, A., 1985. Prosedur <strong>Peneliti</strong>an, Suatu Pendekatan<br />
Praktik, Jakarta, PT. Bina Aksara.<br />
• Suparmoko, M., 1991. Metode <strong>Peneliti</strong>an Praktis, Edisi Ketiga,<br />
Yogyakarta, BPFE.<br />
• Supranto, J., 1974. Metode Riset, Jakarta, Lembaga Penerbit FE<br />
UI.<br />
• ________, 1997. Metodologi Riset: Aplikasinya dalam<br />
Pemasaran, Edisi Revisi, Jakarta PT Rineka Cipta.<br />
• Surachmad Winarno, 1980. Dasar dan Teknik Riset, Pengantar<br />
Metodologi Ilmiah, Bandung, Penerbit Tarsito.<br />
• Sutrisno Hadi, 1979. Metodologi Research, Yogyakarta, Yayasan<br />
Penerbitan Fakultas Psikologi UGM.<br />
• Wirodiharjo, S., 1964. Pokok-pokok Ilmu Tata Niaga, Jakarta,<br />
PT. Pembangunan.<br />
• Wuisman, JJJ (Hisyam ed.), 1996. <strong>Peneliti</strong>an Ilmu-ilmu Sosial,<br />
Jilid I Asas-asas, Jakarta, Lembaga Penerbit FEUI.<br />
k. Rancangan <strong>Peneliti</strong>an<br />
(1) Deskripsi Singkat<br />
Mata diklat ini membekali peserta dengan pengetahuan tentang<br />
definisi rancangan penelitian, alasan penyusunan rancangan,<br />
komponen rancangan dan rancangan pengolahan data serta<br />
pemahaman tentang bagaimana cara merancang suatu rangkaian<br />
kegiatan dalam suatu proyek penelitian secara efektif, efisien dan<br />
dalam batas dana serta waktu yang telah direncanakan.<br />
(2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
Menyusun suatu rancangan<br />
penelitian sesuai dengan<br />
persyaratan yang harus<br />
dipenuhi.<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran peserta<br />
diharapkan dapat:<br />
• Merumuskan arti rancangan<br />
penelitian;<br />
• Menjelaskan konsep rancangan<br />
penelitian dengan benar;<br />
• Menjelaskan keterkaitan antar<br />
komponen rancangan penelitian;<br />
• Menjabarkan struktur rancangan<br />
penelitian.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 29
(3) Materi Pokok<br />
IPS<br />
(a) Konsep Rancangan <strong>Peneliti</strong>an;<br />
(b) Penyusunan Rancangan <strong>Peneliti</strong>an.<br />
IPA/IPT<br />
(a) Konsep Perencanaan;<br />
(b) Tingkat dan Proses Suatu Perencanaan;<br />
(c) Langkah Perencanaan Jangka Panjang;<br />
(d) Teknik Perencanaan Analysis Bar Charting Technique (ABC)<br />
dan Langkah-Langkah Analisis Perencanaan.<br />
(4) Alokasi waktu minimal: 8 JP @ 45 menit<br />
(5) Daftar Pustaka<br />
• Danim, Sudarwan, 1997. Metode <strong>Peneliti</strong>an untuk Ilmu-ilmu<br />
Perilaku. Acuan dasar bagi mahasiswa Program Sarjana<br />
dan <strong>Peneliti</strong> Pemula, Jakarta, PT. Bumi Aksara.<br />
• Faisal, Sanapiah, 1989. Format-format <strong>Peneliti</strong>an Sosial. Dasardasar<br />
dan Aplikasi. Jakarta, Rajawali Pers.<br />
• Hasan, M. Iqbal, 2002. Pokok-pokok Materi Metodologi<br />
<strong>Peneliti</strong>an dan Aplikasinya. Jakarta, Penerbit Ghalia<br />
Indonesia.<br />
• Kahar, N., 1983. Suatu Teknik Perencanaan Kegiatan Proyek.<br />
Warta Pengelolaan <strong>Peneliti</strong>an dan Pengembangan.<br />
• Kardono, L.B.S., 2007. Modul Rancangan <strong>Peneliti</strong>an, <strong>Diklat</strong><br />
Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong>, Jakarta, LIPI.<br />
• Kartono, Kartini, 1996. Pengantar Metodologi Riset Sosial.<br />
Bandung, Penerbit Mandar Maju.<br />
• Khasani, S.I., 1998. Perencanaan Litbang dan Studi Kasus,<br />
Kursus Pengelolaan <strong>Peneliti</strong>an dan Pengembangan R&D<br />
Management, Bandung, September.<br />
• Mayer, Robert. R & Ernest Greenwood., 1980. Rancangan<br />
<strong>Peneliti</strong>an Kebijakan Sosial. Seri Pustaka Teknologi<br />
Pendidikan No. 4. Jakarta, Pustekkom Dikbud dan CV.<br />
Rajawali.<br />
• Mubyarto dan Soeratno, 1976. Metodologi <strong>Peneliti</strong>an Ekonomi,<br />
Fakultas Ekonomi. Universitas Gadjah Mada.<br />
• Mulvaney. J., 1980. Analysis Bar Charting: 2nd edition; Publ.<br />
Management Planning and Control System.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 30
• Ripple, Lialian, 1960. ‘Problem Identification and Formulation’,<br />
dalam Polansky, Norman A (ed). Social Work Research.<br />
Chicago, University of Chicago Press<br />
• Roestamsjah, 1998. Idea Generation and Creative Problem<br />
Solving, Kursus Pengelolaan <strong>Peneliti</strong>an dan<br />
Pengembangan R&D Management, Bandung, September.<br />
• ________, 1998. Perencanaan Jangka Panjang Badan Litbang<br />
<strong>Peneliti</strong>an, Kursus Pengelolaan <strong>Peneliti</strong>an dan<br />
Pengembangan R&D Management, Bandung, September.<br />
• Supranto, J., 1981. Metode Riset. Aplikasinya Dalam<br />
Pemasaran, Jakarta, Lembaga Penerbit FE UI.<br />
• Tan, Mely. G., 1977. ‘Masalah Perencanaan <strong>Peneliti</strong>an’, dalam<br />
Koentjaraningrat: Metode-metode <strong>Peneliti</strong>an Masyarakat.<br />
Jakarta, PT. Gramedia Pustaka Utama.<br />
• The Battele International Program in Productive R & D<br />
Management, 1982. Battele Memorial Institute, Agustus.<br />
l. Sumber dan Koleksi Data<br />
(1) Deskripsi Singkat<br />
Mata diklat ini membekali peserta dengan pengetahuan tentang<br />
definisi sumber data, jenis data, teknik pengumpulan data, kisi-kisi<br />
penyusunan instrumen, dan tantangan pengumpulan data serta<br />
pemahaman tentang peran penting data dan sumber data bagi<br />
suatu penelitian, berbagai metode koleksi data dan<br />
menggunakannya secara tepat dan benar serta etika pengambilan<br />
dan penyajian data secara baik dan benar.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 31
(2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
Menyusun suatu rencana<br />
pengumpulan data, termasuk<br />
di dalamnya cara/metode<br />
pengumpulan data dan<br />
instrumen-instrumen yang<br />
dibutuhkan serta<br />
melaksanakan prosedur<br />
pengumpulan data sesuai<br />
dengan kaidah-kaidah ilmiah.<br />
(3) Materi Pokok<br />
IPS<br />
(a) Pengumpulan Data;<br />
(b) Prosedur Pengumpulan Data;<br />
(c) Log Book.<br />
IPA/IPT<br />
(a) Data dan Sumber Data<br />
(b) Metode Koleksi Data;<br />
(c) Teknik Pencatatan Data;<br />
(d) Etika Pengambilan dan Penyajian Data.<br />
(4) Alokasi waktu minimal: 8 JP @ 45 menit<br />
(5) Daftar Pustaka<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran peserta<br />
diharapkan dapat:<br />
• Menjelaskan apa yang dimaksud<br />
dengan sumber data;<br />
• Menjelaskan apa yang dimaksud<br />
dengan klasifikasi data;<br />
• Menjabarkan metode pengumpulan<br />
data;<br />
• Menerapkan konsep pengumpulan<br />
data;<br />
• Menentukan instrumen apa yang<br />
tepat untuk pengumpulan data;<br />
• Menjabarkan metode pengumpulan<br />
data kuantitatif;<br />
• Menerapkan prinsip pengumpulan<br />
data kualitatif;<br />
• Menerapkan etika yang baik dalam<br />
pengumpulan dan penyajian data.<br />
• Arikunto, Suharsimi, 2002. Prosedur <strong>Peneliti</strong>an. Suatu<br />
Pendekatan Praktek. Edisi Revisi V. Jakarta, Penerbit<br />
Rineka Cipta.<br />
• Bailey, K. D., 1982. Method of Social Research. New York, The<br />
Free Press.<br />
• Bungin, Burhan, 2005. Metodologi <strong>Peneliti</strong>an Kualitatif, Jakarta,<br />
Prenada Media.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 32
• Converse, Jean M. & Stanley Presser, 1986. Survey Questions,<br />
Handcrafting The Standardized Questionnaire, California,<br />
Sage Publications.<br />
• Dahlan, M.S., 2004. Statistika untuk Kedokteran dan Kesehatan,<br />
Jakarta, PT. Arkans.<br />
• Danim, Sudarwan, 1997. Metode <strong>Peneliti</strong>an untuk Ilmu-ilmu<br />
Perilaku. Acuan Dasar Bagi Mahasiswa Program Sarjana<br />
dan <strong>Peneliti</strong> Pemula, Jakarta, PT. Bumi Aksara.<br />
• Faisal, Sanapiah, 1989. Format-format <strong>Peneliti</strong>an Sosial. Dasardasar<br />
dan Aplikasi, Jakarta, Rajawali Pers.<br />
• Hoshmand, A.R., 1994. Experimental Research Design and<br />
Analysis. A Practical Approach for Agricultural and Natural<br />
Sciences, Tokyo, CRC Press.<br />
• Huff, D. & I. Geis, 2003. Berbohong dengan Statistik, Jakarta,<br />
Kepustakaan Populer Gramedia.<br />
• Kartono, Kartini, 1996. Pengantar Metodologi Riset Sosial,<br />
Bandung, Penerbit Mandar Maju.<br />
• Klonowski, W., 2004. How to Lie with Statistics or How to Extract<br />
Data from Information.<br />
• Koentjaraningrat, 1977. Metode-metode <strong>Peneliti</strong>an Masyarakat,<br />
Jakarta, PT. Gramedia Pustaka Utama.<br />
• Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia, Panduan Praktek:<br />
Sumber dan Koleksi Data.<br />
• Miles, Matthew B & Aberman A. Michale, 1992. Analisis Data<br />
Kuantitatif, penerjemah Rahidi Tjetjep Rohendi, Jakarta,<br />
UI-Press.<br />
• Moleong, Lexy J., 1993. Metodologi <strong>Peneliti</strong>an Kualitatif,<br />
Bandung, PT. Remaja Rosdakarya.<br />
• Mubyarto & Soeratno, 1976. Metodologi <strong>Peneliti</strong>an Ekonomi,<br />
Fakultas Ekonomi, Universitas Gadjah Mada.<br />
• Patilima, Hamid, 2005. Metode <strong>Peneliti</strong>an Kualitatif, Jakarta,<br />
ALFABETA.<br />
• Suharto, I., B. Girisuta & Y.I.P.A. Miryanti, 2004. Perekayasaan<br />
Metodologi <strong>Peneliti</strong>an. Yogyakarta: Penerbit ANDI<br />
• Sukandarrumidi, 2002. Metodologi <strong>Peneliti</strong>an. Petunjuk Praktis<br />
untuk <strong>Peneliti</strong> Pemula, Yogyakarta, Gajah Mada University<br />
Press.<br />
• Supranto, J., 1981. Metode Riset. Aplikasi Dalam Pemasaran,<br />
Jakarta, Lembaga Penerbit FE UI.<br />
• ________, 2001. Statistik Teori dan Aplikasi, Edisi Keenam<br />
Cetakan Pertama. Jilid 1 & 2, Jakarta, Erlangga.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 33
• Taylor, Steven J., & Robert Bogdan, 1984. Introduction to<br />
Qualitative Research Methods. The Search For Meanings,<br />
second edition, Toronto, John Wiley & Sons Inc.<br />
m. Pengolahan dan Analisis Data<br />
(1) Deskripsi Singkat<br />
Mata diklat ini membekali peserta dengan pengetahuan mengenai<br />
pengkodean data dan peran penting grafik dan tabel dalam<br />
penyajian data. Selain itu, peserta juga akan dibekali dengan<br />
pengetahuan menganalisis data kuantitatif dan kualitatif.<br />
(2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
Melaksanakan prosedur<br />
pengolahan hingga analisis data<br />
penelitian dari suatu program<br />
penelitian yang disusun sendiri<br />
berdasarkan usulan, rancangan,<br />
sumber dan pengumpulan data.<br />
(3) Materi Pokok<br />
IPS<br />
(a) Pengolahan Data;<br />
(b) Penyajian Data;<br />
(c) Analisis Data Kuantitatif;<br />
(d) Analisis Data Kualitatif.<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
peserta diharapkan dapat:<br />
• Menjabarkan pelaksanaan<br />
penyuntingan dan pengkodean<br />
data serta dapat melaksanakan<br />
pengolahan data;<br />
• Menjabarkan komponen penyajian<br />
data serta menjelaskan peran<br />
grafik dan tabel untuk penyajian<br />
data;<br />
• Merumuskan pengertian analisis<br />
data kuantitatif dan kualitatif;<br />
• Menjabarkan komponen dan<br />
peranan analisis data;<br />
• Melakukan pengolahan data;<br />
• Menganalisis hasil dari suatu<br />
tulisan;<br />
• Memahami pentingnya suatu<br />
analisis hasil dalam suatu tulisan<br />
ilmiah.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 34
IPA/IPT<br />
(a) Hasil <strong>Peneliti</strong>an;<br />
(b) Analisis Data;<br />
(c) Penyajian Hasil Analisis.<br />
(4) Alokasi waktu minimal: 10 JP @ 45 menit<br />
(5) Daftar Pustaka<br />
• Andi Hakim Nasution dan Barizi, Statistik Non Parametrik, IPB<br />
Bogor.<br />
• Anto Dayan, 1986. Pengantar Metode Statistik I dan II, LP3ES,<br />
Jakarta<br />
• Gary Smith, 1985. Statistical Reasoning, Reading<br />
Massachusetts, USA, Addison-Wesley Publishing Inc.<br />
• Gulo, W., 2003. Metodologi <strong>Peneliti</strong>an, Jakarta, PT Grasindo.<br />
• Hadari Nawawi, 1998. Metode <strong>Peneliti</strong>an Bidang Sosial,<br />
Yogyakarta, Gajah Mada University Press.<br />
• Husaini Usman & Purnomo S.A., 1998. Metode <strong>Peneliti</strong>an Sosial,<br />
Jakarta, PT Bumi Aksara.<br />
• Kartono, Kartini, 1996. Pengantar Metodologi Riset Sosial,<br />
Bandung, CV Mandar Maju.<br />
• Michael B. Miles & A. Michael Hubermas, 1992. Analisis Data<br />
Kualitatif, Jakarta, UI Press.<br />
• Michael Barrows, 1988. Statistics for Economics, Accounting and<br />
Business Studies, Essex, United Kingdom, Longman House.<br />
• Moleong, Lexy, 2005. Metodologi <strong>Peneliti</strong>an Kualitatif, Edisi<br />
Revisi, Bandung, PT Remaja Rosdakarya.<br />
• Mubyarto dan Suratno, 1976. Metodologi <strong>Peneliti</strong>an Ekonomi,<br />
Yogyakarta, FE UGM.<br />
• Nazir, M., 1985. Metodologi <strong>Peneliti</strong>an, Jakarta, Ghalia<br />
Indonesia.<br />
• Purnawan Junadi, 1995. Pengantar Analisis Data, Jakarta,<br />
Rineka Cipta.<br />
• Roy V Erickson, 1985. Study Guide to Statistical Reasoning,<br />
Boston, Allyn and Bacon, Inc.<br />
• Sritua Arief, 1993. Metodologi <strong>Peneliti</strong>an Ekonomi, Jakarta, UI-<br />
Press.<br />
• Sugiono, 2004. Metodologi <strong>Peneliti</strong>an Bisnis, Bandung, CV<br />
Alfabeta.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 35
• Suparmoko, M., 1991. Metode <strong>Peneliti</strong>an Praktis, Edisi Ketiga,<br />
Yogyakarta, BPFE.<br />
• Supranto, J., 1997. Metodolog Riset: Aplikasinya dalam<br />
Pemasaran, Edisi Revisi, Jakarta, PT. Rineka Cipta.<br />
• Surachmad Winarno, 1980. Dasar dan Teknik Riset, Pengantar<br />
Metodologi Ilmiah, Bandung, Penerbit Tarsito.<br />
• Sutrisno Hadi, 1979. Metodologi Research, Yayasan Penerbitan<br />
Fakultas Psikologi, Yogyakarta, UGM.<br />
• Wuisman, JJJ (Hisyam ed.), 1996. <strong>Peneliti</strong>an Ilmu-ilmu Sosial,<br />
Jilid I Asas-asas, Jakarta, Lembaga Penerbit FE UI.<br />
n. Teknik dan Praktek Pengumpulan Data Lapangan<br />
(1) Deskripsi Singkat<br />
Mata diklat ini membekali peserta dengan pengetahuan mengenai<br />
teknik-teknik pengumpulan data di lapangan. Pengetahuan<br />
mengenai populasi sampai teknik sampling juga akan didapatkan<br />
oleh peserta disertai dengan pengetahuan mengenai survei<br />
lapangan.<br />
(2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
Melaksanakan pengumpulan<br />
data lapangan dengan<br />
menggunakan teknik<br />
pengambilan sampel yang<br />
akurat dan efisien.<br />
(3) Materi Pokok<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran peserta<br />
diharapkan dapat:<br />
• Menjabarkan proses penelitian dan<br />
teknik-teknik pengumpulan data<br />
lapangan;<br />
• Membuat laporan dan<br />
mempresentasikan hasil pengumpulan<br />
data lapangan;<br />
• Menjabarkan konsep dan teknik<br />
penarikan sampel;<br />
• Melaksanakan teknik penarikan sampel.<br />
(a) Pengumpulan Data Lapangan<br />
(b) Teknik Penarikan Sampel<br />
(c) Panduan Survei Lapangan dan Pemaparan Hasil Survei<br />
Lapangan<br />
(4) Alokasi waktu minimal: 20 JP @ 45 menit<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 36
(5) Daftar Pustaka<br />
• Arikunto, Suharsimi, 1998. Manajemen <strong>Peneliti</strong>an, Jakarta,<br />
Rineka Cipta.<br />
• Dajan Anto, 1986. Pengantar Metode Statistik, Cet. 11 Jilid 1 &<br />
2, LP3ES.<br />
• Ginting, Masno dkk., 2003. Modul Teori dan Praktek Metode<br />
<strong>Peneliti</strong>an dan Pengolahan Data, LIPI.<br />
• ________, 2005. Modul <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong><br />
Tingkat Pertama : Teknik Penulisan Ilmiah, LIPI.<br />
• Jim Macnamara, 1998. Pengantar Presentasi Modern, Jakarta,<br />
PT. Gramedia Pustaka Utama.<br />
• Kerlinger, Fred N., 1973. Foundations of Behavioral Research,<br />
New York, Holt Rinehart and Wiston Inc.<br />
• Lembaga Administrasi Negara RI, 1999. Bahan <strong>Diklat</strong> Adum,<br />
LAN RI.<br />
• Manchester Open Learning, 1997. Membuat Presentasi yang<br />
Efektif, Jakarta, PT. Gramedia Pustaka Utama.<br />
• Miles Matthew B, Huberman A. Michale, 1992. Analisis Data<br />
Kualitatif, Penerjemah Rahidi Tjetjep Rohedi, Jakarta, UI-<br />
Press.<br />
• Nawawi, Hadari & Mimi Martini, 1994. <strong>Peneliti</strong>an Terapan,<br />
Yogyakarta, UGM.<br />
• Singarimbun, Masri (Sofyan Efendi ed.), 1989. Metode <strong>Peneliti</strong>an<br />
Survei, Jakarta, LP3ES<br />
• Sugiyono, 2003. Metode <strong>Peneliti</strong>an Administrasi, Bandung,<br />
Alfabeta.<br />
• Supranto, J., 2001. Statistik Teori dan Aplikasi, Edisi Keenam,<br />
Cet. 1 Jilid 1 & 2, Jakarta, Erlangga.<br />
• Surakhmad, Winarno, 1985. Pengantar <strong>Peneliti</strong>an Ilmiah,<br />
Bandung, Tarsito.<br />
• Universitas Krisnadwipayana, 1986. Laporan Penataran,<br />
Metodologi <strong>Peneliti</strong>an Ilmu-ilmu Sosial.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 37
o. Teknik Penulisan Ilmiah<br />
1) Deskripsi Singkat<br />
Mata diklat ini membekali peserta dengan pengetahuan tentang<br />
pengertian KTI, jenis tulisan ilmiah dan struktur tulisan.<br />
2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
Mampu menyusun suatu<br />
naskah tulisan ilmiah<br />
berdasarkan hasil penelitian<br />
sesuai dengan persyaratan.<br />
3) Materi Pokok<br />
IPS<br />
(a) Penyusunan Karya Tulis Ilmiah<br />
(b) Struktur Karya Tulis Ilmiah<br />
IPA/IPT<br />
(a) Definisi Karya Tulis Ilmiah<br />
(b) Teknik Penulisan Karya Tulis Ilmiah<br />
(c) Struktur Karya Tulis Ilmiah<br />
4) Alokasi waktu minimal: 8 JP @ 45 menit<br />
5) Daftar Pustaka<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran peserta<br />
diharapkan dapat:<br />
• Menjelaskan dan menguraikan struktur<br />
formal tulisan ilmiah dengan benar;<br />
• Menjabarkan teknik tulisan ilmiah;<br />
• Menguraikan prosedur penulisan<br />
ilmiah;<br />
• Menjelaskan keterkaitan<br />
antarkomponen penulisan karya ilmiah;<br />
• Menghasilkan karya tulis ilmiah.<br />
• Eriyanto, 1999. Metodologi Polling: Memberdayakan Suara<br />
Rakyat, Bandung, Rosdakarya.<br />
• Faisal, Sanapiah, 1995. Format-format <strong>Peneliti</strong>an Sosial, Jakarta,<br />
Rajawali Press.<br />
• Ginting, Masno, 1997. Prosiding Seminar Optoelektroteknika,<br />
Jakarta, Program Pascasarjana UI.<br />
• ________, Teknologi Indonesia XXVIII no. 1 – 2, (2000) pp.37 –<br />
45.<br />
• ________, 2005. Modul <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong><br />
Tingkat Pertama: Teknik Penulisan Ilmiah, LIPI.<br />
• Heilig, Solid-State Electronic Vol 21 (1978) pp. 975 – 980.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 38
• Heinich, et. al., 1996. Instructional Media and Technologies for<br />
Learning (5 th ed.), Englewood Cliffs, NJ., Prentice Hall,<br />
Inc.,<br />
• Keraf, Gorys, 1980. Komposisi. Ende, Nusa Indah.<br />
• Koentjaraningrat, 1978. Penulisan Laporan <strong>Peneliti</strong>an dalam<br />
Metode-metode <strong>Peneliti</strong>an Masyarakat. Ed.<br />
Koentjaraningrat. Jakarta, PT. Gramedia Pustaka Utama.<br />
Hlm. 389-422.<br />
• Moleong, 2000. Metode <strong>Peneliti</strong>an Kualitatif, Jakarta, PT.<br />
Gramedia Pustaka Utama.<br />
• Pardamean Sebayang, Mulyadi, Hans K S, Fanani Hamzah,<br />
1995. Teknologi Indonesia 18 (1): 51.<br />
• Rifai, 1995. Pegangan Gaya Penulisan, Penyuntingan dan<br />
Penerbitan Karya Ilmiah Indonesia, Yogyakarta, Gajah<br />
Mada University.<br />
• Rowntree, Derek, 1994. Preparing Materials for Open, Distance,<br />
and Flexible Learning, London, Kogan Page.<br />
• Schary and CA Lee, 1990. Journal Applied Physics 67 (1) : 200 –<br />
216.<br />
• Soedjito, 1986. Kalimat Efektif, Bandung, Rosdakarya.<br />
• Soedjito dan Mansur Hasan, 1986. Keterampilan Menulis<br />
Paragraf, Bandung, Rosdakarya.<br />
• Surachman, Winarno, 1978. Metode Penyajian Grafis Dalam<br />
Metode-Metode <strong>Peneliti</strong>an Masyarakat. Ed.<br />
Koentjaraningrat. Jakarta, PT. Gramedia Pustaka Utama.<br />
Hlm. 423-466.<br />
• Tim Penyusun, 2001. <strong>Pedoman</strong> Penulisan dan Penyajian Karya<br />
Ilmiah, Bogor, IPB Press.<br />
p. Praktek Penulisan KTI Individu<br />
(1) Deskripsi Singkat<br />
Mata diklat ini membekali peserta dengan pengetahuan mengenai<br />
ruang lingkup penulisan karya tulis ilmiah. Selain itu peserta juga<br />
dituntut untuk dapat bersinergi dan berkolaborasi dengan<br />
pembimbing sehingga karya tulis ilmiah individu dapat selesai tepat<br />
waktu.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 39
(2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
Menulis karya tulis ilmiah yang<br />
layak terbit.<br />
(3) Materi Pokok<br />
Ruang-lingkup Pembimbingan<br />
(a) Prinsip Penilaian Hasil Penulisan Ilmiah;<br />
(b) Penyampaian Pendapat Pembimbing.<br />
(4) Alokasi waktu minimal: 38 JP @ 45 menit<br />
(5) Daftar Pustaka<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
peserta diharapkan dapat:<br />
Mempraktekkan teknik penulisan<br />
ilmiah sesuai dengan kaidah dan<br />
sistematika yang berlaku.<br />
• Adjat Sakri (edi.), 1993. Ilmuwan dan Bahasa Indonesia, cetakan<br />
ke-2, Bandung, Penerbit ITB.<br />
• Keraf, Gorys, 1984. Komposisi, Sebuah Pengantar Kemahiran<br />
Bahasa, cetakan ke-7, Penerbit Nusa Indah.<br />
• Ginting, Masno, 2005. Modul <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong><br />
Tingat Pertama: Teknik Penulisan Ilmiah (Bidang IPA/IPT),<br />
Jakarta, LIPI.<br />
• Muchtar, Rusdi, 2005. Modul <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong><br />
Tingkat Pertama: Teknik Penulisan Ilmiah (Bidang IPS),<br />
Jakarta, LIPI.<br />
• Prawiladilaga, Dewi S., 2006. Penulisan Modul untuk <strong>Diklat</strong><br />
<strong>Peneliti</strong> Pusat Pembinaan Pendidikan dan Pelatihan<br />
<strong>Peneliti</strong>, LIPI.<br />
• Pusdiklat Kesehatan Depkes, 2003. <strong>Pedoman</strong> Penyusunan<br />
Kurikulum dan Modul Pelatihan Berorientasi Pembelajaran.<br />
q. Teknik Presentasi<br />
(1) Deskripsi Singkat<br />
Mata diklat ini membekali peserta dengan pengetahuan tentang<br />
cara memaparkan hasil penelitian, berkomunikasi dalam penyajian<br />
dan pembuatan media untuk penyajian.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 40
(2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
Mengkomunikasikan hasil<br />
penelitian atau pemikirannya<br />
secara baik sehingga audience<br />
mudah memahami apa pesan<br />
yang disampaikan oleh peneliti<br />
tersebut.<br />
(3) Materi Pokok<br />
(a) Presentasi;<br />
(b) Teknik Presentasi;<br />
(c) Pembuatan Media untuk Presentasi.<br />
(4) Alokasi waktu minimal: 5 JP @ 45 menit<br />
(5) Daftar Pustaka Minimal<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran peserta<br />
diharapkan dapat:<br />
• Menjabarkan fungsi persiapan bagi<br />
suatu presentasi;<br />
• Menjabarkan presentasi sebagai<br />
suatu proses komunikasi;<br />
• Membuat media tertentu untuk<br />
presentasi, sesuai dengan isi atau<br />
materi presentasi.<br />
• Lembaga Administrasi Negara RI, 1999. Bahan <strong>Diklat</strong> Adum,<br />
LAN RI.<br />
• Macnamara, Jim, 1998. Pengantar Presentasi Modern, Jakarta,<br />
PT. Gramedia Pustaka Utama.<br />
• Manchester Open Learning, 1997. Membuat Presentasi yang<br />
Efektif, Jakarta, PT. Gramedia Pustaka Utama.<br />
r. Presentasi KTI Individu<br />
1) Deskripsi Singkat<br />
Mata diklat ini membekali peserta kemampuan mempresentasikan<br />
karya tulis ilmiah karyanya secara individu.<br />
2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
Mengaplikasikan teknik-teknik<br />
presentasi<br />
3) Materi Pokok<br />
• Praktek Presentasi KTI Individu<br />
4) Alokasi waktu minimal: 26 JP @ 45 menit<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran peserta<br />
diharapkan dapat:<br />
Melakukan Presentasi Karya Tulis<br />
Ilmiah Individu<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 41
s. Penjelasan Widyariset, Penilaian KTI dan Akreditasi Jurnal Ilmiah<br />
(1) Deskripsi Singkat<br />
Mata diklat ini membekali peserta dengan informasi mengenai tata<br />
penulisan di Jurnal Widyariset dan cara penghitungan angka kredit<br />
karya tulis ilmiah juga mengenalkan proses akreditasi jurnal ilmiah.<br />
(2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
Memahami pentingnya menulis<br />
di jurnal ilmiah yang diakreditasi.<br />
(3) Materi Pokok<br />
(a) Tata Penulisan di Jurnal Widyariset;<br />
(b) Proses Seleksi KTI di Jurnal Widyariset;<br />
(c) Angka Kredit KTI;<br />
(d) Proses Akreditasi Jurnal Ilmiah di LIPI.<br />
(4) Alokasi waktu minimal: 4 JP @ 45 menit<br />
(5) Daftar Pustaka<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran peserta<br />
diharapkan dapat:<br />
• Mengikuti tata penulisan di Jurnal<br />
Widyariset;<br />
• Mengenal angka kredit karya tulis<br />
ilmiah;<br />
• Mengenal proses akreditasi jurnal<br />
ilmiah di LIPI.<br />
• Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia, 2007, Widyariset Vol. 10<br />
No. 1 - 4.<br />
• Keputusan Menpan No. KEP/128/M.PAN/9/2004, Tentang<br />
Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> dan Angka Kreditnya.<br />
• Keputusan Bersama Kepala BKN dan Kepala LIPI No.<br />
3719/D/2004 dan Nomor: 60 Tahun 2004, Tentang<br />
Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> dan<br />
Angka Kreditnya.<br />
• Peraturan Ka LIPI No. 01/E/2005, Tentang <strong>Pedoman</strong> Akreditasi<br />
Majalah Ilmiah.<br />
• Peraturan Ka LIPI No. 02/E/2005, Tentang Petunjuk Teknis<br />
Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> dan Angka Kreditnya.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 42
t. Penjelasan Teknis Penyelenggaraan<br />
(1) Deskripsi Singkat<br />
Peserta diklat akan menerima informasi mengenai manfaat diklat<br />
dan tujuan diklat disertai kurikulumnya.<br />
(2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
Memahami latar belakang<br />
dan tujuan kurikulum <strong>Diklat</strong><br />
Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong><br />
Tingkat Pertama.<br />
(3) Materi Pokok<br />
(a) Latar belakang;<br />
(b) Tujuan;<br />
(c) Materi;<br />
(d) Evaluasi.<br />
(4) Alokasi waktu minimal: 3 JP @ 45 menit<br />
(5) Daftar Pustaka<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran peserta<br />
diharapkan dapat:<br />
• Memahami tujuan diklat dan<br />
kurikulumnya;<br />
• Memahami manfaat diklat.<br />
• Agus Surya, 2006. Panduan Praktis Mengelola Pelatihan,<br />
Jakarta, Edsa Mahkota.<br />
• Pusbindiklat <strong>Peneliti</strong>, Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia,<br />
2007. Panduan Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan<br />
Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama, Cibinong,<br />
LIPI.<br />
• ________, 2007, <strong>Pedoman</strong> Pendidikan dan Pelatihan Jabatan<br />
Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama, Cibinong, LIPI.<br />
u. Evaluasi Program<br />
(1) Deskripsi Singkat<br />
Evaluasi program dilakukan untuk mengetahui sejauh mana<br />
efektifitas penyelenggaraan diklat.<br />
(2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
Mengetahui keberhasilan<br />
program diklat.<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran peserta<br />
diharapkan dapat:<br />
Mengetahui tingkat keberhasilan<br />
penyelenggaraan diklat.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 43
(3) Materi Pokok<br />
(a) Penyebaran form evaluasi<br />
(b) Wawancara<br />
(4) Alokasi waktu minimal: 2 JP @ 45 menit<br />
(5) Daftar Pustaka<br />
• Pusbindiklat <strong>Peneliti</strong>, Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia,<br />
2007. Panduan Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan<br />
Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama, Cibinong,<br />
LIPI.<br />
v. Evaluasi Kemampuan Awal dan Akhir<br />
(1) Deskripsi Singkat<br />
Materi diklat ini bertujuan mengetahui kemampuan peserta tentang<br />
lingkup penelitian dimulai sebelum diklat dan selama diklat.<br />
(2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
Mengetahui tingkat kemampuan<br />
peserta diklat sebelum dan<br />
sesudah pelaksanaan diklat.<br />
(3) Materi Pokok<br />
(a) Tes Awal (Pre test);<br />
(b) Tes Akhir (Post test).<br />
(4) Alokasi waktu minimal: 5 JP @ 45 menit<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran peserta<br />
diharapkan dapat:<br />
• Mengetahui tingkat pengetahuan<br />
peserta di bidang penelitian;<br />
• Mengetahui penilaian individu<br />
peserta diklat.<br />
2. <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan<br />
a. Manajemen Pola Pikir (Mind Setting)<br />
1) Deskripsi Singkat<br />
Mata diklat ini membekali peserta dengan pengetahuan tentang<br />
identifikasi dan manajemen pola pikir dalam organizational<br />
changes, pikiran terkotak-kotak dan mental blocks serta<br />
transformasi pola pikir untuk mencapai produktivitas maksimum.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 44
(2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
• Membekali pola pikir peneliti<br />
menjadi advanced researcher;<br />
• Menciptakan peneliti yang<br />
profesional sesuai dengan<br />
kompetensinya;<br />
• Membekali peneliti untuk<br />
memiliki kemampuan<br />
mentransfer metode berpikir<br />
sesuai dengan yang<br />
diperlukan.<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
peserta diharapkan dapat:<br />
• Menyelaraskan pengertian potensi<br />
pikiran, kreativitas dan motivasi;<br />
• Mentransformasi pola pikir;<br />
• Merekonstruksi belief.<br />
(3) Materi Pokok<br />
(a) Self Assestment : Potensi Pikiran;<br />
(b) Pembahasan Umum Potensi Pikiran;<br />
(c) Metode Optimasi Pikiran;<br />
(d) Action Plan.<br />
(4) Alokasi waktu minimal: 8 Jam Pelajaran @ 45 menit<br />
(5) Daftar Pustaka<br />
• Armstrong, Thomas, 1993. Seven Kinds of Smart, New York,<br />
Plume/Penguins Books.<br />
• De Porter, Bobbi, 1992. Quantum Learning, New York, Dell<br />
Publishing.<br />
• Gardner, Howard, 1993. Multiple Intelligences: The Theory in<br />
Practice, New York, Basic Books.<br />
b. Etika Keilmuan dan <strong>Peneliti</strong>an<br />
(1) Deskripsi Singkat<br />
Mata diklat ini membekali peserta dengan pengetahuan tentang<br />
etika keilmuan, analisis etika dalam penelitian keilmuan,<br />
pengambilan tindakan awal dalam kasus keilmuan di<br />
lingkungannya.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 45
(2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
Memahami prinsip-prinsip dasar<br />
etika keilmuan, matriks etika<br />
dan pelembagaan melalui studi<br />
kasus yang diberikan.<br />
(3) Materi Pokok<br />
(a) Prinsip Dasar Etika Keilmuan dan <strong>Peneliti</strong>an;<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
peserta diharapkan dapat:<br />
• Memahami prinsip etika keilmuan;<br />
• Menerapkan tahapan analisis etika<br />
dalam cakupan penelitian<br />
keilmuan;<br />
• Mengambil tindakan awal dalam<br />
kasus keilmuan di lingkungannya.<br />
(b) Konsep Aturan Keemasan (Golden Rule) dan Prinsip Kehatihatian<br />
(Precautonary Princple);<br />
(c) Matriks Etika: Pendekatan Analitis;<br />
(d) Pelembagaan Etika: Norma dan Kode Etik, Penanganan<br />
Plagiarisme, Peniup Peluit (whistle blower).<br />
(4) Alokasi waktu minimal: 4 Jam Pelajaran @ 45 menit<br />
(5) Daftar Pustaka<br />
• Harsja W. Bachtiar, 1986. Percakapan dengan Sidney Hook<br />
tentang 4 Masalah Filsafat, Jakarta, Djambatan.<br />
• Ismet Fanany, 1992. Plagiat-plagiat di MIT, Tragedi Akademis di<br />
Indonesia, Jakarta, CV Haji Masagung.<br />
• Mepham, Ben, et.al., 2006. Ethical Matrix: Manual, LEI, The<br />
Hague.<br />
• Millar. Kate, et.al., 2006. Ethical Delphi: Manual, LEI, The Hague.<br />
• Nazif, Amru Hydari, et.al., 2002. Etika Keilmuan dan <strong>Peneliti</strong>an:<br />
Bagian Dari Keseharian Ilmuwan. Kumpulan Makalah<br />
Diskusi Panel I di Bandung 1 Juli 2002, Jakarta, Yayasan<br />
Keilmuan Amaliah LIPI.<br />
• Nielsen, Annika P, et.al., 2006. Consensus Conference : Manual,<br />
LEI, The Hague.<br />
• Poul Harremoës (Chairman, Editorial team), 2001. Late lessons<br />
from early warnings: the precautionary principle 1896–2000,<br />
Environmental issue report No 22, Copenhagen, Denmark,<br />
European Environment Agency.<br />
• Resnik, David B, 1998. The Ethics of Science: An Introduction,<br />
London and New York, W.H. Newton-Smith. Balliol College,<br />
Oxford.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 46
• The National Research Ethical Committee for Natural Science<br />
and Technology, 2005, Guidelines for Research Etics, Oslo,<br />
Norwegia.<br />
• UNESCO, 2005. Precautioary Principle, World Commission on<br />
the Etics of Scientific Knowledge and Technology, Paris.<br />
c. Penyusunan Karya Tulis Ilmiah (KTI) Internasional<br />
(1) Deskripsi Singkat<br />
Mata diklat ini membekali peserta dengan pengetahuan tentang<br />
penyusunan karya tulis ilmiah internasional dan pembuat makalah<br />
seminar internasional.<br />
(2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
Memahami metodologi<br />
penyusunan KTI Internasional<br />
dan mampu menyusunnya.<br />
(3) Materi Pokok<br />
(a) Persiapan;<br />
(b) Proses Penulisan;<br />
(c) Submission.<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran peserta<br />
diharapkan dapat:<br />
• Menjelaskan bentuk-bentuk,<br />
persyaratan penulisan, kaidahkaidah<br />
dan tata cara penyusunan<br />
KTI Internasional;<br />
• Menyusun KTI Internasional dan<br />
makalah seminar Internasional.<br />
(4) Alokasi waktu minimal: 18 Jam Pelajaran @ 45 menit<br />
(5) Daftar Pustaka<br />
• Abdullah, Taufik, 1989. Catatan Untuk Penulisan Karya Ilmiah,<br />
Buletin PPT - LIPI 1 (1).<br />
• Buchori, Moctar, 1989. Pemilihan Bentuk Karya Tulis dan<br />
Persiapan Penyusunannya, Buletin PPT - LIPI 1 (1).<br />
• Djiwandono & Sri Esti Wuryani, 2002. Psikologi Pendidikan.<br />
Jakarta, Grasindo.<br />
• Embiger, M.R. & M. Ross, 1955. Scientific Writing. New York,<br />
Harcourt, Brace.<br />
• Raharjo, Yulfita, 1989. Beberapa Pokok Teknik Penyusunan<br />
Monografi, Buletin PPT – LIPI 1 (1).<br />
• Sudjana, Nana & Ahmat Rivai, 2003. Teknologi Pengajaran,<br />
Bandung, Sinar Baru Algensindo.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 47
• Advice on Academic Writing. Retrieved from<br />
http://www.utoronto.ca/writing/advice.html<br />
d. Kebijakan Program dan Litbang<br />
(1) Deskripsi Singkat<br />
Mata diklat ini membekali peserta dengan pengetahuan tentang<br />
kebijakan litbang dan memperkenalkan sejarah ilmu pengetahuan<br />
di Indonesia.<br />
(2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
• Memahami pengetahuan<br />
tentang Kebijakan IPTEK;<br />
• Posisi strategis <strong>Peneliti</strong>an;<br />
• Pemasaran <strong>Peneliti</strong>an;<br />
• Perencanaan, Monitoring,<br />
Evaluasi dan Pelaporan<br />
<strong>Peneliti</strong>an.<br />
(3) Materi Pokok<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran peserta<br />
diharapkan dapat:<br />
<strong>Peneliti</strong> Madya:<br />
• Memahami Kebijakan IPTEK;<br />
• Memahami Posisi Strategis <strong>Peneliti</strong>an<br />
dalam Pembangunan;<br />
• Menguasai pemasaran penelitian;<br />
• Menguasai Perencanaan, Monitoring,<br />
Evaluasi dan Pelaporan <strong>Peneliti</strong>an.<br />
<strong>Peneliti</strong> Utama:<br />
• Memahami dan mampu menjelaskan<br />
Kebijakan IPTEK;<br />
• Memahami dan mampu menjelaskan<br />
Posisi Strategis <strong>Peneliti</strong>an;<br />
• Menguasai dan mampu mengaplikasikan<br />
pemasaran penelitian;<br />
• Menguasai dan mampu mengaplikasikan<br />
Perencanaan, Monitoring, Evaluasi dan<br />
Pelaporan <strong>Peneliti</strong>an.<br />
Umum:<br />
(a) Sejarah <strong>Peneliti</strong>an IPTEK;<br />
(b) Pola dan Prosedur Kebijakan IPTEK dan Arahan Kebijakan;<br />
(c) Posisi Strategis <strong>Peneliti</strong>an Dalam Pembangunan;<br />
(d) Pemasaran;<br />
(e) Perencanaan, Monitoring, Evaluasi dan Pelaporan <strong>Peneliti</strong>an;<br />
Khusus:<br />
<strong>Peneliti</strong> Madya<br />
(f) Inventivity, Pateur’s quadrant, Tri-helix Innovation;<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 48
<strong>Peneliti</strong> Utama<br />
(g) Skenario Masa Depan <strong>Peneliti</strong>an dan IPTEK.<br />
(4) Alokasi waktu minimal: 6 Jam Pelajaran @ 45 menit<br />
(5) Daftar Pustaka Minimal<br />
• Donald E. Stokes, 1997. Pasteur’s Quadrant: Basic Science and<br />
Technological Innovation, Washington, D.C., Brookings<br />
Istitution Press.<br />
• John J. Gilman, 1992. Inventivity, The Art and Science of<br />
Research Management, New York, Van Nostrand Reinhold.<br />
• PP REPUBLIK INDONESIA Nomor 20 Tahun 2005, Tentang Alih<br />
Teknologi Kekayaan Intelektual serta Hasil <strong>Peneliti</strong>an dan<br />
Pengembangan oleh Perguruan Tinggi dan Lembaga<br />
<strong>Peneliti</strong>an dan Pengembangan.<br />
• UU REPUBLIK INDONESIA Nomor 18 Tahun 2002, Tentang<br />
Sistem Nasional <strong>Peneliti</strong>an, Pengembangan, dan<br />
Penerapan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi.<br />
e. Kepemimpinan dalam <strong>Peneliti</strong>an dan Pengembangan (Litbang)<br />
(1) Deskripsi Singkat<br />
Mata diklat ini membekali peserta dengan pengetahuan tentang tipe<br />
pemimpin dan gaya kepemimpinan, pola komunikasi dalam<br />
organisasi litbang, etika kepemimpinan dan pembimbingan peneliti,<br />
pemantuan dan evaluasi program.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 49
(2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
• Mampu memahami<br />
kepemimpinan dalam litbang;<br />
• Manajemen Konflik (conflict<br />
management).<br />
(3) Materi Pokok<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran peserta<br />
diharapkan dapat:<br />
• Memahami perumusan<br />
pemimpin/kepemimpinan dalam<br />
litbang:<br />
- <strong>Peneliti</strong>an, organisasi struktural<br />
dan fungsional;<br />
- Tipe dan gaya kepemimpinan.<br />
• Memahami pola komunikasi dalam<br />
litbang;<br />
• Memahami etika kepemimpinan;<br />
• Memahami cara membimbing<br />
peneliti:<br />
- Bidang kepakaran (mono/multi)<br />
• Memahami tugas-tugas pokok<br />
pejabat fungsional peneliti;<br />
• Mengantisipasi perubahan<br />
”lingkungan penelitian”;<br />
• Mengidentifikasi konflik;<br />
• Mencari solusi terhadap konflik.<br />
(a) Pengertian <strong>Peneliti</strong>an, Organisasi Litbang dan Kepemimpinan<br />
Litbang;<br />
(b) Pengertian Tipe, Gaya dan Etika Kepemimpinan;<br />
(c) Pengertian Komunikasi, Organisasi Litbang dan Komunikasi;<br />
(d) Pola Komuniksi dalam Organisasi;<br />
(e) Pengertian Teknik-teknik dan Mekanisme Pelaksanaan<br />
Pengumpulan Pendapat;<br />
(f) Teknik Memimpin dan Membimbing <strong>Peneliti</strong>;<br />
(g) Menajemen Konflik;<br />
(h) Pengelolaan Tim Litbang Dalam Mengantisipasi Perubahan<br />
Lingkungan.<br />
(4) Alokasi waktu minimal: 8 Jam Pelajaran @ 45 menit<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 50
(5) Daftar Pustaka<br />
• Covey, R. Stephen, 2005. The 8th Habit of Highly Effective<br />
People, Jakarta, PT. Gramedia Pustaka Utama.<br />
• John J. Gilman, 1992. Inventivity, The Art and Science of<br />
Research Management, New York, Van Nostrand Reinhold.<br />
• M. Senge, Peter, 1994. The Fifth Dicipline, The Art and Practice<br />
of The Learning Organization, New York, Currency<br />
Paperback.<br />
• O‘ Reilly, Ronald, 2004. Manajemen Sumber Daya Manusia,<br />
Jakarta, Prestasi Pustaka.<br />
• Research Management-The Association of Profesional<br />
Engineers, Scientist and Manager, Australia jointly with<br />
Deakin University.<br />
• Rivai, Veithial, 2004. Kiat Memimpin Dalam Abad ke 21, Jakarta,<br />
Murai Kencana.<br />
• Rhenald Kasali, 2007. Re-code your Change DNA, Jakarta, PT.<br />
Gramedia Pustaka Utama.<br />
• Sherwood, Dennis, 2005. Innovation and Creativity, Jakarta, Elex<br />
Media Komputindo.<br />
• The Drucker Foundation, 2005. A Leader to Leader Guide on<br />
Creativity, Innovation and Renewal. Jakarta, Elex Media<br />
Komputindo.<br />
f. Pengelolaan Litbang Multi Disiplin<br />
(1) Deskripsi Singkat<br />
Mata diklat ini membekali peserta dengan pengetahuan tentang<br />
perencanaan kegiatan penelitian dan perencanaan program unit<br />
atau instansi dan kebijakan IPTEK.<br />
(2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
Menyusun rencana, merumuskan<br />
pelaksanaan dan evaluasi<br />
kegiatan penelitian serta<br />
pengembangan yang bersifat multi<br />
disiplin dalam rangka merumuskan<br />
dan menjalankan program unit<br />
kerja atau instansi yang mengarah<br />
pada saran kebijakan IPTEK.<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
peserta diharapkan dapat:<br />
• Memahami dan mengaplikasikan<br />
collaborative learning;<br />
• Merumuskan pengelolaan<br />
kegiatan Litbang secara multi<br />
disiplin;<br />
• Menyusun program unit kerja atau<br />
instansi yang mengarah pada<br />
saran kebijakan IPTEK.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 51
(3) Materi Pokok<br />
(a) Team Work;<br />
(b) Perencanaan Program Unit kerja/Kebijakan IPTEK;<br />
(c) Dasar Pelaksanaan Evaluasi.<br />
(4) Alokasi waktu minimal: 8 Jam Pelajaran @ 45 menit<br />
(5) Daftar Pustaka<br />
• Alice M. Sapienza, 1995. Managing Scientists: Leadership<br />
Strategies in Research and Development, New York, A<br />
John Wiley.<br />
• Keith Pavitt, 1999. Technology, Management and Systems of<br />
Innovation, Edward Elgar, Celtelham, UK.<br />
• Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia, 1999. Dokumendokumen<br />
ITDP LIPI. Jakarta, LIPI.<br />
• Roger Bean and Russsel Radford, 2002. The Business of<br />
Innovation: Managing the Corporate Imagination For<br />
Maximum Results, New York, Amacom.<br />
• Warren Bennis (eds), 1992. Visionary Leadership, Creating a<br />
Compelling Sense of Direction of Your Organization, San<br />
Francisco, Jossey Bass Publishers.<br />
g. Kerjasama Litbang<br />
(1) Deskripsi Singkat<br />
Mata diklat ini membekali peserta dengan pengetahuan tentang<br />
konsep kerjasama dan kemitraan dimulai dengan pembuatan<br />
proposal kerjasama nasional dan internasional, teknologi pricing,<br />
teknik pemasaran, hasil-hasil litbang, aspek hukum dari kontrak<br />
riset dan teknik-teknik lisensi teknologi.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 52
(2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
Memahami konsep kerjasama<br />
dan kemitraan, pembuatan<br />
proposal kerjasama nasional<br />
dan internasional, teknologi<br />
pricing, teknik pemasaran<br />
hasil-hasil litbang, aspek<br />
hukum dari kontrak riset dan<br />
teknik-teknik lisensi teknologi.<br />
(3) Materi Pokok<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran peserta<br />
diharapkan dapat:<br />
• Menjelaskan konsep kerjasama dan<br />
kemitraan;<br />
• Membuat usulan kerjasama<br />
nasional dan internasional;<br />
• Melakukan valuasi (technology<br />
pricing);<br />
• Menjelaskan teknik pemasaran<br />
hasil-hasil litbang;<br />
• Menjelaskan aspek hukum dari<br />
kontrak riset;<br />
• Menjelaskan teknik-teknik lisensi<br />
teknologi.<br />
(a) Kerjasama;<br />
(b) Penyusunan Proposal Kerjasama <strong>Peneliti</strong>an;<br />
(c) Aspek Legal;<br />
(d) Pascakerjasama.<br />
(4) Alokasi waktu minimal: 6 Jam Pelajaran @ 45 menit<br />
(5) Daftar Pustaka<br />
• Akintoye, A. M. Beck & C. Hardcastle, 2003. Public-Private<br />
Partnerships: Managing Risks and Opportunities, Blackwell<br />
Science Ltd.<br />
• Barrow, Colin, 2002. Incubators: A Realists Guide to The Worst<br />
New Bussiness Accelerator, Toronto, John Wiley & Sons<br />
ltd.<br />
• Boer, F.P., 1999. The Valuation of Technology: Business and<br />
Financial Issues in R&D (Operations Management Series),<br />
John Wiley & Sons.<br />
• Boer, F.P., 2004. Technology Valuation Solutions, John Wiley &<br />
Sons.<br />
• Cuningham, E. Donald, (John R. Craig Ed.), 1977. Technological<br />
Innovation: The Experimental R & D Incentives Programs,<br />
Colorado, West view Press.<br />
• Free, C. Richard et.al., 2003. Writing Winning Bussiness<br />
Proposal. New York, Mc. Graw Hill. Inc.<br />
• Goldstein, L. & B. Kearsey, 2004. Technology Patent Licensing:<br />
An International Reference on 21st Century Patent<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 53
Licensing, Patent Pools and Patent Platforms. Aspatore,<br />
Inc.<br />
• Hall, M.S. & S. Howlett, 2003. Getting Funded: The Complete<br />
Guide to Writing Grant Proposals, Portland State University.<br />
• Lee, L.C. & J.S. Davidson, 1993. Managing Intellectual Property<br />
Rights, John Wiley & Sons, Inc., New York.<br />
• Pavitt, Kaith, 1999. Technology, Management and System of<br />
Innovation, USA, Edwad Elgar.<br />
• Razgaitis, R., 2003. Valuation and Pricing of Technology-Based<br />
Intellectual Property, John Wiley & Sons.<br />
• Tidd, Joe et.al., 1997. Managing Innovation: Integrating<br />
Technological, Market and Organizational Change,<br />
Chichester, UK, John Wiley & Sons.<br />
• WIPO Guidelines for Licensing.<br />
h. Penjelasan Teknis Penyelenggara<br />
(1) Deskripsi Singkat<br />
Mata diklat ini membekali peserta dengan pengetahuan tentang<br />
kebijakan, latar belakang dan tujuan penyelenggaraan <strong>Diklat</strong><br />
Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Lanjutan.<br />
(2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
Memahami latar belakang dan<br />
tujuan kurikulum <strong>Diklat</strong> Jabatan<br />
Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat<br />
Lanjutan.<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
peserta diharapkan dapat:<br />
• Memahami manfaat diklat;<br />
• Mampu memahami tujuan diklat<br />
dan kurikulumnya.<br />
(3) Materi Pokok<br />
(a) Latar belakang dan Tujuan Pembelajaran;<br />
(b) Materi Pembelajaran;<br />
(c) Evaluasi.<br />
(4) Alokasi waktu minimal: 2 Jam Pelajaran @ 45 menit<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 54
(5) Daftar Pustaka<br />
• Agus Surya, 2007. Panduan Praktis Mengelola Pelatihan,<br />
Jakarta, Edsa Mahkota.<br />
• Pusbindiklat LIPI, 2007. <strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional<br />
<strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan, LIPI.<br />
• ________, 2007. Panduan Penyelenggaraan <strong>Diklat</strong> Jabatan<br />
Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan, LIPI.<br />
i. Evaluasi Penyelenggara<br />
(1) Deskripsi Singkat<br />
Materi ini dilakukan untuk mengetahui sejauh mana efektifitas<br />
penyelenggaraan diklat.<br />
(2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
Mengetahui keberhasilan program<br />
diklat.<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
peserta diharapkan dapat:<br />
Mengetahui tingkat keberhasilan<br />
penyelenggaraan diklat.<br />
(3) Alokasi waktu minimal: 1 Jam Pelajaran @ 45 menit<br />
(4) Daftar Pustaka<br />
• Pusbindiklat LIPI, 2007. Panduan Penyelenggaraan <strong>Diklat</strong><br />
Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan, LIPI.<br />
j. Evaluasi Kemampuan Awal dan Akhir<br />
(1) Deskripsi Singkat<br />
Materi diklat ini bertujuan mengetahui kemampuan peserta tentang<br />
lingkup penelitian dimulai sebelum diklat dan selama diklat.<br />
(2) Tujuan Pembelajaran<br />
Kompetensi Dasar<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
diharapkan peserta mampu:<br />
Mengetahui tingkat kemampuan<br />
peserta diklat dari awal sampai<br />
akhir penyelenggaraan diklat.<br />
Indikator Keberhasilan<br />
Setelah selesai pembelajaran<br />
peserta diharapkan dapat:<br />
• Mengetahui tingkat pengetahuan<br />
peserta di bidang penelitian dan<br />
materi-materi lainnya yang<br />
disampaikan dalam diklat;<br />
• Memberikan penilaian individu<br />
peserta diklat.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 55
(3) Materi Pokok<br />
(a) Evaluasi Kemampuan Awal;<br />
(b) Evaluasi Kemampuan Akhir.<br />
(4) Alokasi waktu minimal: 2 Jam Pelajaran @ 45 menit<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 56
BAB III<br />
PENYELENGGARAAN DIKLAT<br />
A. Peserta <strong>Diklat</strong><br />
1. Persyaratan Mengikuti <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong><br />
a. Persyaratan Umum<br />
(1) Pendidikan minimal Strata Satu (S1) atau Diploma IV;<br />
(2) Ditugaskan oleh Pimpinan Instansi (minimal eselon II);<br />
(3) Sehat jasmani dan rohani dengan disertai surat keterangan sehat<br />
dari dokter.<br />
b. Persyaratan Khusus<br />
(1) <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama merupakan<br />
prasyarat untuk menduduki Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong>;<br />
(2) Bagi PNS dari jabatan lain yang akan mutasi kedalam jabatan<br />
peneliti, usia setinggi-tingginya 44 tahun dan serendah-rendahnya<br />
berijazah Pascasarjana (S2);<br />
(3) <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan merupakan<br />
prasyarat pemenuhan kompetensi bagi peneliti yang akan<br />
memasuki Jenjang Jabatan <strong>Peneliti</strong> Madya atau <strong>Peneliti</strong> Utama;<br />
(4) <strong>Peneliti</strong> Muda dan <strong>Peneliti</strong> Madya wajib mengikuti <strong>Diklat</strong> Jabatan<br />
Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan dan lulus dalam jangka waktu<br />
paling lama 2 (dua) tahun sejak pengangkatan dan sebelum<br />
menduduki jabatan <strong>Peneliti</strong> Madya atau <strong>Peneliti</strong> Utama.<br />
2. Jumlah Peserta<br />
a. Jumlah peserta <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama<br />
setiap kelas maksimal 40 orang;<br />
b. Jumlah peserta <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan<br />
setiap kelas maksimal 25 orang.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 57
B. Tenaga Kediklatan<br />
<strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> memiliki unsur tenaga<br />
kediklatan yang terdiri dari tenaga administrasi dan tenaga akademis.<br />
1. Tenaga Administrasi<br />
Tenaga administrasi adalah tenaga di luar tenaga akademis yang tugasnya<br />
mempersiapkan dan memperlancar pelaksanaan diklat baik secara teknis<br />
maupun manajerial.<br />
2. Tenaga Akademis<br />
Tenaga akademis dalam <strong>Diklat</strong> ini terdiri dari:<br />
a. Widyaiswara Luar Biasa<br />
Widyaiswara Luar Biasa merupakan tenaga kediklatan yang diangkat<br />
secara internal sesuai dengan kriteria yang ditetapkan. Widyaiswara<br />
Luar Biasa ditetapkan oleh Kepala Pusbindiklat <strong>Peneliti</strong> LIPI dan secara<br />
periodik dapat diperbarui serta disesuaikan dengan kebutuhan diklat.<br />
b. Tenaga Ahli<br />
Tenaga kediklatan yang bukan termasuk tenaga akademis di atas,<br />
tetapi karena keahlian dan kepakarannya dibutuhkan untuk menunjang<br />
proses pelaksanaan diklat baik dari instansi penyelenggara atau di luar<br />
instansi penyelenggara (outsourcing). Kriteria tenaga ahli dalam <strong>Diklat</strong><br />
Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> ditetapkan oleh Pusbindiklat<br />
<strong>Peneliti</strong> LIPI. Adapun tenaga ahli kediklatan (tim perumus) terdiri dari<br />
penyusun kurikulum dan modul, pengembang kurikulum dan<br />
pengevaluasi kurikulum.<br />
C. Metode, Sarana dan Prasarana <strong>Diklat</strong><br />
1. Metode <strong>Diklat</strong><br />
Metode yang digunakan dalam <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong><br />
<strong>Berjenjang</strong> adalah perpaduan antara berbagai ragam metode pelatihan<br />
andragogi seperti metode pembelajaran klasikal, metode pembelajaran<br />
berbasis elektronik dan metode pembelajaran kontemporer yang meliputi:<br />
a. Ceramah<br />
Ceramah yang dikombinasikan dengan kesempatan tanya jawab,<br />
diskusi dan latihan/penugasan.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 58
. Diskusi<br />
Peserta dipacu untuk membahas topik-topik perrmasalahan dalam<br />
kelompok diskusi dengan sasaran antara lain untuk mengembangkan<br />
kemampuan dalam mengidentifikasi dan menganalisis masalah, tukar<br />
menukar informasi serta memperkaya gagasan.<br />
c. Sumbang Saran (Brainstorming)<br />
Peserta dilatih untuk secara aktif mengeluarkan pendapat, pemikiran<br />
tentang hal-hal yang berkaitan dengan permasalahan aktual yang<br />
terjadi dan memformulasikannya ke dalam suatu topik yang lebih<br />
terarah.<br />
d. Simulasi (Role Play)<br />
Dalam simulasi ini para peserta melakukan pembelajaran dengan<br />
memainkan peran dalam situasi tertentu<br />
e. Permainan (Games)<br />
Peserta melakukan pembelajaran dengan kegiatan melalui permainan<br />
atraktif edukatif.<br />
f. Pendalaman Materi<br />
(1) Peserta dilatih untuk melakukan komunikasi secara terorganisir<br />
dan intensif sehingga memperluas wawasan dan terjadi<br />
pengayaan pengetahuan dan keterampilan mereka;<br />
(2) Peserta dilatih untuk bekerjasama secara aktif, mulai dari<br />
menyumbangkan pemikiran, mengidentifikasi masalah,<br />
membahas dan memecahkan permasalahan yang dihadapi dan<br />
menjadi topik dalam suatu bidang studi berdasarkan kesepakatan<br />
kelompok.<br />
g. Studi Kasus<br />
(1) Peserta dihadapkan pada suatu peristiwa atau masalah yang<br />
pernah terjadi, dipacu untuk melakukan kajian, mencari faktor<br />
penyebab terjadinya kasus, cara pemecahan yang tepat agar di<br />
kemudian hari dapat dihindari terjadinya kasus yang sama;<br />
(2) Peserta diharapkan dapat mengembangkan keterampilan dan<br />
kecakapan untuk memecahkan berbagai masalah dalam kondisi<br />
nyata dengan menggunakan materi dan referensi yang dipelajari;<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 59
(3) Peserta dilatih untuk berhadapan langsung dengan sumbersumber<br />
data, informasi dan permasalahan di lapangan serta<br />
dilatih untuk mengemukakan pendapat mereka melalui analisis<br />
yang mendalam berdasarkan kesepakatan kelompok maupun<br />
analisis individu.<br />
h. Bimbingan<br />
Peserta dibimbing dan diarahkan untuk menulis karya tulis ilmiah,<br />
sesuai dengan standar penulisan.<br />
i. Penulisan Karya Tulis Ilmiah<br />
(1) Peserta diwajibkan menyiapkan suatu topik tertentu yang<br />
merupakan latihan untuk merumuskan, menuliskan, cara<br />
melaksanakan, menganalisis, menyajikan serta meyakinkan<br />
pemikiran tentang topik tertentu secara kelompok maupun<br />
individu;<br />
(2) Peserta diwajibkan mempertahankan karya ilmiah tersebut dalam<br />
forum pendalaman materi antarpeserta secara kelompok maupun<br />
individu.<br />
j. Penugasan<br />
Baik individu maupun kelompok, peserta diminta untuk mengerjakan<br />
soal-soal latihan.<br />
2. Sarana dan Prasarana <strong>Diklat</strong><br />
a. Sarana <strong>Diklat</strong><br />
Sarana diklat yang digunakan dalam penyelenggaraan diklat Jabatan<br />
Fungsional peneliti berjenjang antara lain:<br />
(1) Papan tulis;<br />
(2) LCD;<br />
(3) Flipchart;<br />
(4) OHP;<br />
(5) Sound system;<br />
(6) TV dan video;<br />
(7) Kaset;<br />
(8) Perekam audio/visual;<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 60
(9) Komputer/notebook;<br />
(10) Modul dan buku ajar;<br />
(11) Perangkat multimedia berbasis elektronik.<br />
b. Prasarana <strong>Diklat</strong><br />
Prasarana diklat yang digunakan dalam penyelenggaraan diklat<br />
Jabatan Fungsional peneliti berjenjang antara lain:<br />
(1) Ruang kelas;<br />
(2) Ruang diskusi;<br />
(3) Ruang seminar;<br />
(4) Ruang kantor;<br />
(5) Laboratorium komputer;<br />
(6) Ruang internet;<br />
(7) Asrama bagi peserta;<br />
(8) Perpustakaan;<br />
(9) Ruang makan;<br />
(10) Fasilitas olahraga/rekreasi;<br />
(11) Unit kesehatan;<br />
(12) Tempat ibadah.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 61
3. Tempat, Waktu dan Ketentuan Pelaksanaan <strong>Diklat</strong><br />
a. Tempat Pelaksanaan <strong>Diklat</strong><br />
Penyelenggaraan <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong><br />
dilaksanakan oleh Pusbindiklat <strong>Peneliti</strong> LIPI atau Lembaga <strong>Diklat</strong><br />
Instansi pemerintah lainnya yang telah terakreditasi.<br />
b. Waktu Pelaksanaan <strong>Diklat</strong><br />
Waktu penyelenggaraan <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong><br />
secara intensif sesuai alokasi jam pembelajaran minimal yang telah<br />
ditetapkan dalam pedoman ini.<br />
c. Ketentuan Pelaksanaan <strong>Diklat</strong><br />
(1) <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama dilaksanakan<br />
dengan ketentuan:<br />
(a) Lama pelaksanaan program diklat selama 22 hari;<br />
(b) Jumlah jam pelajaran sebanyak 203 jam pembelajaran;<br />
(c) Peserta diwajibkan menginap.<br />
(2) <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan dilaksanakan<br />
dengan ketentuan:<br />
(a) Lama pelaksanaan program diklat selama 5 hari;<br />
(b) Jumlah jam pelajaran sebanyak 63 jam pembelajaran;<br />
(c) Peserta diwajibkan menginap.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 62
BAB IV<br />
EVALUASI DAN SERTIFIKASI<br />
A. EVALUASI<br />
1. Evaluasi terhadap Peserta<br />
Evaluasi terhadap peserta bertujuan untuk mengetahui tingkat<br />
penguasaaan substansi mata diklat selama diklat berlangsung. Evaluasi<br />
dilakukan terhadap perkembangan aspek penguasaan sikap dan mental<br />
serta aspek akademik.<br />
a. <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama<br />
Penilaian terhadap peserta dilakukan selama mengikuti diklat, meliputi<br />
2 aspek yaitu:<br />
(1) Aspek Sikap dan Perilaku<br />
Penilaian ini dilakukan selama penyelenggaraan diklat, aspek ini<br />
bobot penilaiannya 20%. Unsur yang dinilai adalah:<br />
No<br />
a.<br />
b.<br />
c.<br />
Unsur yang dinilai<br />
Bobot<br />
%<br />
Disiplin<br />
10<br />
Kerjasama<br />
5<br />
Prakarsa/Ide<br />
5<br />
Jumlah 20%<br />
Keterangan Unsur Aspek Sikap dan Perilaku yang dinilai :<br />
(a)<br />
Disiplin<br />
i. Kehadiran dan ketepatan hadir di kelas;<br />
ii. Menyelesaikan tugas yang diberikan oleh<br />
Pengajar/Fasilitator;<br />
iii. Bersikap dan berperilaku sopan sesuai dengan etika.<br />
(b)<br />
Kerjasama<br />
i. Menyelesaikan dan membagi tugas secara proporsional<br />
dan adil;<br />
ii. Membina keutuhan dan kekompakkan tim;<br />
iii. Dapat bekerja sama dengan peserta lain dan tidak<br />
mendominasi tim;<br />
iv. Bertanggung jawab;<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 63
(c)<br />
v. Pemberdayaan setiap anggota tim.<br />
Prakarsa / Ide<br />
i. Aktif membantu kelancaran diklat atau membuat situasi<br />
ii.<br />
diklat menjadi dinamis;<br />
Menyampaikan ide-ide atau gagasan yang kreatif dan<br />
bermanfaat pada materi atau pelaksanaan diklat;<br />
iii. Mengajukan pertanyaan yang relevan dan tidak bersifat<br />
(Lihat pada Lampiran 1)<br />
menguji atau memojokkan.<br />
(2) Aspek Akademis/Penguasaan Materi<br />
Unsur yang dinilai dalam penguasaan materi meliputi hasil ujian<br />
akhir, Karya Tulis Ilmiah, presentasi maupun penilaian<br />
penugasan-penugasan materi lain, sedangkan tes awal<br />
dimaksudkan untuk mengetahui tingkat pengetahuan peserta<br />
tentang penelitian. Adapun bobot penilaian sebesar 80% dengan<br />
rincian sebagai berikut :<br />
No<br />
Unsur yang dinilai<br />
Bobot<br />
%<br />
a.<br />
b.<br />
c.<br />
d.<br />
Tes akhir<br />
Karya Tulis Ilmiah (individu/kelompok)<br />
Pemaparan karya Tulis Ilmiah (individu/kelompok)<br />
Penugasan<br />
20<br />
35<br />
20<br />
5<br />
Jumlah 80%<br />
Keterangan Unsur Akademis/Penguasaan Materi yang dinilai :<br />
(1) Tes Akhir dimaksudkan untuk mengetahui tingkat<br />
pengetahuan peserta tentang penelitian yang diperoleh<br />
selama mengikuti diklat. Tes Akhir dapat dilaksanakan<br />
secara lisan maupun tertulis (Lihat pada Lampiran 2).<br />
(2) Karya Tulis Ilmiah (individu/kelompok), meliputi:<br />
(a) Sistematika Penulisan;<br />
(b) Penguasaan Materi.<br />
(3) Pemaparan karya Tulis Ilmiah (individu/kelompok), meliputi:<br />
(a) Teknik Presentasi;<br />
(b) Teknik Penyampaian Jawaban dan Pertanyaan;<br />
(c) Argumentasi;<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 64
(d) Pembahas;<br />
(e) Moderator.<br />
(Lihat pada Lampiran 3)<br />
(4) Penugasan dimaksudkan untuk melatih peserta lebih<br />
memahami materi diklat dan mengembangkan pengetahuan<br />
tentang penelitian yang dapat dikerjakan baik secara individu<br />
maupun kelompok (Lihat pada Lampiran 4)<br />
b. <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan<br />
Penilaian terhadap peserta dilakukan selama mengikuti diklat, meliputi<br />
2 aspek yaitu:<br />
(1) Aspek Sikap dan Perilaku<br />
Penilaian ini dilakukan selama penyelenggaraan diklat, aspek ini<br />
berbobot penilaian 25%. Unsur yang dinilai adalah:<br />
No<br />
a.<br />
b.<br />
c.<br />
d.<br />
Unsur yang dinilai<br />
Bobot<br />
%<br />
Disiplin<br />
5<br />
Prakarsa/ide<br />
5<br />
Kepemimpinan<br />
10<br />
Kerjasama<br />
5<br />
Jumlah 25%<br />
Keterangan Evaluasi terhadap Peserta/Unsur yang dinilai :<br />
(a)<br />
Disiplin<br />
i. Kehadiran dan ketepatan hadir di kelas;<br />
ii. Menyelesaikan tugas yang diberikan oleh<br />
iii.<br />
Pengajar/Fasilitator;<br />
Bersikap dan berperilaku sopan sesuai dengan etika.<br />
(b)<br />
Prakarsa / Ide<br />
i. Aktif membantu kelancaran diklat atau membuat situasi<br />
ii.<br />
iii.<br />
diklat menjadi dinamis;<br />
Menyampaikan ide-ide atau gagasan yang kreatif dan<br />
bermanfaat pada materi atau pelaksanaan diklat;<br />
Mengajukan pertanyaan yang relevan dan tidak bersifat<br />
menguji atau memojokkan.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 65
(c)<br />
(d)<br />
Kepemimpinan<br />
i. Kemampuan dalam mengorganisasi, melakukan<br />
ii.<br />
iii.<br />
koordinasi, mengelola tim sehingga tim bekerja efektif;<br />
Keteladanan;<br />
Visioner;<br />
iv. Kemampuan mengendalikan diri, waktu, situasi dan<br />
lingkungan;<br />
v. Demokratis.<br />
Kerjasama<br />
i. Menyelesaikan dan membagi tugas secara proporsional<br />
ii.<br />
dan adil;<br />
Membina keutuhan dan kekompakkan tim;<br />
iii. Dapat bekerja sama dengan peserta lain dan tidak<br />
iv.<br />
mendominasi tim;<br />
Bertanggung jawab;<br />
v. Pemberdayaan setiap anggota tim.<br />
(Lihat pada Lampiran 5)<br />
(2) Aspek Akademis/Penguasaan Materi<br />
Unsur yang dinilai dalam pengusaan materi meliputi hasil ujian<br />
akhir, karya tulis ilmiah, desain konsep program, presentasi karya<br />
tulis/konsep program maupun penilaian penugasan materi-materi<br />
lain. Adapun bobot penilaian sebesar 75% dengan rincian sebagai<br />
berikut :<br />
No<br />
a.<br />
b.<br />
c.<br />
Unsur yang dinilai<br />
Penyusunan konsep program unit<br />
kerja/penelitian/kerjasama.<br />
Tugas KTI Internasional<br />
Penguasaan Materi/Evaluasi Kemampuan Akhir<br />
Bobot<br />
(%)<br />
40<br />
20<br />
15<br />
Jumlah 75<br />
Keterangan Unsur Akademis/Penguasaan Materi yang dinilai :<br />
(a) Penyusunan Konsep Program Unit Kerja / <strong>Peneliti</strong>an /<br />
Kerjasama, meliputi:<br />
i. Teknik Penulisan;<br />
ii. Teknik Presentasi.<br />
(Lihat pada Lampiran 6)<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 66
(b) Tugas KTI Internasional, meliputi:<br />
i. Sistematika Penulisan;<br />
ii. Penguasaan Materi.<br />
(Lihat pada Lampiran 7)<br />
(c) Evaluasi Kemampuan Akhir dimaksudkan untuk mengetahui<br />
tingkat pengetahuan peserta tentang penelitian yang diperoleh<br />
selama mengikuti diklat yang dilaksanakan dapat secara lisan<br />
maupun tertulis (Lihat pada Lampiran 8).<br />
2. Evaluasi Terhadap Materi dan Pengajar <strong>Diklat</strong><br />
a. Penilaian Materi, meliputi:<br />
(1) Relevansi materi;<br />
(2) Pemahaman isi materi;<br />
(3) Struktur materi.<br />
b. Penilaian Pengajar, meliputi:<br />
(1) Penguasaan materi;<br />
(2) Kemampuan mengontrol kelas/peserta diklat;<br />
(3) Pemanfaatan sarana dan media pembelajaran yang optimal;<br />
(4) Pemanfaatan metode pembelajaran yang sesuai;<br />
(5) Pemanfaatan waktu belajar yang optimal;<br />
(6) Interaktivitas;<br />
(7) Kemampuan memotivasi belajar peserta.<br />
(Lihat pada Lampiran 9)<br />
3. Evaluasi Terhadap Program dan Kinerja Penyelenggara <strong>Diklat</strong><br />
a. Evaluasi Terhadap Program <strong>Diklat</strong><br />
Unsur yang dinilai meliputi:<br />
(1) Harapan Peserta <strong>Diklat</strong>;<br />
(2) Kemanfaatan <strong>Diklat</strong>.<br />
(Lihat Lampiran 10a)<br />
b. Evaluasi Terhadap Kinerja Penyelenggara <strong>Diklat</strong><br />
Unsur yang dinilai meliputi:<br />
(1) Cara pemanggilan peserta untuk mengikuti diklat ini;<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 67
(2) Jumlah dan kualitas peralatan dan audio visual;<br />
(3) Jumlah dan kualitas peralatan dan materi handout;<br />
(4) Pengaturan akomodasi dan asrama;<br />
(5) Efektivitas penyelenggaraan;<br />
(6) Kesiapan sarana dan prasarana pendidikan dan pelatihan;<br />
(7) Kesesuaian pelaksanaan program dengan rencana ;<br />
(8) Kebersihan kelas, asrama, toilet, dll;<br />
(9) Ketersediaan dan kelengkapan bahan pendidikan dan pelatihan;<br />
(10) Pelayanan kesekretariatan (sikap petugas, daftar hadir dan form<br />
lainnya);<br />
(11) Pelayanan konsumsi;<br />
(12) Ketersediaan fasilitas olahraga, kesehatan dan kantin.<br />
(Lihat pada Lampiran 10b)<br />
4. Evaluasi Akhir<br />
Evaluasi akhir dilakukan untuk menentukan kualifikasi kelulusan peserta oleh<br />
suatu tim yang terdiri dari:<br />
a. Kepala lembaga <strong>Diklat</strong>;<br />
b. Penanggung jawab harian program <strong>Diklat</strong>;<br />
c. Penanggung jawab evaluasi program <strong>Diklat</strong>.<br />
(Lihat pada Lampiran 11 (a) dan (b))<br />
5. Cara Penilaian<br />
Nilai terendah adalah 0 (nol) dan nilai tertinggi adalah 100. Nilai akhir adalah<br />
hasil dari penjumlahan nilai bobot dari aspek sikap dan perilaku serta nilai<br />
bobot akademis.<br />
6. Kualifikasi Penilaian <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama<br />
dan Lajutan<br />
No Predikat Interval Nilai<br />
a.<br />
b.<br />
c.<br />
d.<br />
Sangat Baik<br />
Baik<br />
Cukup<br />
Tidak Lulus<br />
90,00 - 100,00<br />
80,00 - 89.99<br />
70,00 - 79,99<br />
< 70,00<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 68
Apabila nilai akhir yang dicapai peserta kurang dari 70 dinyatakan tidak<br />
lulus atau ketidakhadiran peserta melebihi 5% dari keseluruhan jumlah<br />
jam pelajaran dinyatakan gugur.<br />
B. Sertifikasi<br />
Mengacu kepada SK Bersama Kepala LIPI dan Kepala BKN No. 3719/D/2004<br />
dan No: 60 Tahun 2004 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional<br />
serta Peraturan Kepala LIPI No. 02/E/2005 Tentang Petunjuk Teknis Jabatan<br />
Fungsional <strong>Peneliti</strong> maka pada akhir diklat bagi peserta yang dinyatakan lulus<br />
akan diberikan sertifikat tanda kelulusan dengan bentuk dan ukuran sbb:<br />
Bentuk : Persegi Empat<br />
Ukuran : A4 dengan logo LIPI sebagai latar belakang pada sertifikat.<br />
(Lihat pada Lampiran 12 (a) dan (b))<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 69
BAB V<br />
PEMANTAUAN DAN PELAPORAN<br />
Selain melakukan evaluasi yang menyeluruh terhadap seluruh kegiatan<br />
pelaksanaan diklat, juga dilakukan pemantauan oleh Bidang Perencanaan dan<br />
Pengembangan Pusbindiklat <strong>Peneliti</strong> LIPI. Tujuan dilakukannya pemantauan ini<br />
dimaksudkan untuk mendapatkan masukan dalam melakukan pengkajian atas<br />
hasil-hasil evaluasi guna penyempurnaan dan perbaikan pelaksanaan diklat serta<br />
perbaikan yang lebih menyeluruh bagi pengembangan sistem pembinaan karier<br />
peneliti.<br />
Pelaporan dari hasil pemantauan dan evaluasi dimaksudkan untuk<br />
memberikan informasi kepada pimpinan dan stakeholders sebagai bentuk tanggung<br />
jawab terhadap pelaksanaan diklat dan merupakan bahan pertimbangan dalam<br />
rangka upaya-upaya perbaikan dan penyempurnaan baik pada materi maupun<br />
pelayanan/pelaksanaan diklatnya (Lihat pada Lampiran 13).<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 70
BAB VI<br />
PERENCANAAN DAN PEMBIAYAAN<br />
A. Perencanaan<br />
Perencanaan kegiatan <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> dilakukan<br />
secara terprogram dan integratif dengan perencanaan di masing-masing<br />
instansi pemerintah. Perencanaan ini diutamakan untuk pengembangan<br />
kompetensi peneliti secara menyeluruh.<br />
B. Pembiayaan<br />
Pembiayaan untuk menyelenggarakan program <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional<br />
<strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> ditentukan oleh instansi pembina <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional<br />
<strong>Peneliti</strong>. Biaya penyelenggaraan disiapkan oleh instansi masing-masing dengan<br />
satuan biaya ditinjau setiap tahun.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 71
BAB VII<br />
PENUTUP<br />
1. <strong>Pedoman</strong> Penyelenggaraan <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> ini<br />
disusun berdasarkan uraian tugas <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat<br />
Pertama dan Lanjutan, analisis kebutuhan, tingkat kompetensi dan tujuan<br />
program diklat dengan mengakomodasi kebutuhan organisasi instansi<br />
pemerintah masa kini.<br />
2. Apabila di kemudian hari terdapat perubahan pada kurikulum maupun aspek<br />
lainnya, maka dapat dilakukan perbaikan lanjutan.<br />
3. <strong>Pedoman</strong> Penyelenggaraan <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> ini<br />
mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.<br />
Ditetapkan di : Jakarta<br />
Pada tanggal : 01 Desember 2008<br />
KEPALA<br />
LEMBAGA ILMU PENGETAHUAN INDONESIA<br />
Prof. Dr. Umar Anggara Jenie, M.Sc., Apt.<br />
<strong>Pedoman</strong> <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> <strong>Berjenjang</strong> 72
Lampiran 1<br />
DIKLAT JABATAN FUNGSIONAL PENELITI TINGKAT PERTAMA<br />
PENILAIAN SIKAP<br />
Kegiatan : …………………………………………………………………..…….………<br />
Hari/Tanggal : ……………………………………………………………….…………..……<br />
SIKAP (20 %)<br />
No<br />
NAMA<br />
DISIPLIN<br />
(10 %)<br />
KERJASAMA<br />
(5 %)<br />
PRAKASA<br />
(5 %)<br />
Evaluator<br />
( )
Lampiran 2<br />
DIKLAT JABATAN FUNGSIONAL PENELITI TINGKAT PERTAMA<br />
PENILAIAN TES AKHIR<br />
(Bobot Nilai 20%)<br />
Hari/Tanggal : ………………………………………………………………..……..…<br />
Mata <strong>Diklat</strong> : ………………………………………………………………….………<br />
NO NAMA NILAI<br />
Evaluator<br />
( )
Lampiran 3<br />
DIKLAT JABATAN FUNGSIONAL PENELITI TINGKAT PERTAMA<br />
PENILAIAN KARYA TULIS & PEMAPARAN<br />
Kegiatan : …………………………………………………………………….…<br />
Hari/Tanggal : ……………………………………………………………….………<br />
SEMINAR<br />
KARYA TULIS ILMIAH<br />
(35 %)<br />
PEMAPARAN<br />
(20 %)<br />
No<br />
NAMA<br />
Sistematika<br />
Penulisan<br />
Penguasaan<br />
Materi<br />
Teknik<br />
Presentasi<br />
Teknik<br />
Penyampaian<br />
Jawaban &<br />
Pertanyaan<br />
Argumentasi Pembahas Moderator<br />
Evaluator<br />
( )
Lampiran 4<br />
DIKLAT JABATAN FUNGSIONAL PENELITI TINGKAT PERTAMA<br />
PENILAIAN PENUGASAN<br />
(Bobot Nilai 5%)<br />
Mata <strong>Diklat</strong> : ………………………………………………………………......………<br />
Hari/Tanggal : ……………………………………………………………….…………..<br />
NO NAMA NILAI<br />
Evaluator<br />
( )
Lampiran 5<br />
DIKLAT JABATAN FUNGSIONAL PENELITI TINGKAT LANJUTAN<br />
EVALUASI SIKAP & PERILAKU TERHADAP PESERTA<br />
Kegiatan : …………………………………………………………………….………<br />
Hari/Tanggal : ……………………………………………………………….……………<br />
Unsur yang Dinilai<br />
No<br />
Nama<br />
Disiplin<br />
(5%)<br />
Prakasa<br />
(5%)<br />
Kepemimpinan<br />
(10%)<br />
Kerjasama<br />
(5%)<br />
Keterangan<br />
Evaluator<br />
( )
Lampiran 6<br />
DIKLAT JABATAN FUNGSIONAL PENELITI TINGKAT LANJUTAN<br />
PENILAIAN PEMAPARAN PENYUSUNAN KONSEP PROGRAM UNIT<br />
KERJA/PENELITIAN/KERJASAMA<br />
Kegiatan : …………………………………………………………………….…<br />
Hari/Tanggal : ……………………………………………………………….………<br />
No<br />
Nama<br />
Teknik Penulisan<br />
(20%)<br />
Teknik<br />
Presentasi<br />
(20%)<br />
Keterangan<br />
Evaluator<br />
( )
Lampiran 7<br />
DIKLAT JABATAN FUNGSIONAL PENELITI TINGKAT LANJUTAN<br />
PENILAIAN TUGAS KARYA TULIS ILMIAH (KTI) INTERNASIONAL<br />
Kegiatan : …………………………………………………………………….…<br />
Hari/Tanggal : ……………………………………………………………….………<br />
No<br />
Nama<br />
Sistematika<br />
Penulisan<br />
(10%)<br />
Penguasaan<br />
Materi<br />
(10%)<br />
Keterangan<br />
Evaluator<br />
( )
Lampiran 8<br />
DIKLAT JABATAN FUNGSIONAL PENELITI TINGKAT LANJUTAN<br />
PENILAIAN EVALUASI KEMAMPUAN AKHIR<br />
(Bobot Nilai 15%)<br />
Hari/Tanggal : …………………………………………………………….….………<br />
Mata <strong>Diklat</strong> : ………………………………………………………………….………<br />
NO NAMA NILAI<br />
Evaluator<br />
( )
Lampiran 9<br />
DIKLAT JABATAN FUNGSIONAL PENELITI TINGKAT PERTAMA/LANJUTAN<br />
EVALUASI MATERI DAN PENGAJAR<br />
Mata <strong>Diklat</strong> : …………………………………<br />
Nama Pengajar : …………………………………<br />
Hari / Tanggal : …………………………………<br />
No<br />
1 Penilaian Materi<br />
Unsur yang Dinilai<br />
Score Nilai<br />
☺<br />
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100<br />
Keterangan<br />
a. Kesesuaian materi dengan tujuan diklat<br />
b. Kejelasan isi materi (tujuan, isi, dan latihan)<br />
c. Sistematika penyajian isi materi modul<br />
2 Penilaian Widyaiswara/Fasilitator<br />
a. Kemampuan penguasaan materi<br />
b. Kemampuan mengontrol kelas/ peserta diklat<br />
c. Pemanfaatan sarana dan media pembelajaran<br />
d. Kombinasi penyajian materi yang memadai antara<br />
diskusi, ceramah, dan latihan<br />
e. Waktu yang digunakan optimal<br />
f. Interaktifitas<br />
g. Kemampuan memotivasi belajar peserta<br />
Nilai : 10, dst pada kolom penilaian tersebut dapat dituliskan angka lain.<br />
Sebagai contoh: dalam kolom nilai 60 pada kolom tersebut dapat ditulis angka 61- 69
Lampiran 10 (a)<br />
DIKLAT JABATAN FUNGSIONAL PENELITI TINGKAT PERTAMA/LANJUTAN<br />
EVALUASI TERHADAP PROGRAM DIKLAT<br />
A. UMUM<br />
1. Apa yang Anda harapkan dari program diklat ini<br />
........................................................................................................................................<br />
........................................................................................................................................<br />
........................................................................................................................................<br />
............................................................................................................................<br />
2. Apakah menurut Anda program diklat ini telah mencapi tujuan seperti yang<br />
diharapkan<br />
1. Sangat tercapai 85 % - 100 %<br />
2. Tercapai 70 % - 84 %<br />
3. Kurang Tercapai 0 % - 69 %<br />
Catatan : beri tanda (X) pada jawaban yang Anda pilih<br />
3. Apa manfaat diklat ini bagi Anda<br />
No. Manfaat <strong>Diklat</strong> Ya Tidak<br />
1 Meningkatkan keahlian dan pengetahuan teknik<br />
penelitian<br />
2 Memperlancar tugas pokok sebagai peneliti<br />
Catatan : Beri tanda (X) pada jawaban yang Anda pilih<br />
B. MATERI DIKLAT<br />
1. Materi apa yang Anda anggap paling bermanfaat dalam melaksanakan tugas<br />
saudara sehari-hari<br />
2. Materi apa yang Anda anggap kurang bermanfaat dalam menunjang pelaksanaan<br />
tugas Anda sehari-hari<br />
3. Menurut pendapat Anda, apakah perlu ada perubahan terhadap materi-materi diklat<br />
Maka beri penjelasan: ...................................<br />
C. Berikan komentar lain Anda terhadap keseluruhan pelaksanaan program diklat<br />
.............................................................................................................................................<br />
.............................................................................................................................................
Lampiran 10 (b)<br />
DIKLAT JABATAN FUNGSIONAL PENELITI TINGKAT PERTAMA/LANJUTAN<br />
EVALUASI TERHADAP KINERJA PENYELENGGARA DIKLAT<br />
Hari/Tanggal : ……………………<br />
PELAYANAN PENYELENGGARA<br />
Isilah nilai pada kolom yang sesuai dengan pilihan Anda<br />
Nilai : 10, dst pada kolom penilaian tersebut dapat dituliskan angka lain. Sebagai contoh:<br />
dalam kolom nilai 60 pada kolom tersebut dapat ditulis angka 61- 69<br />
No<br />
Unsur yang dinilai<br />
1. Cara pemanggilan peserta untuk<br />
mengikuti diklat ini<br />
2. Jumlah dan kualitas peralatan<br />
dan audio visual<br />
3. Jumlah dan kualitas peralatan<br />
dan materi handout<br />
4. Pengaturan akomodasi dan<br />
asrama<br />
5. Efektifitas penyelenggaraan<br />
6. Kesiapan sarana dan prasarana<br />
pendidikan dan pelatihan<br />
7. Kesesuaian pelaksanaan<br />
program dengan rencana<br />
8. Kebersihan kelas, asrama, toilet,<br />
dll<br />
9. Ketersediaan dan kelengkapan<br />
bahan pendidikan dan pelatihan<br />
10. Pelayanan kesekretariatan<br />
(sikap petugas, daftar hadir dan<br />
form lainnya)<br />
11. Pelayanan konsumsi<br />
12. Ketersediaan fasilitas olahraga,<br />
kesehatan dan kantin<br />
Nilai Saran /<br />
☺<br />
Komentar Lain<br />
untuk<br />
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Penyelenggara
Lampiran 11 (a)<br />
Rekapitulasi Nilai Peserta <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama<br />
Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia<br />
Tanggal : ………………………..s.d. ……………………….<br />
Diikuti oleh …… peserta (L = ……; P = ……)<br />
SIKAP & PERILAKU (20%)<br />
AKADEMIS / PENGUASAAN MATERI (80%)<br />
No<br />
Nama<br />
Disiplin<br />
(10 %)<br />
Kerjasama<br />
(5 %)<br />
Prakasa<br />
(5 %)<br />
Jumlah<br />
Bobot<br />
Nilai<br />
Tes Akhir<br />
(20%)<br />
KTI<br />
(35%)<br />
Pemaparan KTI<br />
(20%)<br />
Penugasan<br />
(5%)<br />
Jumlah<br />
Nilai<br />
Bobot<br />
Nilai<br />
Akhir<br />
Predikat<br />
Nominal Bobot Nominal Bobot Nominal Bobot Nominal Bobot Nominal Bobot Nominal Bobot Nominal Bobot<br />
A. KETERANGAN :<br />
1. Nilai Nominal Sikap dan Penguasaan Materi Terhitung : 100, 00 5. SB : Sangat Baik (Nilai Akhir : 90,00 – 100,00) ... peserta<br />
2. Nilai Akhir Rata-rata: ......... B : Baik (Nilai Akhir : 80,00 – 89,99) ... peserta<br />
3. Nilai Tertinggi: .......... C : Cukup (Nilai Akhir : 70,00 – 79,99) ... peserta<br />
4. Nilai Terendah: ........... TL : Tidak Lulus (Nilai Akhir : < 70,00) ... peserta<br />
B. Dibuat di …………………… pada tanggal …………………………….<br />
Pengevaluasi<br />
1). …………………. 2). ……………………. 3). ………………………………
Lampiran 11 (b)<br />
Rekapitulasi Nilai Peserta <strong>Diklat</strong> Jabatan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan<br />
Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia<br />
Tanggal : ………………………..s.d. ……………………….<br />
Diikuti oleh …… peserta (L = ……; P = ……)<br />
No<br />
Nama<br />
SIKAP (25 %)<br />
PENGUASAAN MATERI (75 %)<br />
Jumlah<br />
Penyusunan Tugas KTI Evaluasi<br />
Disiplin Prakarsa/Ide Kepemim-pinan Kerjasama Nilai<br />
Program Internasional Kemampuan<br />
(5 %)<br />
(5 %)<br />
(10%)<br />
(5 %) Bobot<br />
(40 %)<br />
(20 %) Akhir (15 %)<br />
Nominal Bobot Nominal Bobot Nominal Bobot Nominal Bobot Nominal Bobot Nominal Bobot Nominal Bobot<br />
Jumlah<br />
Nilai<br />
Bobot<br />
Nilai<br />
Akhir<br />
Predikat Peringkat<br />
A. KETERANGAN :<br />
1. Nilai Nominal Sikap dan Penguasaan Materi Terhitung : 100, 00 5. SB : Sangat Baik (Nilai Akhir : 90,00 – 100,00) ... peserta<br />
2. Nilai Akhir Rata-rata: ......... B : Baik (Nilai Akhir : 80,00 – 89,99) ... peserta<br />
3. Nilai Tertinggi: .......... C : Cukup (Nilai Akhir : 70,00 – 79,99) ... peserta<br />
4. Nilai Terendah: ........... TL : Tidak Lulus (Nilai Akhir : < 70,00) ... peserta<br />
B. Dibuat di …………………… pada tanggal …………………………….<br />
Pengevaluasi<br />
1). …………………. 2). ……………………. 3). ……………………………… 2
Lampiran 13<br />
DIKLAT JABATAN FUNGSIONAL PENELITI TINGKAT PERTAMA/LANJUTAN<br />
LAPORAN HASIL PEMANTAUAN DAN EVALUASI<br />
Unit Kerja Pelaksana <strong>Diklat</strong> :<br />
………………………...............…………………………<br />
Jumlah Peserta <strong>Diklat</strong><br />
Laki-Laki : …………………………………....………..…………….<br />
Perempuan : ................................................................................<br />
Tempat/Tanggal Pelaksanaan <strong>Diklat</strong> : …………….................…………..................……<br />
Instansi Peserta : .................................................................................................<br />
....................................................................................................<br />
................................................................................................<br />
A. HASIL PEMANTAUAN<br />
1. Kinerja Penyelenggara<br />
- Persiapan <strong>Diklat</strong><br />
.............................................................................................................................<br />
.............................................................................................................<br />
- Pelaksanaan <strong>Diklat</strong><br />
.............................................................................................................................<br />
.............................................................................................................<br />
2. Sarana/Prasarana <strong>Diklat</strong><br />
..................................................................................................................................<br />
...................................................................................................................<br />
3. Materi dan Pengajar<br />
..................................................................................................................................<br />
...................................................................................................................<br />
B. PERMASALAHAN YANG DITEMUI<br />
1. Kinerja Penyelenggara :<br />
...............................................................................................................................<br />
...............................................................................................................................
2. Sarana/Prasarana <strong>Diklat</strong> :<br />
...............................................................................................................................<br />
...............................................................................................................................<br />
3. Materi dan Pengajar :<br />
...............................................................................................................................<br />
...............................................................................................................................<br />
C. EVALUASI/SARAN PERBAIKAN<br />
1. Kinerja Penyelenggara :<br />
...............................................................................................................................<br />
...............................................................................................................................<br />
2. Sarana/Prasarana :<br />
...............................................................................................................................<br />
...............................................................................................................................<br />
3. Materi dan Pengajar :<br />
...............................................................................................................................<br />
...............................................................................................................................<br />
...................., ............ 200..<br />
Penanggungjawab<br />
( )
Lampiran 12 (a)<br />
SURAT TANDA TAMAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN<br />
DIKLAT FUNGSIONAL PENELITI TINGKAT PERTAMA<br />
Nomor : ......./................./LIPI/......<br />
Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia menyatakan bahwa:<br />
Nama :<br />
NIP :<br />
Tempat/Tangal Lahir :<br />
Pangkat/Golongan :<br />
Unit kerja :<br />
Predikat :<br />
LULUS<br />
Pendidikan dan Pelatihan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Pertama Angkatan ...... LIPI Tahun ...... yang diselenggarakan dari tanggal<br />
....................... s.d. ..................... di Pusbindiklat <strong>Peneliti</strong> LIPI Cibinong yang meliputi ...... jam pembelajaran.<br />
Jakarta, ........................<br />
Wakil Kepala/Ketua TP3 Sekretaris Utama LIPI<br />
Foto ukuran<br />
4 x 6<br />
NIP. 32000 NIP. 32000
Lampiran 12 (a)<br />
DAFTAR MATA DIKLAT<br />
A. MATERI UTAMA B. MATERI PENUNJANG<br />
1. Pembinaan Karir PNS <strong>Peneliti</strong> dan Etika <strong>Peneliti</strong> 1. Penjelasan Widyariset, Penilaian KTI<br />
2. Konsep Ilmu Pengetahuan dan Teknologi dan Akreditasi Jurnal Ilmiah<br />
3. Pengembangan Potensi Individu 2. Penjelasan Teknis Penyelenggaraan<br />
4. Dampak Sosial dan Ekonomi Kegiatan <strong>Peneliti</strong>an 3. Evaluasi Program<br />
5. Hak Kekayaan Intelektual 4. Evaluasi Kemampuan Awal dan Akhir<br />
6. Outbound/Dinamika Kelompok<br />
7. Kebijakan IPTEK<br />
8. Kebijakan Program <strong>Peneliti</strong>an<br />
9. Penelusuran Informasi Ilmiah<br />
10. Pengantar dan Usulan <strong>Peneliti</strong>an (IPA/IPT & IPS)<br />
11. Rancangan <strong>Peneliti</strong>an (IPA/IPT & IPS)<br />
12. Sumber dan Koleksi Data (IPA/IPT & IPS)<br />
13. Pengolahan dan Analisis Data (IPA/IPT & IPS)<br />
14. Teknik dan Praktik Pengumpulan Data Lapangan (IPA/IPT & IPS)<br />
15. Teknik Penulisan Ilmiah (IPA/IPT & IPS)<br />
16. Praktik Penulisan KTI Individu<br />
17. Teknik Presentasi<br />
Kepala Pusbindiklat <strong>Peneliti</strong><br />
18. Presentasi KTI Individu<br />
NIP. 32000
Lampiran 12 (b)<br />
SURAT TANDA TAMAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN<br />
DIKLAT FUNGSIONAL PENELITI TINGKAT LANJUTAN<br />
Nomor : ......./................./LIPI/......<br />
Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia menyatakan bahwa:<br />
Nama :<br />
NIP :<br />
Tempat/Tangal Lahir :<br />
Pangkat/Golongan :<br />
Unit kerja :<br />
Predikat :<br />
LULUS<br />
Pendidikan dan Pelatihan Fungsional <strong>Peneliti</strong> Tingkat Lanjutan Angkatan ...... LIPI Tahun ...... yang diselenggarakan dari tanggal<br />
....................... s.d. ..................... di Pusbindiklat <strong>Peneliti</strong> LIPI Cibinong yang meliputi ...... jam pembelajaran.<br />
Jakarta, ........................<br />
Wakil Kepala/Ketua TP3 Sekretaris Utama LIPI<br />
Foto ukuran<br />
4 x 6<br />
NIP. 32000 NIP. 32000
Lampiran 12 (b)<br />
DAFTAR MATA DIKLAT<br />
A. MATERI UTAMA B. MATERI PENUNJANG<br />
1. Manajemen Pola Pikir (Mind-setting) 1. Penjelasan Teknis Penyelenggara<br />
2. Etika Keilmuan dan <strong>Peneliti</strong>an 2. Evaluasi Penyelenggara<br />
3. Penyusunan KTI Internasional 3. Evaluasi Kemampuan Awal dan Akhir<br />
4. Kebijakan Program dan <strong>Peneliti</strong>an<br />
5. Kepemimpinan dalam Litbang<br />
6. Pengelolaan Litbang Multi-Disiplin<br />
7. Kerjasama Litbang<br />
Kepala Pusbindiklat <strong>Peneliti</strong><br />
NIP. 32000