ABSTRAK - smk negeri 30 jakarta

More documents

Recommendations

Info

593. KompetensiSkor teoretik yang diharapkan diperoleh dari penelitian untuk variabelkompetensi adalah berada pada rentangan skor antara 30 sampai 150. Ternyata hasilpenelitian menunjukkan bahwa skor kompetensi hanya berada antara 100 sampaidengan 134, skor rata-rata sebesar 121,17, simpangan baku atau standar deviasisebesar 8,89, median sebesar 125, dan modus sebesar 118. Sedangkan distribusifrekuensi dapat dilihat pada table 5.Tabel 5.Distribusi Frekuensi KompoetensiNo Kelas interval Frek. Absolut Frek. Relatif1 100 – 105 3 10,002 106 – 111 0 0,003 112 – 117 4 13,334 118 – 123 10 33,335 124 – 129 7 23,336 130 – 135 6 20,00Jumlah 30 100,00Dari data yang terlihat pada tabel distribusi frekuensi di atas, jika dibandingkandengan harga rata-rata menunjukkan bahwa skor kompetensi yang berada di bawahharga rata-rata sebanyak 7 responden (23,33 %), sedang yang berada pada kelompokkelas harga rata-rata adalah sebanyak 10 responden (33,33 %) dan yang berada di atasharga rata-rata 13 responden (43,33 %). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa
kompetensi guru SMK Negeri 30 Jakarta Selatan termasuk dalam kategori tinggi.Selanjutnya histogram variabel ini dapat ditunjukkan pada gambar 2.60f121086Histogram42Poligon099,5 105,5115,5 117,5 123,5 129,5 135,5XKelas IntervalGambar 2. Histogram Frekuensi Kompetensi GuruB. Pengujian Persyaratan AnalisisData variabel penelitian yang dianalisis dengan menggunakan analisis statistikinferensial melalui teknik sederhana harus memenuhi beberapa persyaratan. Di antarapersyaratan tersebut adalah sebagai berikut:1) Data bersumber dari sampel berupa pasangan data variabel X dan variabelY harus diambil secara acak dan memenuhi sampel minimum.2) Untuk setiap kelompok harga variabel X, dan variabel Y harus independendan berdistribusi normal.
Page 1 and 2:
ABSTRAKDede Sutisna. Hubungan antar
Page 3 and 4:
2pembelajaran berfungsi untuk menin
Page 5 and 6:
4b. berakhlak mulia;c. arif dan bij
Page 7 and 8:
65. Pengembangan potensi peserta di
Page 9 and 10: 8B. Identifikasi MasalahDengan memp
Page 11 and 12: 10BAB IIKOMPETENSI DAN KINERJA GURU
Page 13 and 14: 12berasal dari kata basatha yang be
Page 15 and 16: 14seorang guru dituntut untuk sehat
Page 17 and 18: 16Kompetensi diartikan sebagai sepe
Page 19 and 20: 18keguruan berbentuk kegiatan menga
Page 21 and 22: 204) Menguasai bahan pengajaran dal
Page 23 and 24: 22a. Kompetensi PedagogikKompetensi
Page 25 and 26: 241) Memiliki kepribadian yang mant
Page 27 and 28: 26dengan peserta didik, sesama pend
Page 29: 28Meningkatkan kinerja adalah salah
Page 32 and 33: 31Sehingga proses belajar mengajar
Page 34 and 35: 33- Melaksanakanprogram remedial/pe
Page 36 and 37: 35tersebut dengan sungguh-sungguh,
Page 38: 37Kesehatan dapat membantu proses b
Page 41 and 42: 40Indikator kinerja tersebut adalah
Page 43 and 44: 42B. Kerangka PemikiranUntuk memper
Page 45 and 46: 44BAB IIIMETODOLOGI PENELITIANA. Tu
Page 47 and 48: 46bisa menentukan sampel berdasarka
Page 49 and 50: Hasil kegiatan tersebut ditandai de
Page 51 and 52: 50antara butir-butir istrumen dan k
Page 53 and 54: 52InformasiPerencanaan kualitasPeng
Page 55 and 56: instrumen dilakukan dengan teknik A
Page 57 and 58: 56BAB IVHASIL PENELITIANA. Hasil/Te
Page 59: 582 109 - 113 4 13,333 114 - 118 9
Page 63 and 64: 622. Uji HomogenitasPengujian homog
Page 65 and 66: 64Untuk mengetahui apakah persamaan
Page 67 and 68: 66antara kompetensi (variabel X) de
Page 69 and 70: 68kompetensinya dengan pola hubunga
Page 71 and 72: 70BAB VKESIMPULAN DAN SARANBerdasar
Page 73 and 74: 72DAFTAR PUSTAKAAlain Mitrani, et.a
show all

ABSTRAK - smk negeri 30 jakarta

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?