Maggio - Giugno 2010 - Praticantati Online

-È il direttore dell’accademia Vivarum Novum.
Inoltre insegna, tiene convegni e conferenze e cura i
libri di testo che usiamo. È completamente immerso
in quest’attività.
-Perché ha deciso di usare questo metodo?
-Per disperazione. I ragazzi studiavano poco, o non
ragionavano, e il livello andava calando di anno
in anno.
-Si è preparata per utilizzarlo?
-Sì. Ho fatto due corsi d’aggiornamento e mi sono
studiata il manuale per gli insegnanti. Ma è stato
lavoro ben speso.
-Quanti insegnanti lo usano al Prati?
-Per ora solo io. Tre anni fa anche il professor Sodini,
col corso precedente.
-E nelle altre scuole?
-Viene usato al Galilei, al Da Vinci e
all’Arcivescovile, ma lì solo col latino.
-I vantaggi e gli svantaggi che ha riscontrato?
-Come vantaggi, gli studenti hanno un repertorio
piuttosto vasto di vocaboli, hanno più
dimestichezza con i testi e si orientano meglio anche
dal punto di vista grammaticale. Inoltre
questo metodo risulta, se non meno faticoso, almeno
meno noioso di quello “tradizionale”.
Come svantaggi, non si può continuare nel triennio,
il che causa una condensazione di argomenti
alla fine della quinta, anche se prima o poi si farà
così, penso. Si potrebbe anche parlare di più in
lingua in classe se i tempi fossero
più rilassati.
-Perché non tutti i cinque anni?
-Alcuni insegnanti non vedono
il metodo di buon occhio. Inoltre
sussistono problemi tecnici
nel formare le sezioni. Si vede
però la possibilità futura per lo
studente che si iscrive al Prati
di scegliere il metodo che pref
e r i s c e a l m o m e n t o
dell’iscrizione, per formare le
classi più agevolmente. I testi
di letteratura ci sono.
-Infine, nel complesso è soddi-
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sfatta dei risultati?
-Sì, sia del corso precedente, sia di questo.
Aggiungo un’opinione personale: è strano che ci
siano insegnanti che cercano di trattare il latino e il
greco come lingue vive, mentre altri sembrano sforzarsi
per insegnare l’inglese o il tedesco come lingue
quanto mai defunte, nonché sepolte, con tanto di epitaffio.
Non ci sono allusioni a qualcuno in particolare,
ma in una scuola, in genere, sarebbe opportuno
tendere sempre a migliorare l’organizzazione e i metodi
d’insegnamento.
Latine e greche sono le radici della nostra mentalità
e, che ci piaccia o meno, ne rimangono una parte
basilare nel corso della sua evoluzione; dunque queste
lingue non sono morte, anzi. Se però le trattiamo
come se fossero morte davvero, allora diventano
inutili, e anche per la nostra società sarebbe un suicidio.
Il mondo intorno a noi cambia e nostro compito è,
credo, indirizzare il mutamento lungo la strada che
lo ha reso possibile fino ad oggi.
Così anche un liceo, prato o pascolo che sia, dovrebbe
essere il luogo dove si studia il passato, certo, ma
nell’ottica della società presente e futura, che necessita
di un’anima, di un’idea di fondo su cui basarsi.
Suppongo sia per questo che noi prataioli e pratoline
fatichiamo tanto.
Proprio perché fatichiamo, però, lo studio non deve
essere fine a se stesso.
Se a qualcuno interessa questo genere di studio,
potrebbe coltivarlo come hobby…!
Maggio – Giugno 2010