al termine della scuola primaria io… - Pianeta Scuola Gallery
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AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA IO…<br />
Fai una X sugli argomenti che sei riuscito/a ad affrontare senza difficoltà.<br />
D<strong>al</strong> 1° settembre puoi controllare su www.pianeta<strong>scuola</strong>.it/iltempodellevacanze5.html<br />
se hai eseguito correttamente gli esercizi.<br />
scrivo correttamente<br />
so fare l’an<strong>al</strong>isi logica<br />
an<strong>al</strong>izzo le parti del discorso<br />
an<strong>al</strong>izzo i verbi<br />
comprendo un racconto<br />
comprendo una descrizione<br />
comprendo un’esposizione<br />
so leggere una poesia<br />
conosco la civiltà greca<br />
conosco le civiltà it<strong>al</strong>iche<br />
conosco la Roma repubblicana<br />
conosco l’Impero romano<br />
conosco la civiltà romana<br />
conosco l’It<strong>al</strong>ia e l’Europa<br />
Sei hai messo una x<br />
su tutti gli argomenti…<br />
sei pronto/a<br />
per la <strong>Scuola</strong> Media:<br />
appendi nella<br />
tua camera l’attestato<br />
in fondo <strong>al</strong> libro!<br />
Se hai messo una x<br />
su più <strong>della</strong> metà<br />
degli argomenti…<br />
presta più attenzione<br />
e ripassa le discipline<br />
in cui hai incontrato delle<br />
difficoltà.<br />
conosco l’It<strong>al</strong>ia economica<br />
conosco l’It<strong>al</strong>ia fisica<br />
conosco l’It<strong>al</strong>ia politica<br />
conosco il corpo umano<br />
conosco l’energia<br />
conosco la luce e il suono<br />
opero con i grandi numeri<br />
opero con i numeri decim<strong>al</strong>i<br />
opero con le frazioni<br />
eseguo le operazioni<br />
conosco le figure piane<br />
opero con le misure<br />
risolvo problemi<br />
interpreto i dati statistici<br />
Se hai messo una x<br />
su meno <strong>della</strong> metà<br />
degli argomenti…<br />
attenzione!<br />
La <strong>Scuola</strong> Media non è<br />
uno scherzo! Forse<br />
ti conviene ripassare<br />
da capo il programma<br />
<strong>della</strong> <strong>Scuola</strong> Primaria…
I T A L I A N O<br />
… SCRIVO CORRETTAMENTE<br />
CORRETTAMENTE<br />
Sottolinea le forme corrette.<br />
ORMAI LE ELEMENTARI SONO SOLO<br />
UNO SPLENDIDO RICORDO!<br />
Le elementari sono state facili, divertenti e, cuindi<br />
/ quindi, anche piacevoli/ piacievoli. Negli ultimi<br />
mesi <strong>della</strong> quinta però / pero sentivo le cose un<br />
po’ / un pò cambiate: le care materne insegnanti<br />
non facevano che parlarci delle spaventose, terribili<br />
“SCUOLE MEDIE”!!<br />
Io è / e i miei compagni di classe eravamo mostruosamente<br />
preoccupati / preoqqupati. Questo passaggio d<strong>al</strong>le<br />
elementari <strong>al</strong>le medie mi rendeva nervosa: mi sentivo una persona<br />
estranea ha / a quella <strong>scuola</strong> in cui / in qui ero stata tanto bene per<br />
cinque anni. Più che <strong>al</strong>tro una cosa mi turbava molto: io, senza i miei compagni<br />
di classe! Ero stata per tanto tempo con l’oro / loro e ormai eravamo tutti<br />
una sola persona.<br />
In quell’edificio / quelledificio in vi<strong>al</strong>e Matteotti conoscevo tutto <strong>al</strong>la perfezione<br />
/ perfezzione. E ora dovevo cambiare tutto e ricominciare da capo a<br />
conoscere una <strong>scuola</strong> tutta diversa, di cui gnente / niente mi è / e caro.<br />
Quanto ho / o pianto l’ultimo giorno di <strong>scuola</strong>! Quanti affettuosi s<strong>al</strong>uti ci<br />
siamo fatti! Abbiamo ricordato <strong>al</strong>cune / <strong>al</strong>qune scene, battute e gesti che<br />
fanno parte <strong>della</strong> storia <strong>della</strong> 5ª classe sezione / sezzione<br />
B, per farci <strong>al</strong>cune risate insieme! (Il tutto però accompagnato<br />
da qu<strong>al</strong>che l’acrimuccia / lacrimuccia.)<br />
Sé / se tuttora ripenso a quel giorno mi vengono le<br />
lacrime agl’occhi / agli occhi.<br />
… Un giorno però, il 9 settembre, mi trovai a entrare<br />
nella Carducci / carducci, la famosa <strong>scuola</strong><br />
media. Tutto mi sembrava stranamente consueto e<br />
norm<strong>al</strong>e. Come un gioco, è / e anche divertente.<br />
Mi sentivo cresciuta! Tutto quel giorno mi piacque<br />
/ piaqque! E mi piace tuttora. I miei nuovi compagni<br />
sono simpatici e in ogniuno / ognuno di essi<br />
vedo un’<strong>al</strong>tro / un <strong>al</strong>tro <strong>della</strong> vecchia classe!<br />
Ormai le elementari sono solo uno splendido ricordo!<br />
2<br />
Adatt. da Alice Sturi<strong>al</strong>e, Il libro di Alice, Rizzoli
Esegui l’an<strong>al</strong>isi logica delle frasi che seguono e scrivi:<br />
I T A L I A N O<br />
… SO FARE L’ANALISI L’ANALISI LOGICA<br />
S = sogg. Chi? Che cosa?<br />
PV = pred. verb<strong>al</strong>e Che cosa fa?<br />
PN = pred. nomin<strong>al</strong>e Chi è? Che cosa è?<br />
Come è?<br />
CO = compl. oggetto Chi? Che cosa?<br />
CA = compl. d’agente Da chi?<br />
CS = compl. di specificazione Di chi?<br />
Di che cosa?<br />
CTR = compl. di <strong>termine</strong> A chi?<br />
CL = compl. di luogo Dove?<br />
CTP = compl. di tempo Quando?<br />
CM = compl. di modo Come?<br />
CMZ = compl. di mezzo Per mezzo di chi?<br />
Di che cosa?<br />
CC = compl. di causa Per qu<strong>al</strong>e causa?<br />
CL<br />
S<br />
S<br />
S<br />
CS<br />
PN<br />
CS<br />
CS<br />
S<br />
PN<br />
S<br />
PN<br />
CS<br />
In tutte le regioni<br />
castelli antichi,<br />
monumenti<br />
e <strong>al</strong>tri resti<br />
del passato<br />
sono meta<br />
di adulti<br />
e di studenti.<br />
Vulcani imponenti<br />
sono ancora attivi:<br />
l’Etna<br />
è il più <strong>al</strong>to<br />
d’Europa.<br />
CTP<br />
CC<br />
CC<br />
CC<br />
PV<br />
CA<br />
S<br />
PN<br />
PV<br />
CO<br />
CO<br />
CO<br />
CO<br />
In ogni stagione,<br />
per i suoi monti suggestivi,<br />
per i suoi mari crist<strong>al</strong>lini<br />
e per le sue antiche città<br />
è visitata<br />
da numerosi turisti.<br />
I suoi monti<br />
sono elevati<br />
e presentano<br />
vette aguzze,<br />
ghiacciai scintillanti,<br />
limpidi laghetti<br />
e amene v<strong>al</strong>late.<br />
S<br />
PN<br />
PV<br />
CL<br />
PV<br />
CO<br />
BELL’ITALIA…<br />
S<br />
PV<br />
CO<br />
CTR<br />
L’It<strong>al</strong>ia<br />
è una penisola;<br />
si estende<br />
nel Mar Mediterraneo<br />
ed esibisce<br />
paesaggi diversissimi.<br />
Lunghe spiagge<br />
sabbiose<br />
offrono<br />
riposo e divertimento<br />
ai turisti.<br />
S<br />
PV<br />
CO<br />
S<br />
PN<br />
CTP<br />
S<br />
PV<br />
CMZ<br />
CL<br />
CMZ<br />
Le coste rocciose<br />
incantano<br />
con le scogliere<br />
sul mare<br />
e con le grotte<br />
misteriose.<br />
Isole grandi e piccole<br />
punteggiano<br />
il mare azzurro.<br />
Il clima<br />
è mite<br />
in ogni stagione.<br />
3
I T A L I A N O<br />
… ANALIZZO ANALIZZO LE PARTI DEL DISCORSO DISCORSO<br />
4<br />
Inserisci ciascuna parola nella casella giusta.<br />
Fin<strong>al</strong>mente mi apparve il mare: ma era<br />
tumultuoso, violento, potente!<br />
Le onde correvano p<strong>al</strong>pitando, si avvicinavano,<br />
si rincorrevano… finché si lanciavano con<br />
impeto fragoroso sugli scogli, li flagellavano,<br />
si frangevano impetuosamente in turbini di<br />
spruzzi candidi che si inn<strong>al</strong>zavano <strong>al</strong> cielo<br />
e ricadevano in una pioggia di gocce<br />
iridescenti.<br />
nomi articoli pronomi aggettivi<br />
mare, onde,<br />
impeto, scogli,<br />
turbini, spruzzi,<br />
cielo, pioggia,<br />
gocce<br />
il, le, una mi, si, li, che tumultuoso,<br />
violento, potente,<br />
fragoroso,<br />
candidi,<br />
iridescenti<br />
preposizioni avverbi congiunzioni verbi<br />
con, sugli, di, <strong>al</strong>,<br />
in, di<br />
fin<strong>al</strong>mente,<br />
impetuosamente<br />
ma, finché, e apparve, era,<br />
correvano,<br />
p<strong>al</strong>pitando,<br />
si avvicinavano,<br />
si rincorrevano,<br />
si lanciavano,<br />
flagellavano,<br />
si frangevano,<br />
si inn<strong>al</strong>zavano,<br />
ricadevano
Esegui l’an<strong>al</strong>isi grammatic<strong>al</strong>e completa.<br />
Il .............................................................<br />
art. det. m. sing.<br />
mare ......................................................<br />
nome comune m. sing. prim.<br />
concreto ................................................................<br />
tranquillo ...............................................<br />
agg. qu<strong>al</strong>. di grado pos.<br />
m. ................................................................<br />
sing.<br />
mormorava ...........................................<br />
voce del verbo mormorare<br />
1ª ................................................................<br />
c. ind. imp. 3ª p. s. intr. att.<br />
dolcemente; ..........................................<br />
avv. di modo<br />
l’ .............................................................<br />
art. det. f. sing.<br />
acqua .....................................................<br />
nome comune f. sing. prim.<br />
concreto ................................................................<br />
era ..........................................................<br />
voce del verbo essere coniug.<br />
propria ................................................................<br />
ind. imp. 3ª p. s. intr. att.<br />
azzurra agg. ..................................................<br />
qu<strong>al</strong>. di grado pos. f. sing.<br />
con .........................................................<br />
prep. semplice<br />
I T A L I A N O<br />
chiazze ..................................................<br />
nome comune f. pl. prim.<br />
concreto ................................................................<br />
smer<strong>al</strong>dine ............................................<br />
agg. qu<strong>al</strong>. di grado pos.<br />
f. ................................................................<br />
pl.<br />
ma ..........................................................<br />
cong.<br />
lontano ..................................................<br />
avv. di luogo<br />
lunghe ...................................................<br />
agg. qu<strong>al</strong>. di grado pos. f. pl.<br />
strisce .....................................................<br />
nome comune f. pl. prim.<br />
concreto ................................................................<br />
d’ ............................................................<br />
prep. semplice<br />
argento ..................................................<br />
nome comune m. sing. prim.<br />
concreto ................................................................<br />
lo ............................................................<br />
pron. pers. m. sing.<br />
solcavano ..............................................<br />
voce del verbo solcare<br />
1ª ................................................................<br />
c. ind. imp. 3ª p. pl. tr. att.<br />
4bis
… ANALIZZO ANALIZZO I VERBI<br />
Completa con le informazioni relative a ciascuna voce verb<strong>al</strong>e.<br />
coniug. modo tempo persona funzione<br />
(trans. /<br />
intr.)<br />
I T A L I A N O<br />
che egli abbia dormito 3ª cong. pass. 3ª sing. intr. att.<br />
fosti rimproverato 1ª ind. pass. rem. 2ª sing. trans. pass.<br />
ci travestiremo 3ª ind. fut. sempl. 1ª pl. trans. rifl.<br />
partendo 3ª ger. pers. / intr. att.<br />
hanno viaggiato 1ª ind. pass. pross. 3ª pl. intr. att.<br />
sarebbero stati premiati 1ª cond. pass. 3ª pl. trans. pass.<br />
ero uscito 3ª ind. trap. pross.. 1ª sing. intr. att.<br />
avete propria ind. pres. 2ª pl. trans. att.<br />
che egli fosse punito 3ª cong. imp. 3ª sing. trans. pass.<br />
sarete stati propria ind. fut. ant. 2ª pl. intr. att.<br />
avessimo letto 2ª cong. trap. 1ª pl. trans. att.<br />
che essi credano 2ª cong. pres. 3ª pl. trans./intr. att.<br />
eri amato 1ª ind. imp. 2ª sing. trans. pass.<br />
avrei vinto 3ª cond. pass. 1ª sing. trans. att.<br />
cantato 1ª part. pass. / trans./intr. att.<br />
parti 3ª ind./imp. pres. 2ª sing. intr. att.<br />
ci fummo lavati 1ª ind. trap. rem. 1ª pl. trans. rifl.<br />
forma<br />
(att. /<br />
pass. /<br />
rifl.)<br />
avere nuotato 1ª inf. pass. / intr. att.<br />
credereste 2ª cond. pres. 2ª pl. trans./intr. att.<br />
ebbi scritto 2ª ind. trap. rem. 1ª sing. trans. att.<br />
5
I T A L I A N O<br />
6<br />
…COMPRENDO UN RACCONTO<br />
Leggi il racconto e completa lo schema.<br />
ÀVALENTINA A LONDRA<br />
Oggi è stato l’ultimo giorno <strong>della</strong> mia vacanza<br />
in Inghilterra. Io e Stefi stamattina abbiamo<br />
fatto un’abbondante colazione e siamo uscite<br />
presto d<strong>al</strong>l’<strong>al</strong>bergo.<br />
– Questa è Londra! – mi ha detto Stefi – Vieni,<br />
voglio portarti a vedere il polmone verde più<br />
grande <strong>della</strong> città.<br />
Siamo entrate a Hyde Park da un grande cancello e<br />
ho cominciato a guardarmi intorno. Vastissimi prati, <strong>al</strong>beri enormi e, in lontananza,<br />
un bel laghetto nel qu<strong>al</strong>e scivolavano anatre e germani re<strong>al</strong>i. Molta<br />
gente leggeva stando seduta sui prati, <strong>al</strong>tri si erano <strong>al</strong>lungati per prendere il<br />
sole sugli asciugamani, i bambini più piccoli si rincorrevano in costume, c’era<br />
chi lanciava la p<strong>al</strong>la e chi stava a testa in giù vicino a un <strong>al</strong>bero.<br />
Uscite da Hyde Park abbiamo percorso Oxford Street e, dopo una sosta in<br />
Traf<strong>al</strong>gar Square, siamo entrate in una delle librerie più grandi del mondo:<br />
quella di Foyle’s. È una libreria su più piani dove c’è davvero da smarrirsi…<br />
Ma <strong>al</strong>le diciotto precise eravamo <strong>al</strong>l’aeroporto di Heathrow.<br />
Al momento del decollo, ho sentito il solito vuoto <strong>al</strong>lo stomaco. Fuori c’era ancora<br />
luce: ho guardato giù e ho visto il Can<strong>al</strong>e <strong>della</strong> Manica. Erano passati solo<br />
sette giorni, ma a me sembravano molti, molti di più. Mi sentivo anche un po’<br />
cambiata. Era come se fossi cresciuta più in fretta.<br />
Autore<br />
Princip<strong>al</strong>e fatto narrato<br />
Personaggi<br />
Protagonista<br />
Tempo<br />
Luogo<br />
Adatt. da Angelo Petrosino, In viaggio con V<strong>al</strong>entina, PIEMME junior<br />
Angelo Petrosino<br />
Visita <strong>della</strong> città di Londra<br />
V<strong>al</strong>entina e Stefi<br />
V<strong>al</strong>entina<br />
Vacanze estive<br />
Londra (Gran Bretagna)
I T A L I A N O<br />
… COMPRENDO UNA DESCRIZIONE<br />
Leggi la descrizione e scegli le affermazioni esatte.<br />
L’ESTATE DELLE LEPRI<br />
L’estate avanzava verso il suo culmine, lussureggiante e carica di<br />
sole radioso (DV); nell’ardente c<strong>al</strong>ura del giorno gli odori intensi<br />
delle foglie, delle bacche e dei frutti maturi sembravano disperdersi,<br />
ma durante la notte il bosco, i prati e i campi, rianimati da una<br />
leggera rugiada, si dissetavano <strong>al</strong> proprio fresco profumo (DO).<br />
Le lepri lasciavano il folto del bosco e le radure e si<br />
dirigevano verso i campi.<br />
C’erano campi di patate e <strong>al</strong>tri dove il granturco d<strong>al</strong>le<br />
foglie fruscianti (DU) el vento cresceva come in<br />
una giungla ordinata, e i chicchi delle sue pannocchie cominciavano<br />
a gonfiarsi di un succo lattiginoso e dolce (DG).<br />
La seg<strong>al</strong>e dorata e dai fusti sottili levava le sue ricche spighe.<br />
I cavoli, di un verde intenso, che schiudevano le foglie come<br />
pet<strong>al</strong>i di rose (paragone), si tenevano invece attaccati <strong>al</strong> suolo.<br />
Era tempo di meraviglioso godimento e felice spensieratezza.<br />
A volte le lepri non facevano neppure ritorno ai loro<br />
giacigli, si stendevano in mezzo a quella splendida<br />
abbondanza, che le nascondeva completamente,<br />
mangiavano e dormivano, giocavano per un po’,<br />
poi ricominciavano daccapo a mangiare e dormire.<br />
Felix S<strong>al</strong>ten, I quindici leprotti, Garzanti<br />
Questo testo descrive: una lepre X l’estate<br />
La descrizione è: X soggettiva oggettiva<br />
L’estate è: X <strong>al</strong> culmine <strong>al</strong> <strong>termine</strong><br />
Gli odori sono più forti: di giorno X di notte<br />
Il granturco ha le foglie: verde intenso X che frusciano<br />
I chicchi delle pannocchie: X sono gonfi e dolci sono secchi<br />
La seg<strong>al</strong>e presenta spighe: sottili X ricche<br />
I cavoli sono: X di un verde intenso rosei<br />
L’estate è un tempo: di riposo X<br />
di abbondanza e di serenità<br />
Sottolinea nel testo: un dato visivo, un dato uditivo, un dato olfattivo,<br />
un dato gustativo e un paragone.<br />
7
I T A L I A N O<br />
8<br />
… COMPRENDO COMPRENDO UN’ESPOSIZIONE<br />
UN’ESPOSIZIONE<br />
Leggi l’esposizione e completa le frasi che ne riferiscono i contenuti.<br />
LA VESPA<br />
Le vespe, strette parenti delle api e delle<br />
formiche, sono insetti che appartengono <strong>al</strong>l’ordine<br />
degli Imenotteri. Ciò che fa immediatamente<br />
riconoscere le vespe è la colorazione a strisce gi<strong>al</strong>le<br />
e nere che ha lo scopo di <strong>al</strong>lontanare gli eventu<strong>al</strong>i<br />
predatori, come un segn<strong>al</strong>e di pericolosità.<br />
Le vespe, come le api, sono dotate di un pungiglione in grado<br />
di iniettare veleno. Per le api però il pungiglione è solamente<br />
un sistema di difesa e quindi viene abbandonato nel corpo<br />
dell’avversario, provocando la morte dell’insetto. Invece per<br />
le vespe il pungiglione è uno strumento da usare anche in<br />
<strong>al</strong>tre occasioni, per esempio come strumento chirurgico per<br />
par<strong>al</strong>izzare le prede su cui deporre le uova,<br />
così, una volta usato, viene ritirato.<br />
Le uova vengono nascoste in nidi,<br />
a volte complessi e di materi<strong>al</strong>i diversi.<br />
Quello <strong>della</strong> vespa polistes, molto comune<br />
nelle nostre case, è di cellulosa ottenuta<br />
d<strong>al</strong>la masticazione di fili secchi d’erba.<br />
L’esposizione spiega ................................................................................................<br />
le caratteristiche delle vespe.<br />
Il testo è suddiviso ..................................................................................................<br />
in tre paragrafi.<br />
I termini utilizzati sono ...........................................................................................<br />
propri del linguaggio scientifico.<br />
I disegni e le fotografie che accompagnano il testo servono ...........................<br />
per chiarire<br />
....................................................................................................................................<br />
e completare l’esposizione.<br />
Le vespe appartengono ..........................................................................................<br />
<strong>al</strong>l’ordine degli Imenotteri.<br />
Si riconoscono per ..................................................................................................<br />
la colorazione a strisce gi<strong>al</strong>le e nere.<br />
Sono dotate di un .........................................................................................................<br />
pungiglione in grado di iniettare veleno.<br />
Si riproducono ..........................................................................................................<br />
per mezzo di uova.
… SO LEGGERE UNA POESIA<br />
Leggi la poesia e scegli le affermazioni esatte.<br />
IL VENTO<br />
Il vento è un viaggiatore:<br />
viaggia e viaggia<br />
d<strong>al</strong> monte <strong>al</strong>la spiaggia<br />
e mai non sa trovare<br />
un posto per riposare.<br />
Il vento è un pastorello,<br />
le sue pecore e il suo agnello<br />
sono le foglie morte.<br />
Il vento è un musicista:<br />
il suo pianoforte<br />
è il bosco intero,<br />
con la betulla bianca<br />
e il pino nero.<br />
Suona, suona e non si stanca…<br />
Suona una musica senza parole<br />
ma – chi la sa capire –<br />
la sua canzone vuol dire:<br />
“Fuori le nuvole! Fuori il sole!”<br />
Gianni Rodari, Il secondo libro delle filastrocche, Einaudi Ragazzi<br />
I T A L I A N O<br />
Il poeta che ha scritto la poesia è: il signor Einaudi X Gianni Rodari<br />
La poesia parla: <strong>della</strong> musica X del vento<br />
È suddivisa: X in 4 strofe in 18 strofe<br />
Comprende: 4 versi X 18 versi<br />
Il vento è un viaggiatore è: un paragone X una metafora<br />
Viaggia/spiaggia, trovare/riposare sono: anafore X rime<br />
Il vento suona e non si stanca è: un paragone X<br />
una personificazione<br />
9
S T O R I A<br />
10<br />
…CONOSCO LA CIVILTÀ GRECA<br />
Indica con una x l’informazione esatta. Poi rileggi il testo ottenuto per ripassare<br />
tutta la civiltà greca.<br />
La Grecia è una penisola:<br />
tra il Mar Tirreno e il Mar Ionio<br />
X tra il Mar Ionio e il Mar Egeo<br />
Il territorio è:<br />
X montuoso e piuttosto arido<br />
pianeggiante e fertile<br />
Le coste sono:<br />
X frastagliate e ricche di insenature<br />
basse, diritte e sabbiose<br />
I Greci praticavano soprattutto:<br />
la coltivazione di cere<strong>al</strong>i<br />
X la coltivazione di viti e olivi,<br />
pastorizia, navigazione e commercio<br />
Le condizioni geografiche favorirono<br />
la nascita:<br />
di un potente Stato unitario<br />
X di diverse città-stato indipendenti,<br />
le poleis<br />
La parte più <strong>al</strong>ta <strong>della</strong> polis era<br />
caratterizzata:<br />
X d<strong>al</strong>l’acropoli, con gli edifici<br />
importanti e il tempio<br />
d<strong>al</strong>l’agorà, cioè la piazza del<br />
mercato, con case, botteghe, stadi e<br />
teatri<br />
Nella polis erano ritenuti cittadini e<br />
partecipavano <strong>al</strong>la vita politica:<br />
tutti, anche le donne, gli stranieri<br />
e gli schiavi<br />
X solo gli abitanti originari del<br />
luogo, che possedevano <strong>della</strong> terra<br />
Le poleis più importanti furono:<br />
X<br />
Sparta e Atene<br />
Tebe e Corinto<br />
Sparta era governata:<br />
X dagli spartiati, i più grandi<br />
proprietari terrieri<br />
dai perieci, liberi artigiani<br />
e commercianti<br />
Gli iloti invece erano:<br />
prigionieri di guerra, cioè schiavi<br />
X contadini poveri ma liberi<br />
Questa forma di governo si dice:<br />
democrazia<br />
X oligarchia<br />
I bambini erano educati e istruiti:<br />
d<strong>al</strong>la famiglia<br />
X nelle caserme, con una disciplina<br />
durissima<br />
Ad Atene le decisioni venivano prese:<br />
X d<strong>al</strong>l’assemblea dei cittadini,<br />
l’ecclesia<br />
dai cittadini più ricchi<br />
Questa forma di governo si dice:<br />
monarchia<br />
X democrazia<br />
I bambini erano educati e istruiti:<br />
X da maestri privati o nelle scuole<br />
d<strong>al</strong>la famiglia<br />
Essi studiavano:<br />
X varie discipline<br />
l’arte militare<br />
Le bambine:<br />
frequentavano la <strong>scuola</strong> pubblica<br />
X erano educate in casa d<strong>al</strong>la madre
I Greci erano:<br />
monoteisti<br />
X politeisti<br />
Essi immaginavano gli dei:<br />
X simili agli uomini<br />
con sembianze anim<strong>al</strong>i<br />
Ritenevano che vivessero:<br />
a Olimpia, una famosa città<br />
X sul monte Olimpo<br />
I Greci utilizzavano:<br />
un nuovo <strong>al</strong>fabeto<br />
X l’<strong>al</strong>fabeto fenicio, a cui aggiunsero<br />
le voc<strong>al</strong>i<br />
I Greci svilupparono<br />
la geometria e l’astronomia<br />
X la medicina, la filosofia, la storia<br />
e il teatro<br />
L’architettura, la scultura e la pittura:<br />
furono trascurate<br />
X raggiunsero grande splendore<br />
Le Olimpiadi erano:<br />
X manifestazioni sportive<br />
in onore di Zeus<br />
processioni di schiavi<br />
in onore del re<br />
Si svolgevano:<br />
X ogni quattro anni<br />
ogni sette anni<br />
I Greci partirono <strong>al</strong>la ricerca<br />
di nuove terre:<br />
X<br />
perché i prodotti agricoli<br />
scarseggiavano<br />
per scoprire nuovi<br />
paesi e nuovi popoli<br />
S T O R I A<br />
Fondarono delle colonie:<br />
X nell’It<strong>al</strong>ia meridion<strong>al</strong>e e nella vicina<br />
Asia<br />
in Africa e in Fenicia<br />
Le ricche colonie dell’It<strong>al</strong>ia<br />
costituirono:<br />
la Magna Grecia o Nuova Grecia<br />
X la Magna Grecia o Grande Grecia<br />
Le poleis greche si scontrarono:<br />
con l’Impero romano<br />
X con l’Impero persiano<br />
I Greci sconfissero i Persiani:<br />
X a Maratona e presso S<strong>al</strong>amina<br />
a Cartagine, in Africa<br />
Atene e Sparta, in seguito:<br />
strinsero un’<strong>al</strong>leanza definitiva<br />
X si fronteggiarono nella guerra del<br />
Peloponneso<br />
Dopo <strong>al</strong>terne vicende, Sparta:<br />
X conquistò il predominio<br />
ebbe la peggio<br />
Le città greche furono infine conquistate:<br />
X dai Macedoni<br />
dai Persiani<br />
Alessandro Magno, re <strong>della</strong><br />
Macedonia:<br />
si spinse in Occidente<br />
X sottomise l’Impero persiano e si<br />
spinse in Oriente<br />
La cultura e la sapienza <strong>della</strong> Grecia:<br />
X si fusero con quelle dei popoli<br />
dell’Oriente e sono giunte fino a noi<br />
finirono con l’essere<br />
dimenticate<br />
11
S T O R I A<br />
12<br />
… CONOSCO LE CIVILTÀ ITALICHE<br />
Indica con una X le informazioni esatte. Poi rileggi il testo ottenuto<br />
per ripassare la storia delle civiltà it<strong>al</strong>iche preromane.<br />
Mentre attorno <strong>al</strong> Mediterraneo si<br />
sviluppavano le prime civiltà, in<br />
It<strong>al</strong>ia si insediarono:<br />
X popoli di origine e usanze diverse<br />
gruppi di pastori nomadi appartenenti<br />
<strong>al</strong>la stessa stirpe<br />
Questi popoli:<br />
X vivevano di una primitiva agricoltura<br />
e di <strong>al</strong>levamento<br />
vivevano di caccia, pesca e raccolta<br />
Tra questi popoli, c’erano<br />
gli Etruschi, stanziati:<br />
tra Liguria e Toscana<br />
X tra Toscana e Lazio<br />
L’ambiente natur<strong>al</strong>e era:<br />
X vario e fertile, con un clima mite<br />
prev<strong>al</strong>entemente montuoso<br />
e freddo<br />
Il sottosuolo era ricco di:<br />
s<strong>al</strong>gemma<br />
X ferro, piombo, rame e oro<br />
Essi svilupparono soprattutto:<br />
X la lavorazione e il commercio dei<br />
met<strong>al</strong>li<br />
la lavorazione e il commercio delle<br />
stoffe<br />
Estesero il loro dominio:<br />
sull’It<strong>al</strong>ia centro-meridion<strong>al</strong>e<br />
X sull’It<strong>al</strong>ia centro-settentrion<strong>al</strong>e<br />
Le città più importanti furono:<br />
X<br />
Tarquinia, Populonia, Perugia,<br />
Volterra<br />
P<strong>al</strong>ermo e Cagliari<br />
Sorgevano:<br />
in zone pianeggianti<br />
X sulle <strong>al</strong>ture<br />
Erano dotate di:<br />
X acquedotti, fognature<br />
e mura con archi di pietra<br />
abitazioni a più piani<br />
Costituivano:<br />
un’organizzazione unitaria<br />
X città-stato indipendenti<br />
Ogni città etrusca era governata:<br />
X d<strong>al</strong> lucumone o da <strong>al</strong>cuni ricchi<br />
nobili<br />
d<strong>al</strong> popolo<br />
Gli Etruschi<br />
X credevano che la vita<br />
proseguisse dopo la morte<br />
non credevano in<br />
una vita oltre la morte<br />
Le tombe erano:<br />
scavate nella nuda terra<br />
X simili ad abitazioni, rifornite<br />
di cibo, abiti, monili<br />
Si trovavano:<br />
X riunite in necropoli<br />
isolate nella campagna,<br />
lontano dai vivi<br />
Gli affreschi delle tombe<br />
mostrano che gli Etruschi:<br />
erano uomini spietati e<br />
rudi guerrieri<br />
X amavano la musica,<br />
la danza e i banchetti
S T O R I A<br />
… CONOSCO LA ROMA REPUBBLICANA<br />
Indica con una X le informazioni esatte. Poi rileggi il testo ottenuto per ripassare<br />
la storia <strong>della</strong> Roma repubblicana.<br />
I Latini si erano stabiliti:<br />
I plebei avevano:<br />
<strong>al</strong>la foce del fiume Arno<br />
più diritti dei patrizi<br />
X sulle rive del Tevere<br />
X meno diritti dei patrizi<br />
Avevano costruito le loro capanne: I plebei si ribellarono e:<br />
nella pianura ben irrigata ma X ottennero i Tribuni <strong>della</strong> plebe e le<br />
acquitrinosa<br />
Dodici tavole<br />
X sul colle P<strong>al</strong>atino, presso il fiume furono sconfitti dai patrizi<br />
Nella v<strong>al</strong>le convergevano:<br />
Roma estese i propri domini<br />
X diverse vie di comunicazione e sottomise:<br />
e commerci<strong>al</strong>i<br />
i popoli dell’It<strong>al</strong>ia settentrion<strong>al</strong>e<br />
diversi affluenti<br />
X le colonie <strong>della</strong> Magna Grecia<br />
del Tevere<br />
In seguito combatté contro<br />
All’inizio Roma fu<br />
i Cartaginesi:<br />
una città-stato<br />
le guerre sannitiche<br />
governata:<br />
X le guerre puniche<br />
X da un re<br />
da un’assemblea di cittadini<br />
Annib<strong>al</strong>e, con elefanti<br />
da combattimento:<br />
Dopo venne istituita:<br />
X varcò le Alpi<br />
la monarchia<br />
attraversò il deserto<br />
X la repubblica<br />
del Sahara<br />
Alla guida dello Stato furono posti: Le guerre puniche:<br />
i questori e i pretori<br />
X si conclusero con la<br />
X i consoli e il Senato<br />
distruzione di Cartagine<br />
Un dittatore assumeva il potere assoluto:<br />
ebbero <strong>al</strong>terne vicende,<br />
senza esito<br />
X se la città era minacciata<br />
Più tardi Roma occupò:<br />
se i consoli erano disonesti<br />
l’Impero persiano<br />
La società romana comprendeva:<br />
X i patrizi, i plebei e gli schiavi<br />
X la Spagna, le coste<br />
africane, la Grecia e l’Asia Minore<br />
i patrizi e i plebei<br />
I Romani chiamarono il Mar<br />
I patrizi erano:<br />
artigiani, commercianti e contadini<br />
X<br />
i grandi proprietari terrieri<br />
Mediterraneo:<br />
X Mare Nostrum<br />
Mare Romano<br />
13
S T O R I A<br />
… CONOSCO L’IMPERO ROMANO<br />
14<br />
Indica con una X le informazioni esatte. Poi rileggi il testo ottenuto per ripassare<br />
la storia dell’Impero romano.<br />
In seguito <strong>al</strong>le conquiste di Roma:<br />
nuove terre furono distribuite ai<br />
plebei<br />
X i patrizi ottennero nuove terre e<br />
ricchezze<br />
I tribuni, Tiberio e Caio Gracco,<br />
chiesero:<br />
la distribuzione di grano ai plebei<br />
X l’assegnazione di terre ai plebei<br />
Dopo il loro assassinio, ci furono<br />
guerre:<br />
con i popoli confinanti<br />
X civili, cioè tra gli stessi Romani<br />
Dapprima ebbe la meglio il gener<strong>al</strong>e:<br />
X Caio Mario, di origini plebee<br />
Lucio Cornelio Silla, un patrizio<br />
Il governo fu poi affidato <strong>al</strong> triumvirato<br />
di:<br />
X Cesare, Pompeo e Crasso<br />
Cesare, Mario e Crasso<br />
Caio Giulio Cesare conquistò:<br />
X la G<strong>al</strong>lia e parte <strong>della</strong> Gran<br />
Bretagna<br />
Cartagine<br />
Per evitare che diventasse troppo<br />
potente Cesare:<br />
fu mandato in esilio<br />
X fu assassinato in Senato<br />
Nel 31 a.C. divenne imperatore e<br />
ottenne poi il titolo di Augusto:<br />
X<br />
Ottaviano, nipote di Cesare<br />
Tiberio Gracco<br />
Durante il suo impero<br />
nacque Gesù Cristo:<br />
in P<strong>al</strong>estina, oltre<br />
i confini dell’Impero<br />
X in una provincia dell’Impero,<br />
la P<strong>al</strong>estina<br />
I cristiani suscitavano ostilità perché:<br />
X rifiutavano di adorare l’imperatore<br />
non pagavano le tasse<br />
Essi perciò:<br />
divennero sempre meno numerosi<br />
X furono perseguitati per più di<br />
due secoli<br />
Costantino infine:<br />
X concesse la libertà di culto<br />
ai cristiani<br />
proibì il cristianesimo<br />
Teodosio proclamò religione di Stato:<br />
X il cristianesimo<br />
il paganesimo<br />
Nel III secolo l’Impero entrò in crisi:<br />
perché l’esercito era debole<br />
X perché era troppo vasto<br />
Alcuni popoli barbari:<br />
X penetrarono nell’Impero e lo saccheggiarono<br />
furono definitivamente sottomessi<br />
L’Impero fu diviso in due parti:<br />
XX da Teodosio<br />
da Teodorico<br />
Nel 476 d.C. Romolo Augustolo<br />
fu sconfitto ed ebbe fine:<br />
l’Impero Romano d’Oriente<br />
X l’Impero Romano d’Occidente
S T O R I A<br />
… CONOSCO LA CIVILTÀ ROMANA<br />
Indica con una X le informazioni esatte. Poi rileggi il testo ottenuto per ripassare<br />
la civiltà romana.<br />
I Romani adoravano:<br />
l’unico dio degli Ebrei<br />
X gli dei greci, a cui avevano<br />
assegnato nomi diversi<br />
I Lari e i Penati erano<br />
le divinità che<br />
proteggevano:<br />
X la casa e la famiglia<br />
la città di Roma<br />
I Romani:<br />
X organizzavano<br />
molti divertimenti e spettacoli<br />
non avevano mai giorni di festa<br />
Nel circo si svolgevano princip<strong>al</strong>mente:<br />
i combattimenti dei gladiatori<br />
X le corse delle quadrighe<br />
Nell’anfiteatro avvenivano princip<strong>al</strong>mente:<br />
le corse delle quadrighe<br />
X i combattimenti dei gladiatori<br />
Le città romane:<br />
X avevano una pianta a scacchiera,<br />
con vie perpendicolari tra loro<br />
erano sorte a caso e irregolari<br />
Le terme erano:<br />
luoghi sacri<br />
X<br />
bagni pubblici<br />
Il foro era:<br />
X lo spazio per il mercato e la vita<br />
pubblica<br />
la bocca <strong>della</strong> verità, un’apertura<br />
che secondo la leggenda ingoiava le<br />
mani dei mentitori<br />
La domus era:<br />
X una lussuosa<br />
casa a un solo piano<br />
una casa a più piani,<br />
povera e poco sicura<br />
L’insula era:<br />
una lussuosa casa<br />
a un solo piano<br />
X una casa a più piani,<br />
povera e poco sicura<br />
Le strade:<br />
erano scarse e poco<br />
sicure a causa dei briganti<br />
X si estendevano ovunque<br />
ed erano molto solide<br />
I Romani indossavano:<br />
X una veste <strong>al</strong>le ginocchia con<br />
sopra un mantello, la toga<br />
un gonnellino con sopra la toga<br />
I figli dei ricchi, maschi e femmine:<br />
X da piccoli erano istruiti da schiavi<br />
greci e poi da maestri privati<br />
frequentavano<br />
le scuole<br />
pubbliche<br />
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