POF 2012-2013 edizione 2.pdf - Liceo Scientifico Galileo Galilei ...

NOTA INTRODUTTIVA
Il Piano dell'offerta formativa è il documento identitario della scuola: in esso vengono illustrate le linee
distintive dell'istituto, l'ispirazione culturale-pedagogica che lo muove, la progettazione curricolare,
extracurricolare, didattica ed organizzativa delle sue attività. In esso si esprime, sostanzialmente,
l'autonomia dell'istituto.
Infatti, pur nel quadro normativo stabilito a livello ministeriale, e mai perdendo di vista gli obiettivi
generali e specifici di apprendimento, la scuola offre tra l'altro, a studenti e famiglie:
• la scelta di ulteriori discipline ed attività, curricolari ed extracurricolari;
• azioni di continuità, orientamento, sostegno e recupero corrispondenti alle esigenze degli alunni
concretamente rilevate;
anche articolando, in specifiche circostanze, gruppi di alunni provenienti dalla stessa o da diverse
classi, nell'ottica di uno spirito di progettazione volto a migliorare costantemente gli effetti della
propria azione educativa e formativa.
Il presente testo, dunque, descrive nello specifico questi aspetti, divenendo per i nostri potenziali futuri
studenti e le loro rispettive famiglie, uno strumento per la scelta della nostra scuola.
In particolare, questo attuale documento, come quelli dei due anni precedenti, registra la transizione
del Liceo Scientifico verso uno schema curricolare di notevole rinnovamento rispetto al recente
passato, introdotto, come noto, dal Riordino dei cicli, partito effettivamente con l'anno scolastico 2010-
11 (vedi comunque TERMINOLOGIA DI RIFERIMENTO).
Il POF, cioè, deve necessariamente riflettere due realtà didattiche: quella attuale, che va lentamente a
pieno regime, e la precedente, che va lentamente esaurendosi. Inoltre le indicazioni del cambiamento
che gli organi collegiali (Collegio Docenti e Consiglio di Istituto) fanno proprie, passano attraverso i
Dipartimenti culturali, che sono articolazioni del Collegio dei docenti e che sono formati da docenti
che insegnano discipline che afferiscono al medesimo ambito disciplinare.
Perciò, l'utente che leggerà il presente documento potrà avere l'impressione di una non perfetta
omogeneità nella descrizione di analoghi processi didattico-educativi tra i vari Dipartimenti: questo
dipende sicuramente dal fatto che diverse discipline sono più specifiche per la maturazione di
determinate competenze. Ma anche perché la riflessione su questi contenuti dipende da diverse
"tradizioni" cui si rifanno, in qualche modo, i diversi ambiti disciplinari. Ed in effetti, ad un'attenta
lettura apparrà chiaro come tali distinzioni siano solo esteriori e non sostanziali.
Per queste ragioni, dunque, si è preferito presentare in allegato (con l'utilizzazione di collegamenti a
ipertesti) alcuni approfondimenti didattico-educativi prodotti dai singoli Dipartimenti, lasciando nel
testo principale le parti più chiaramente ed immediatamente omogenee. Questo, anche al fine di
renderne più agevole la lettura e la ricerca degli argomenti.
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