POF 2012-2013 edizione 2.pdf - Liceo Scientifico Galileo Galilei ...
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DIMENSIONE<br />
CULTURALE<br />
DIMENSIONE DELLA COMUNICAZIONE<br />
DIMENSIONE COGNITIVA<br />
DIMENSIONE<br />
SOCIALE<br />
CONTENT LANGUAGE INTEGRATION LEARNING<br />
. Comprendere i<br />
contenuti disciplinari<br />
in L2 veicolare<br />
attraverso testi<br />
autentici o materiale<br />
didatticizzato<br />
Identificare e<br />
riutilizzare<br />
terminologia specifica<br />
della disciplina nella<br />
lingua veicolare<br />
Leggere selettivamente<br />
ed avviare un<br />
confronto tra testi di<br />
genere diverso con<br />
riferimento a tematiche<br />
comuni<br />
Motivare l’ apprendimento<br />
linguistico<br />
attraverso la logica<br />
cognitiva delle<br />
discipline e farne uso<br />
in contesti reali<br />
Affrontare le<br />
discontinuità nel<br />
processo di formazione<br />
ed avviarsi alle<br />
certificazioni<br />
internazionali delle<br />
competenze disciplinari<br />
Rafforzare la dimensione<br />
culturale attraverso la<br />
lingua e la sua varietà di<br />
registri nella lezione<br />
CLIL<br />
Acquisire consapevolezza<br />
complessiva sia della<br />
lingua madre che della<br />
lingua veicolare<br />
Rispondere ai bisogni<br />
della comunicazione<br />
attraverso un uso più<br />
interattivo di L2<br />
Identificare elementi di<br />
coerenza e di coesione<br />
testuale a partire da codici<br />
linguistici diversi<br />
Mettere in atto abilità, e<br />
strategie linguistiche utili<br />
ad affrontare contenuti<br />
complessi anche in L1<br />
(input comprensibile)<br />
Individuare in L2<br />
concetti disciplinari<br />
interpretativi<br />
Sfruttare le risorse<br />
linguistiche a<br />
disposizione per stabilire<br />
relazioni tra fatti/eventi i<br />
e concetti<br />
Sviluppare interesse e<br />
atteggiamenti plurilingue<br />
Usare la lingua anche in<br />
contesti extrascolastici<br />
77<br />
Comprendere la specificità<br />
nella’ scelta della lingua<br />
veicolare<br />
Costruire conoscenze e<br />
consapevolezza intercul-<br />
turale<br />
Sviluppare abilità di<br />
comunicazione plurilingue<br />
Maturare una capacità<br />
espressiva che tendenzialmente<br />
va oltre la<br />
comunicazione linguistica<br />
e che include anche la<br />
capacità di comprendere<br />
materiali autentici<br />
complessi<br />
Sperimentare approcci<br />
collaborativi nell’apprendimento<br />
Saper cogliere l’unitarietà<br />
del sapere attraverso la<br />
integrazione dei materiali<br />
disciplinari in L2 veicolare<br />
Maturare atteggiamenti<br />
favorevoli verso inter-<br />
nazionalizzazione e, in<br />
particolare, verso<br />
l’integrazione europea dei<br />
curricula<br />
comprendere i vantaggi<br />
dell’ Interdipendenza<br />
positiva<br />
Comprendere che i<br />
domini del sapere sono<br />
caratterizzati fortemente<br />
da una ampia prospettiva<br />
di matrice interculturale<br />
Avviare processi di<br />
apprendimento<br />
linguistico integrato<br />
che rafforzino l’utilizzo<br />
di attività meta<br />
cognitive nell’ apprendi<br />
mento in generale<br />
Promuove e sviluppare<br />
strategie di apprendimento<br />
individuali<br />
Pianificare per<br />
risolvere problemi e<br />
portare a termine un<br />
compito<br />
Costruire nuovi modelli<br />
mentali o modificare i<br />
propri attraverso la<br />
comunicazione e la<br />
relazione<br />
Contribuire a creare un<br />
ambiente favorevole<br />
all’apprendimento in<br />
classe a scuola e nella<br />
comunità
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