ANNO SCOLASTICO 2011/2012 - Itcfortunato.It

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Le nostre attività di recupero pomeridiane ATTIVITÀ DI RECUPERO Il progetto definisce obiettivi, tempi e modalità di svolgimento degli I. D .E .I. allo scopo di conferire una precisa identità ed una sicura valenza formativa, di cui rendere consapevoli gli alunni e le famiglie, alle attività di recupero e saldo del debito formativo. Il D.M. 22 maggio 2007 n. 42 prevede che le scuole debbano organizzare, subito dopo gli scrutini intermedi, interventi didattico educativi di recupero per gli studenti che abbiano presentato insufficienze. I Consigli di classe decidono come organizzare i corsi di recupero, che possono essere tenuti dagli insegnanti della scuola o con la collaborazione di soggetti esterni. Dopo i corsi di recupero, che si terranno nel corso dell’anno scolastico, gli studenti dovranno affrontare delle verifiche intermedie per dimostrare di aver superato il debito. Alla fine dell’anno scolastico, il Consiglio di classe avviserà le famiglie degli studenti che prenderanno voti insufficienti in una o più materie e rimanderà la decisione di promuoverli a dopo il 31 agosto, quando ci sarà la verifica finale del superamento dei debiti. Dopo lo scrutinio finale la scuola organizzerà ulteriori corsi di recupero, che si terranno durante l’estate, per gli studenti che non hanno ottenuto la sufficienza in una o più discipline. Entro il 31 agosto di ogni anno si dovranno concludere le iniziative di recupero e subito dopo, ma non oltre la data di inizio delle lezioni dell’anno successivo, si effettueranno le verifiche finali sulla base delle quali si conclude lo scrutinio con il giudizio definitivo: promozione o bocciatura. All’inizio delle lezioni, tutti entreranno in classe senza debiti e i docenti potranno sviluppare il programma dell’anno regolarmente. I genitori potranno decidere se far seguire ai propri figli i corsi di recupero, sia quelli intermedi che quelli estivi, oppure se avvalersi di altre modalità di recupero comunicandolo sempre alla scuola. Anche in quest’ultimo caso i docenti della classe mantengono la responsabilità didattica nell’individuare la natura delle carenze, nell’indicare gli obiettivi del recupero e nel verificare l’esito. L’importante è che alla fine i ragazzi superino le verifiche e dimostrino quindi di aver superato il debito. Per i candidati all’esame di maturità per quest’anno si continuano ad applicare le disposizioni vigenti. Gli IDEI finalizzati al recupero dei debiti formativi sono suddivisi in due fasi: 1. febbraio-aprile 2. giugno-agosto Le attività di sostegno e di recupero costituiscono parte ordinaria e permanente e non momenti separati e aggiuntivi del lavoro scolastico. Le nuove disposizioni legislative, infatti, non consentono più agli studenti un trascinamento indefinito delle proprie carenze negli apprendimenti in una o più discipline, fino alla soglia degli esami di Stato. “Intervento in itinere” come attività diffusa e continua per tutto l’anno scolastico. Le iniziative a favore degli studenti possono essere organizzate sia in orario mattutino che pomeridiano. Il recupero in itinere si attua in relazione alle problematiche e carenze dello studente. A tal fine, i docenti fisseranno appositi colloqui con gli alunni dandone comunicazione alle famiglie e annotando tutto sul registro personale, riservando nella loro programmazione didattica, uno spazio adeguato e proporzionato all’entità delle lacune affiorate nel corso delle verifiche messe in atto, effettuando un recupero mirato nei confronti degli studenti più deboli.
Carenze pregresse su contenuti Se lo studente presenta carenze di contenuti dovute a mancanza di studio, viene elaborata una strategia di recupero in itinere da parte del docente durante l’attività di insegnamento normale. Se la carenza di contenuti è dovuta a lacune pregresse, l’Istituto mette in atto interventi per il raggiungimento degli obiettivi dei segmenti di curricolo non raggiunti. I soggetti coinvolti nell’attività di recupero sono: il docente, il consiglio di classe e il coordinatore di dipartimento. Il docente recepisce le difficoltà e i bisogni individuali dell’allievo e propone esperienze di apprendimento cognitivo calibrate sul singolo studente. Il consiglio di classe recepisce la situazione dello studente e sceglie il tipo di recupero più adeguato. È fondamentale che lo studente venga sensibilizzato circa l’esigenza della frequenza ai corsi e venga messo nelle condizioni di prendere piena coscienza delle sue difficoltà e dei termini attraverso i quali il docente intende farvi fronte. Il dipartimento individua i docenti con le caratteristiche adatte agli interventi suggeriti dai consigli di classe.
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