PROGRAMMA DI LETTERATURA ITALIANA ESAME DI STATO ...

PROGRAMMA DI PEDAGOGIA
ESAME DI STATO - ANNO SCOLASTICO 2009/2010
1° UD. TEORIE, MOVIMENTI ED ESPERIENZE TRA ‘800 E ‘ 900
- IL POSITIVISMO: CENNI AL PENSIERO FILOSOFICO E CARATTERISTICHE
GENERALI DELLA PROPOSTA PEDAGOGICA
- L’ATTIVISMO DELLE SCUOLE NUOVE: CARATTERI GENERALI
- A. S. NEILL E LA PEDAGOGIA NON DIRETTIVA(da pag. 6 a pag.14)
. I fondamenti teorici: dalla psicanalisi alla pedagogia.
. La concezione educativa: spontaneità e autosviluppo
. La metodologia non direttiva: l’accettazione incondizionata del bambino.
. Dagli scritti: lettura ed analisi del documento n°4 ”L’idea pedagogica di Summerhill:
tra famiglia e piccola comunità scolastica”(da pag.20 a pag.23)
. . Sintesi e riflessioni: concetti, approfondimenti, problemi.(da pag.25 a pag. 29).
- OVIDE DECROLY E LA DIDATTICA DI ORIENTAMENTO GLOBALE(da pag.128 a
pag.141).
. I fondamenti storico culturali: dalla pedagogia positivista alla pedagogia
sperimentale.
. L’ idea pedagogica: educazione alla vita attraverso la vita.
. Il metodo: il piano delle idee associate e la funzione di globalizzazione.
. Dagli scritti: lettura ed analisi del documento n°3 “Centri di interesse e
Programmi delle idee associate” (da pag.145° a pag.147).
Lettura ed analisi del documento n° 5 ”L’educa zione dei soggetti irregolari”
(da pag.151 a pag.154).
. Sintesi e riflessioni: concetti, approfondimenti e problemi.(da pag.154 a pag.158)
- M. MONTESSORI: LA DIDATTICA DI ORIENTAMENTO ANALITICO(da pag. 96 a pag.106)
. Dalla psicologia misuratrice alla pedagogia modificatrice della personalità.
. La concezione educativa:sviluppo psicologico e autoformazione dell’uomo.
. Il metodo: normalizzazione psichica e sviluppo sensoriale.
. Dagli scritti: lettura ed analisi del documento n°2 “La Casa dei Bambini laboratorio
didattico della pedagogia montessoriana”(da pag.107 a109).
Lettura ed analisi del documento n°6” Il mate riale sensoriale e gli esercizi di sviluppo”
(da pag. 117 a pag 121).
. Sintesi e riflessioni: concetti, approfondimenti e problemi(da pag.121 a pag.125)
- A.S.MAKARENKO :LA PEDAGOGIA DEL COLLETTIVO. (da pag.32 a pag.44)
. I fondamenti storico-ideologici: fra tradizione e rivoluzione bolscevica.
. La concezione educativa: la personalità come formazione sociale.
. La metodologia del collettivo
. Dagli scritti: lettura ed analisi del documento n°1”I fondamenti del metodo educativo
e lo scopo politico dell’educazione”(pagg.45-46).
Lettura ed analisi del documento n°3”La centr alità del collettivo e la subordinazione
dell’individuo”(pagg. 48-49).
Lettura del documento n°4”La disciplina del c ollettivo e la logica dell’inesorabilità
(da pag. 50 a pag.53).
Sintesi e riflessioni: concetti, approfondimenti e problemi.(da pag.56 a pag59)
2° UD. J.DEWEY:IL PRAGMATISMO AMERICANO E LA SCUOLA PROGRESSIVA.
(da pag.204 a pag.223)
. I fondamenti teoretici: unitarietà del reale e strumentalismo logico.
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