Quaderno 15.pdf - IPASVI, Federazione Nazionale Collegi Infermieri

14 I QUADERNI
Supplemento de L’Infermiere n. 9/05
Sessione I
La formazione per la qualità dell’assistenza
Coltivare la professionalità:
l’aggiornamento e le specializzazioni
Anch’io posso aprire il mio intervento con
una notizia positiva, come ha già fatto Loredana
Sasso: con questo anno accademico
infatti sarà possibile conseguire le lauree specialistiche
biennali in Scienze infermieristiche
in ben ventiquattro Università italiane,
sette in più rispetto allo scorso anno.
È un risultato prodotto dalla tenacia della Federazione
dei Collegi Ipasvi, ma anche dalla
pressione esercitata da tanti infermieri, desiderosi
di cogliere l’opportunità di compiere
interamente il percorso di studi in tutte le
articolazioni in cui oggi si presenta.
Per non correre il rischio di suscitare eccessivi
entusiasmi devo però anche aggiungere
che i circa 1.600 posti di specializzazione
disponibili sono ancora ben lontani dalle necessità
effettive e anche dal fabbisogno programmato
dalla Conferenza Stato-Regioni.
Eppure, come abbiano visto anche nel filmato
che ha fatto da introduzione a questa sessione,
l’Italia in materia di formazione specialistica
è tra le realtà più avanzate a livello
europeo, essendo interamente di tipo universitario,
mentre in altri Paesi questo traguardo
non è ancora stato raggiunto.
Un ritardo da colmare velocemente, per dare
alla professione infermieristica una offerta
formativa articolata alla stregua di quanto
accade per tutte le professioni intellettuali,
ovvero con un triennio universitario di base
al quale far seguire, per chi lo desidera, un
biennio di specializzazione.
Ma oltre alla necessità prioritaria di incrementare
l’offerta formativa specialistica, su
* Vicepresidente della Federazione Nazionale Collegi Ipasvi
di Gennaro Rocco*
questo argomento vi sono almeno altre due
problematiche aperte: l’esigenza di legare
specializzazione e attività professionale e quella
di creare percorsi di formazione specialistica
sempre più legati alla clinica, ovvero all’attività
“sul campo” che vede impegnati la
stragrande maggioranza degli infermieri.
Un po’ in tutta Europa ci si interroga su come
legare i risultati conseguiti attraverso la
formazione specialistica con la realtà lavorativa
e contrattuale degli infermieri. Quello
che è comunque chiaro a tutti, al di là delle
diverse soluzioni adottate, è che questo collegamento
va creato: l’acquisizione di competenze
specialistiche, come ognuno di noi
sa per esperienza, rischia infatti di essere addirittura
frustrante e, quindi, controproducente
se non trova poi uno sbocco nell’attività
lavorativa.
E la seconda questione aperta riguarda allo
stesso modo il legame diretto che è alla base
della professione infermieristica tra il sapere
e il saper fare.
Ad oggi, infatti, la formazione specialistica ha
trovato, sia pure con tutte le difficoltà che
sappiamo, uno sbocco operativo soprattutto
sul terreno del management e dell’organizzazione,
con l’istituzione della dirigenza infermieristica,
e nella didattica, con l’apertura
di un circolo che speriamo diventi sempre
più virtuoso tra crescita della formazione e
crescita dei formatori.
Ma il 90% e più degli infermieri italiani è impegnato
nella clinica e dunque nell’assistenza.
Per questo occorre individuare al più pre-