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AA. VV.<br />
(far) apprendere, usare e<br />
certificare una <strong>lingua</strong> straniera<br />
stu<strong>di</strong> in onore <strong>di</strong> Serena Ambroso<br />
a cura <strong>di</strong> E. Bonvino, E. Luzi, A.R. Tamponi<br />
Attraverso questo volume la comunità scientifica che si<br />
occupa <strong>di</strong> linguistica educativa è stata chiamata ad onorare<br />
Serena Ambroso, una stu<strong>di</strong>osa dalla personalità<br />
eclettica che si è interessata a <strong>di</strong>verse tematiche tutte<br />
correlate alla riflessione sulla <strong>lingua</strong>, su come si apprende<br />
e su come si fa apprendere.<br />
Il volume affronta quin<strong>di</strong> le tematiche care a Serena<br />
Ambroso nelle sue varie declinazioni (acquisizione,<br />
appren<strong>di</strong>mento, sviluppo delle abilità linguistiche, valutazione<br />
e certificazione delle competenze) ed è sud<strong>di</strong>viso in<br />
quattro sezioni:<br />
1. Riflessioni <strong>di</strong> linguistica educativa (Annarita Puglielli,<br />
Paolo Balboni, Mara Frascarelli, Anna Rita Tamponi,<br />
Marina Chini);<br />
2. Appren<strong>di</strong>mento e acquisizione della L2 (Eleonora Luzi, Camilla Bettoni e Bruno Di<br />
Biase, Giuliano Bernini, Lunella Mereu);<br />
3. Competenze d'uso e abilità linguistiche (Elisabetta Bonvino, Patrizia Mazzotta,<br />
Anna de Meo, Miriam Voghera, Lucilla Lopriore);<br />
4. Immigrazione, italiano L2 e certificazione (Massimo Vedovelli, Monica Barni, Franca<br />
Orletti)<br />
che si compongono dei seguenti capitoli:<br />
1. Alcune brevi riflessioni sull’acquisizione/appren<strong>di</strong>mento<br />
delle lingue<br />
2. Un approccio filosofico alla glotto<strong>di</strong>dattica<br />
3. Il ruolo della riflessione tipologica nell’educazione<br />
linguistica<br />
4. Insegnamento-appren<strong>di</strong>mento delle L2: il cammino<br />
verso una <strong>di</strong>dattica operativa<br />
5. Spunti per la <strong>di</strong>dattica linguistica a partire da<br />
alcuni recenti filoni <strong>di</strong> stu<strong>di</strong>o <strong>di</strong> L2<br />
6. Il Costruzionismo e gli stu<strong>di</strong> acquisizionali: due<br />
approcci paralleli<br />
7. Imparare a interrogare in una seconda <strong>lingua</strong>:<br />
ipotesi per l’italiano e l’inglese<br />
8. Il peso specifico della L1 nei processi <strong>di</strong> elaborazione<br />
della L2<br />
9. La sintassi inter<strong>di</strong>sciplinare<br />
ISBN 978-88-7573-437-4<br />
pagine 272<br />
formato 17x24 cm<br />
10. Lo sviluppo delle abilità <strong>di</strong> lettura nell’ottica dell’intercomprensione<br />
11. Implicazioni <strong>di</strong>dattiche delle <strong>di</strong>fferenze interculturali<br />
nella scrittura accademica<br />
12. «Rispettabile azienda»: lettera <strong>di</strong> presentazione<br />
in italiano L2 <strong>di</strong> cinesi, vietnamiti e giapponesi<br />
13. Il parlato a scuola: parlare, conversare, interrogare<br />
14. L’uso dei corpora nell’insegnamento dell’inglese<br />
15. Lo spazio linguistico globale dell’emigrazione<br />
italiana all’estero<br />
16. Considerazioni sulla valutazione della competenza<br />
linguistico-comunicativa in italiano L2: il<br />
DM 4 giugno 2010<br />
17. L’immigrazione in Italia: l’impulso dato alla ricerca<br />
nei campi della sociolinguistica e della linguistica<br />
applicata<br />
novità<br />
formazione insegnanti<br />
7
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