Musica et Terapia n° 19 - Associazione Professionale Italiana ...

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46 musica & terapia non è sinonimo di limitato interesse da parte dei ricercatori, ma è in relazione alle difficoltà di sviluppare delle tecniche attendibili di valutazione e alla necessità di avanzare pratiche condivise. Il problema della valutazione delle tecniche e dello sviluppo di metodologie di ricerca adeguate è molto sentito all’interno della comunità scientifica. Secondo Aldridge (1994) esiste una notevole letteratura sull’applicazione della musicoterapia, ma vi è una generale scarsità di materiale con validità clinica, dal quale elaborare delle conclusioni fondate. La questione di sviluppare metodologie accettate coinvolge la ricerca per definire delle forme di valutazione replicabili e per sviluppare dei collegamenti con gli altri settori di pratica clinica. Il campo della musicoterapia è un settore multidisciplinare nel quale operano professionisti provenienti da diversi ambiti come quello medico, psicologico, musicale ed educativo. Questa caratteristica è molto stimolante e arricchisce le persone che vi operano, ma vi è la difficoltà che molto spesso la preparazione degli operatori è molto difforme e spesso lacunosa nel campo delle metodologie e delle tecniche di ricerca sperimentale. L’interesse per la ricerca applicata nel campo della musicoterapia è crescente, ma si rilevano ancora scarsi momenti formativi focalizzati sulle metodologie di ricerca. Questa dimensione è largamente sottovalutata e l’enfasi è posta maggiormente sui modelli riabilitativi e sulla dimensione teorica e pratica. Si tratta di un’impostazione comprensibile, poiché è necessario prima fornire i fondamenti e poi approfondire come la disciplina può essere studiata scientificamente. In questo contributo si intendono evidenziare i rapporti tra pratica della musicoterapia e attività di ricerca, delineandone le prospettive. L’interesse per la ricerca è crescente, ma si rilevano ancora scarsi momenti formativi focalizzati sulle metodologie Inizialmente sono considerati i vantaggi dello svolgere attività di ricerca e successivamente i rapporti tra mondo accademico e mondo clinico della musicoterapia. Sono infine analizzate le principali fasi per lo svolgimento di ricerche sul campo, elementi che hanno diversi aspetti comuni ad approcci qualitativi e quantitativi. L’intendimento è di mettere in rilievo l’importanza del processo di ricerca in musicoterapia come dato globale, evidenziandone gli stretti rapporti tra le singole fasi e considerando la valenza del dato processuale complessivo. Rilevanza dell’attività di ricerca in musicoterapia Lo svolgere attività di ricerca nel campo della musicoterapia è importante per diverse ragioni, quali l’attivazione di processi di confronto, il rapportarsi con compiti creativi e di problem solving, il riflettere sulla propria attività clinica. Un problema generalizzato nel campo della ricerca è che solitamente gli operatori imparano un sapere localizzato in relazione all’ambito disciplinare e spesso è difficile trasferirlo e adattarlo ad altri contesti. Per questi motivi nel campo della musicoterapia è particolarmente importante lavorare in gruppi misti con operatori di più settori scientifici, poiché fare ricerca significa confrontarsi con gli altri, aggiornarsi, entrare in contatto con punti di vista differenti, sintetizzando le molteplici idee. Il lavoro svolto in èquipe multidisciplinari consente di confrontare pratiche, opinioni e prospettive, elementi che garantiscono una sicura crescita personale. Questo avviene quotidianamente nel mondo della musicoterapia (considerata la sua natura miltidisciplinare), e il rapportarsi su approcci di ricerca comporta il mettersi alla prova in una dimensione complessa. Fare ricerca è un’attività di problem solving nella
quale è necessario cimentarsi e trovare la soluzione ad una serie di problemi. Si tratta di una competenza trasversale che può essere comune a più situazioni e presuppone la capacità di riflettere sul problema, adottando dei processi di analisi e sollecitando la presa di decisioni. Nei processi decisionali sono richieste capacità quali l’osservare la realtà da punti di vista diversi, soprattutto con oggettività, poiché spesso la soluzione ad un problema è più semplice per chi non lo vive direttamente. Per questo motivo “mettersi nei panni di” o “osservare la situazione con gli occhi di un altro” può servire per delineare un quadro più completo e articolato: assumendo una prospettiva diversa, il problema si configura in termini differenti e con molteplici alternative possibili. L’approccio alla risoluzione dei problemi può prevedere la definizione del contesto, l’analisi del problema, la successiva divisione in sottoproblemi, la formulazione di ipotesi, la verifica della praticabilità delle ipotesi e la valutazione delle soluzioni. Nel caso della soluzione di problemi nel campo della ricerca non ci sono soluzioni giuste o sbagliate, nel senso che non vi sono rapporti dicotomici di giusto o sbagliato, ma delle scelte più o meno appropriate che è necessario giustificare e argomentare. Fare ricerca è anche un processo creativo, poiché non esiste una sola modalità di fare ricerca valida per tutte le situazioni e ogni situazione è diversa e deve essere affrontata con procedure sperimentali opportune. Non esiste una “formula magica” che può essere applicata sempre in maniera indiscriminata, ma è necessario riflettere attentamente su ogni contesto al fine di predisporre le modalità idonee per svolgere la ricerca. Molto spesso è richiesta inventiva e la capacità di collegare elementi anche distanti tra loro, prospettando delle soluzioni divergenti. Essere coinvolti in attività di ricerca sviluppa poi la capacità riflessiva e il confrontarsi con teorie di riferimento: in questo caso il musicoterapeuta più che basarsi sulla sola pratica, deve collegare e contestualizzare il proprio intervento in base a modelli esistenti. Si tratta di una dimensione che stimola una maggiore comprensione degli interventi progettati e del lavoro clinico, sviluppando il senso critico e l’attitudine a discutere, a valutare i casi e, in definitiva, ad essere più attivi professionalmente. Tra gli altri vantaggi del partecipare ad attività di ricerca, si rileva un maggiore coinvolgimento attivo a livello lavorativo e la propensione a seguire anche altri approcci rispetto a quelli praticati quotidianamente. Vi può essere anche un maggiore desiderio di aggiornamento professionale, elemento che vitalizza i musicoterapeuti. È inoltre promossa la pratica riflessiva e la padronanza della pratica, aiutando a definire i modelli riabilitativi più efficaci. In definitiva, vi sono notevoli benefici per il musicoterapeuta nell’essere coinvolto in attività di ricerca, poiché vi è lo sviluppo di diverse abilità parallele, tanto da considerare la ricerca uno strumento di riferimento che contribuisce ad “aprire la mente” dei docenti. Per svolgere adeguatamente le ricerche è importante far interagire il mondo accademico con quello clinico. Rapporti tra mondo accademico e mondo clinico Nello svolgimento delle ricerche esistono due realtà distinte: quella accademica che rappresenta l’università e quella clinica che rappresenta la pratica della musicoterapia. Si tratta di due realtà che hanno fini diversi: l’università ha lo scopo di indagare temi generali e di approfondire gli argomenti utilizzando procedure scientifiche, mentre la musicoterapia ha la necessità di sviluppare pratiche riabilitative che siano efficaci. Da una parte c’è la necessità di condurre ricerche sul campo, studiando i comportamenti e verificando attentamente i risultati, mentre dall’altra vi è l’esigenza di adottare principi che rendano sempre più efficaci e sistematiche le attività. Il mondo della musicoterapia è caratterizzato da compor- 47 musica & terapia
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