POF - Istituto Comprensivo Statale Ruffano

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L’assunzione e la pratica di un modello valutativo, per la Scuola, è indice di responsabilità, scrupolosa attenzione ai processi e ai prodotti, capacità di mettersi in discussione e di apertura critica alle innovazioni per la costruzione e lo sviluppo di una reale cultura della valutazione. 3.3 Nella Scuola la valutazione agisce su due livelli: esterno ed interno. La valutazione esterna, di competenza del Miur, si avvale dell’INVALSI per valutare: • il sistema di istruzione e formazione ed ogni singola scuola in termini di efficienza ed efficacia • gli apprendimenti degli alunni a livello nazionale; in particolare mira ad accertare a quali livelli e standard nazionali sono stati acquisiti gli obiettivi di apprendimento. La valutazione interna si articola in: • autovalutazione d’Istituto, riguardante l’efficacia della progettazione didattica rispetto agli obiettivi, il grado di soddisfazione delle famiglie e del territorio; • valutazione diagnostica, formativa e sommativa (periodiche, annuali, biennali) sulla base di criteri finalizzati ad orientare condotte comuni, a partire dall'alunno con il suo Profilo. • valutazione finale dell’andamento organizzativo - didattico dell’anno scolastico, appena trascorso, con la rilevazione condivisa dei punti di forza e/o di criticità. In tale ambito, vengono indicate le eventuali strategie migliorative e individuata la futura macrotematica d’Istituto. 3.4 PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITA’- LA MACROTEMATICA D’ISTITUTO IL percorso di riflessione di giugno ha riguardato l’andamento organizzativo didattico dell’anno appena trascorso, il senso dell’essere educatori in un contesto territoriale complesso e quanto il fare quotidiano è finalizzato a promuovere nell’alunno la conoscenza di sé, degli altri, del mondo (Cfr. Finalità del POF). Tale attività ha portato a considerare la persona nell’interazione Cultura – Mondo – Trasformazioni, cioè nel rapporto di interdipendenza fra gli eventi nel micro e nel macrocosmo. Rapporto individuabile solo da un pensiero complesso (V. Morin), capace cioè di comprendere che “il battito d’ali di una farfalla a Pechino può scatenare uno tsunami nell’altro emisfero”. Pertanto, la macrotematica d’Istituto è diventata: TERRA IN PRESTITO “Non ereditiamo il mondo dai nostri padri ma lo prendiamo in prestito dai nostri figli” Macrotematica che porterà gli alunni a comprendere l’emergenza ambientale, sviluppando una coscienza civica locale, nazionale, planetaria. 10
PERCORSI CURRICOLARI e/o AGGIUNTIVI • Progetto Continuità tra ordini di scuola. • Progetto UNICEF: Consiglio Comunale Junior e prosecuzione Piano ristrutturazione cortile. • Progetto Biblioteche, Scolastica e Comunale in compartecipazione con il Comune. • Percorsi didattici nell’ambito della macrotematica “Terra in prestito”. • Corso per Certificazioni Ket e Delf secondaria. • N.2 prove Simil – INVALSI per Infanzia, II eV primaria, I e III secondaria. AREE FUNZIONI STRUMENTALI • Documentazione e Comunicazione • Raccordo col territorio • Sostegno agli alunni PIANO ANNUALE delle ATTIVITA’ FORMAZIONE DOCENTI E ATA • PON - FESR E1: arricchimento delle dotazioni tecnologiche per i docenti. • Corsi, d’obbligo per tutto il personale, sulla Privacy e sulla Sicurezza. • Percorsi di sperimentazione registri on – line. • Corso per l’uso didattico delle LIM. a.s. 2012/2013 PERCORSI IN COMPARTECIPAZIONE CON IL COMUNE DI RUFFANO • Piscina per alunni H; • ECDL adulti e ragazzi 11-19anni ; • Teatro bambini e ragazzi (2 Corsi); • Manifestazioni; • Progetto Biblioteche, Comunale e Scolastica; • Consiglio Comunale Junior: Piano di ristrutturazione del cortile; • Progetto C1 e C2 sulla messa in sicurezza degli edifici scolastici. PROGETTI CON LA REGIONE PUGLIA • Progetto Diritti a Scuola destinato agli alunni delle classi seconde e terze di scuola primaria; PERCORSI DI INTEGRAZIONE AL POF • PON - Ob. F3: reti contro la dispersione scolastica e creazione di prototipi innovativi. • Patentino: classi III secondaria. • Giochi sportivi d’Istituto. • Progetti Flussi migratori e Aree a rischio: lingua italiana per alunni stranieri, Progetto Laboratori sulla macrotematica per IV e V. • Lingua inglese per i cinquenni. PROGETTI CON L’AMBITO DI CASARANO • Fatti furbo, scuola secondaria: prosecuzione • Progetto con Comunità Emmanuel, scuola Secondaria: Sportello Ascolto Famiglie e Alunni e Specialistici nelle classi III. 11
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