Piano di Formazione - Agenzia di SanitÃ Pubblica della Regione Lazio

More documents

Recommendations

Info

Analisi del personale operante nel sistema dell’emergenza-urgenza e sviluppo degli obiettivi formativicapitolo 11.4 IL PERCORSO FORMATIVOIl piano formativo considera separatamente i bisogni formativi del personale neo-assuntoda quello del personale già in servizio in modo da distinguere la formazione di baseda quella permanente. Il piano prevede che ogni operatore, entro i primi sei mesi diservizio, acquisisca uno standard formativo minimo che possa garantire una buona qualitàdelle attività svolte nei servizi di emergenza territoriali e ospedalieri. Tali elementisono contenuti nelle tabelle presenti nel capitolo 2 riguardante lo standard formativominimo del personale, come suggerito nelle linee guida riguardanti la formazione,aggiornamento e addestramento permanente del personale operante nel sistema diemergenza/urgenza 10 . Sono previsti requisiti minimi formativi (cfr. tab. a, b, c, d) per tuttii nuovi operatori e percorsi formativi permanenti per il personale che già opera nelsistema. In particolare, per gli infermieri che verranno inseriti nelle strutture di DEA, èauspicabile che tutti abbiano preferenzialmente una esperienza lavorativa di almeno unanno in un reparto di degenza ospedaliera possibilmente di area critica e che svolganoil primo mese di attività affiancati da un tutor. Inoltre, è necessario prevedere una formazionedi base per tutto il personale sanitario degli enti o associazioni di volontariatomesso a disposizione del servizio di emergenza/urgenza. La struttura del curriculumformativo previsto nel Piano di formazione regionale per le emergenze comprende 24corsi suddivisi nelle tre aree clinico-assistenziale, organizzativo-gestionale e relazionale.E' necessario prevedere un processo formativo progressivo, secondo le diverse categorieprofessionali, che parte dai corsi di base BLS, BLS-D arriva a quelli più avanzaticome l'ALS, l'ATLS e il PALS fino a quelli specializzati come ad esempio l'ecografia pertrauma (FAST) o la gestione dell'infarto miocardico acuto ad ST in alto. Oltre ai corsi dell'areaclinico-assistenziale e organizzativo-gestionale è necessario sottolineare quelliriguardanti gli aspetti relazionali che toccano temi quali l'etica medica, il rapporto e lacomunicazione con i pazienti, rispettando il principio della centralità della persona nelsistema salute.Per ciascun corso, descritto nel capitolo 3 del presente documento, sono definiti idestinatari, gli obiettivi di apprendimento, gli strumenti, la durata, i docenti, il sistema divalutazione e certificazione.Per quanto riguarda gli aspetti metodologici, è necessario prevedere l'utilizzo di metodologiedidattiche innovative, basate sull'acquisizione di capacità pratiche, con uso disimulazioni centrate sui discenti come ad esempio i metodi di rianimazione cardio-polmonaredi base (BLS). La formazione inoltre deve prevedere un elevato rapporto_____________________________________________________________________________________________________10 Conferenza Stato Regioni, repertorio Atti n.1711 del 22 maggio 2003: Accordo tra il Ministro dellasalute, le Regioni e le Province autonome di Trento e di Bolzano.23
Piano di formazione del personale operante nel sistema di emergenza-urgenza della Regione Laziodocenti /discenti, e la preparazione raggiunta deve essere valutata, certificata e verificataperiodicamente.I destinatari dei corsi possono essere suddivisi in quattro categorie principali:a - Medicib - Infermieric - Soccorritorid - TecniciNel capitolo 3, riguardante la struttura del curriculum formativo, sono descritti in formadettagliata i corsi previsti per la formazione permanente e l'aggiornamento specifico ditutto il personale suddivisa nei tre aspetti principali: assistenziale, organizzativo e relazionale.24
Page 1 and 2: Agenzia diSanità PubblicaRegioneLa
Page 4: A cura di:Andrea Caprara, Silvia Sc
Page 8 and 9: HANNO CONTRIBUITO ALLA STESURA DEL
Page 10 and 11: INDICEintroduzione 11capitolo 1 15A
Page 12: introduzioneintroduzione11
Page 15 and 16: Piano di formazione del personale o
Page 18 and 19: Analisi del personale operante nel
Page 26: capitolo 2capitolo 2Standard format
Page 34 and 35: Struttura del curriculum formativoc
Page 56: Struttura del curriculum formativoc
Page 74:
Struttura del curriculum formativoc
Page 78 and 79:
Le strutture interessatecapitolo 44
Page 80:
Le strutture interessatecapitolo 4_
Page 84 and 85:
glossarioABCDAC· Airway Breathing
Page 86:
glossarioPDMPHTLSPSPSRPTCRCPRTSSESS
Page 90 and 91:
allegatiallegato 1ELENCO OBIETTIVI
Page 92 and 93:
allegati___________________________
Page 94 and 95:
allegati___________________________
Page 96 and 97:
allegati1c · Area tecnico-assisten
Page 98 and 99:
allegatiObiettivi educativi per inf
Page 100 and 101:
allegatiallegato 2ELENCO OBIETTIVI
Page 102 and 103:
allegati___________________________
Page 104 and 105:
allegati___________________________
Page 106 and 107:
allegati___________________________
Page 108 and 109:
allegati___________________________
Page 110:
allegati___________________________
show all

Piano di Formazione - Agenzia di SanitÃ Pubblica della Regione Lazio

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?