TRABUCCO MARIA CHIARA - Liceo Scientifico Giordano Bruno

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di vario tipo inrelazione aidifferenti scopicomunicativiproduzione di testi scritti di vario tipoprendere appunti e redigere sintesirielaborare in forma chiara informazioniprodurre testi corretti e adeguati allediverse situazioni comunicative e allediverse tipologiefasi della produzione scritta:pianificazione, stesura, revisionemodalità e tecniche delle diverse forme diproduzione scritta: …Obiettivi minimiSi rinvia alla programmazione di Dipartimento.ContenutiLA LINGUANell’ambito di una riflessione costante sul sistema lingua, saranno affrontate sistematicamente lecaratteristiche della grammatica; si metterà in evidenza la relazione di continuità con la lingua latina, anchesotto il profilo lessicale, cui sarà data molta importanza.I q u a d r i m e s t r e- fonologia- morfologia- sintassi della proposizioneII q u a d r i m e s t r e- morfologia- elementi di sintassi del periodoIL TESTOI q u a d r i m e s t r e- il testo narrativo (la storia, i personaggi, lo spazio e il tempo, il narratore, il punto di vista, letecniche espressive);- i generi e i temi della narrativa breve: avventure tra mondi e ultramondi; vicende di vita; esperienzeinteriori e moti dell’anima.II q u a d r i m e s t r e- l’epica;- il romanzo: realismo e storia; il romanzo della crisi; la letteratura di intrattenimento.StrumentiPANEBIANCO-VARANI, L’esperienza del testo. La narrazione, Zanichelli;“ “ , Epica, Zanichelli;AA.VV, Le regole e l’immaginazione. Grammatica, Zanichelli;“ “ , “ “ . Educazione linguistica, Zanichelli,MetodoIndividuato un repertorio di testi significativi e tali, per numero, qualità e varietà, da offrire valideesemplificazioni dell’itinerario scelto, il metodo si articolerà nei seguenti punti:- al centro dell’attenzione ci saranno sempre la denotazione e la connotazione del testo;- per ogni opera significativa, si presenteranno coordinate che aiutino a definire il messaggio.Si intende privilegiare uno schema fisso, che faciliti gli alunni nella comprensione sia dei contenuti siadel percorso didattico che si svolgerà.Si adotteranno sia lezioni frontali, sia, soprattutto, lezioni interattive che, a partire da sollecitazioni fornitealla classe, stimolino negli allievi, singolarmente o in gruppo, contributi atti a focalizzare l’argomento inesame.
Criteri di valutazioneLa valutazione, tanto nelle prove orali quanto nelle prove scritte, si atterrà ai criteri comuni adottati dallascuola e indicati nel P.O.F.Tipologia delle prove di verificaProve frequenti, scritte e orali, di varia tipologia e durata (la scritta da un minimo di mezz’ora a unmassimo di due ore).Scritto: riassunti, parafrasi, analisi, commenti, rielaborazioni, questionari a risposta aperta, temi; nelleprove in classe (tre per quadrimestre), si proporranno, oltre a temi, prove contenenti varie richieste(riassunto, parafrasi, contestualizzazione, commento, quesiti sull’autore).Orale: interrogazione tradizionale; accoglimento di interventi spontanei, in risposta a quesiti rivolti allaclasse; letture, approfondimenti e riflessioni di gruppo con relazione di uno o più componenti.Criteri e modalità di intervento e di recuperoGli alunni bisognosi di recupero saranno sostenuti da interventi didattici educativi unitamente a esercizioin classe e domestico, inseriti nell’attività curricolare.Venezia-Mestre, 8 ottobre 2010.L’insegnanteMaria Chiara Trabucco
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