Minori, la cultura dell'ascolto a confronto - Ordine degli Psicologi del ...

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in primo piano: l’ascolto dei minoriTuttavia, il consulente/perito non potràavvalersi dello strumento dell’interpretazione,poiché è chiamato a noninterferire, a limitarsi a raccogliere informazionie non intervenire attivamenteper contribuire ad avviare unprocesso trasformativo a livello intrapsichicoe relazionale del bambino. Ineludibilmente,come sappiamo, l’esperienzadell’incontro con un nuovo oggettointrodurrà nell’altro, bambino ogenitore, la possibilità di sentirsi a-scoltati e compresi in modo nuovo ediverso e questo potrà dare luogo anuove prospettive di pensiero e di relazionecon l’oggetto.In ambito peritale, tuttavia, il consulente/peritopotrà avvalersi delle funzionidi “chiarificazione” e di “confronto”,ispirate al modello della diagnosidi Kernberg, che non sono assimilabiliall’attività interpretativa, poiché quest’ultimamira a modificare l’elaborazionepsichica del bambino in relazioneai contenuti ed ai vissuti affettivi connessiall’evento traumatico.Nonostante ciò occorre riconoscereal percorso peritale, se ben condotto,un’implicita valenza contenitiva e trasformativadel dolore connesso al trauma.10Ritenete che il minore sospettavittima di un trauma vada curatoe che il diritto alla cura siaprioritario e possa essere svoltoparallelamente al percorsogiudiziario da professionista diversoda quello che si occupadella valutazione giuridica opensate che il trattamento terapeuticonon vada intrapreso finoalla conclusione dell’iter giudiziario?Il diritto alla salute e quindi alla curasono diritti inalienabili per qualsiasiindividuo, a maggior ragione per unbambino, soprattutto tenendo in debitoconto che i tempi dello sviluppo edelle fasi evolutive non consentono alminore inutili attese, né per come leconcepiscono gli adulti, tanto menoper come sono concepite nel processopenale o civile che sia.Occorre inoltre chiarire che lo psicoterapeutae la sua cura non tendono acambiare la rappresentazione della realtànel bambino, bensì favoriscono unprocesso di elaborazione della sua sofferenzaemotiva che ha ripercussionisul suo assetto interno. Tale processonon ha per scopo la produzione di unaumento della confusione psichica delbambino, bensì promuove una maggiorechiarificazione ed un nuovo ordinementale, in senso migliorativo.Secondo voi quale formazionedovrebbe avere chi si occupa dell’ascoltodei minori e della lorovalutazione in sede giudiziaria?Ritenete necessaria, oltre allacompetenza psicologico-giuridica,anche quella clinica, in generalee con i minori?La formazione imprescindibile per illavoro del consulente/perito che si occupadella valutazione psicologica deiminori dovrebbe essere quella di psicoterapeuta,preferibilmente dell’etàevolutiva.Tale formazione assicura lo sviluppodi competenze e capacità professionaliche gli consentano di ascoltare un minore,ossia di interloquire con terminie modalità appropriate alla sua età, metabolizzandoaspetti del linguaggio dell’adulto,capaci di produrre effrazionitraumatiche per le valenze enigmaticheimplicite nel messaggio. Inoltre, l’acquisizionedi una specifica preparazionegarantirà la messa a punto di una formulazionediagnostica che contemplianche l’eventualità di effettuare unadiagnosi differenziale, cioè che sia ingrado di tener conto della confluenzae rilevanza di aspetti di eventuale psicopatologiapre-esistente, differenziatada passaggi e funzionamenti specificidella fase di sviluppo di quel bambino,ed altresì che assicuri un esame attentoe scrupoloso al fine di individuare,laddove presente, segni e sintomiche possono considerarsi l’esito di e-sperienze traumatiche pregresse o attuali.Infine, ma non di minor conto:La pubblicazione delle Linee Guidaper le perizie in caso di abuso sui minorida parte dell’Ordine degli Psicologidel Lazio è una significativa iniziativache esprime l’urgenza di riconoscerequale indispensabile contributo, teoricoe metodologico, offra una categoriadi specialisti, che da anni è impegnata,forse più del comparto medico, nell’ambitogiudiziario. Molto è stato raccoltoe rielaborato attraverso le esperienzesvolte in questo campo d’intervento.Il contributo del ns. Ordine deve esserevalutato positivamente, non soloin relazione allo sforzo di sintesi e distesura di un protocollo d’intervento,ma soprattutto in quanto si avvale diun’ottica che tiene conto della necessitàdi dover tollerare di non restringeretroppo il campo tendendo a semplificaresia la valutazione sia le ipotesiinterpretative.Ciò che solitamente può essere ritenutol’apporto originale ed assolutamenteimprescindibile del lavoro dellopsicologo/psicoterapeuta trova e-spressione nella snellezza e, contemporaneamente,nella complessità deiriferimenti concettuali delle linee guida,le quali tentano di fornire un orientamentodi massima che permetta didirimere le numerose e complicatequestioni con cui si confronta nel suooperare, il singolo professionista.Ciò lascia intendere che la complessitàdel lavoro necessita di un rimandoal grado di capacità e professionalitàdel singolo consulente/perito piuttostoche all’idea che una serie di indicazionipossano sostituire l’esperienza ela formazione del clinico all’opera.
in primo piano: l’ascolto dei minoriLINGIARDIABBATE“Nel contesto legalemeglio evitareil materiale proiettivo”Vittorio Lingiardi, Psichiatra e psicoanalista(CIPA e IARPP). ProfessoreStraordinario di “PsicopatologiaGenerale” e di “Tecniche di ValutazioneClinica e Testologica”, DirettoreII Scuola di Specializzazionein Psicologia Clinica, Facoltà diPsicologia 1, “La Sapienza” Universitàdi Roma.Luigi Abbate, Psicologo e Psicologoanalista (CIPA). Professore a contratto,Laboratorio di ValutazioneTestologica e Diagnosi, Facoltà diPsicologia 1, “La Sapienza” Universitàdi Roma. Responsabile SupervisioneClinica Progetto “Pierino e illupo”, Roma.In età prescolare, può essere utilizzatae può essere consideratad’elezione l’osservazione direttadel minore. Partendo da ciò,perché sono così importanti ilnon verbale, i comportamenti, isegni emotivi che il bambino trasmette,sempre in funzione delrendere testimonianza?Partiremmo dal presupposto che inambito forense, ben diverso da quellodella consultazione clinica a fini diagnosticio terapeutici, ciò che si considera“importante” è la possibilità diconfermare attraverso una griglia dilettura validata empiricamente quelliche possono essere i comportamentipre-verbali tipici di un bambino in etàprescolare. Una volta in possesso di talegriglia (e di una letteratura empiricache ne confermi l’attendibilità) vada sé che comportamenti, segni emotivi,comunicazioni non verbali trasmessidal bambino possono essere tenutiin considerazione.Sono reperibili in letteratura ratingscales specifiche su cui purtroppo nonesiste una valida letteratura italiana disostegno.Rispetto alla valutazione peritaledi minori in età prescolare, riteneteche l’uso di materiale proiettivo,oltre all’osservazione diretta,possa essere utile per valutarelo sviluppo psichico, le risorseaffettive e il funzionamentopsicologico?Considerato il contesto legale, il materialeproiettivo, se inteso esclusivamentecome spunto per speculazionidi tipo psicodinamico facilmente attaccabilida posizioni teoriche diverse, èin linea di principio da evitare. Anchein questo caso, strumenti cosiddettiproiettivi possono essere impiegati solose esiste il conforto di una letteraturaempirica di sostegno (per una rassegnae un commento si veda Dazzi N.,Lingiardi V., Le brutte figure. Notesullo status scientifico delle tecnicheproiettive. Psicologia Clinica dello Sviluppo,2, 2002, pp. 308-315).Dopo un dibattito molto acceso duratopiù di dieci anni sulla possibilitàdi impiego in ambito forense di alcunistrumenti di indagine, tra cui il Rorschach,la psicologia forense americana(confortata da sentenze dei tribunaliamericani) raccomanda, per il Rorschach,l’uso del CS di Exner. Rispettoall’uso di altre tecniche, tipo quellegrafiche, ampiamente utilizzate nellaclinica e da noi anche vivamente consigliatein un ambito clinico, per il contestoforense di valutazione di minoriin età prescolare si rimanda a quantoriportato in: Ferracuti, S., I test mentaliin psicologia giuridica e forense.Centro Scientifico Editore, Torino,2008 (pp. 79-92): “Per quanto ci riguardapossiamo solo aggiungere chenon essendo presenti in Italia ricercheadeguate sul sistema di Naglieri (1988)e su quello di Van Hutten (1994), riteniamosia preferibile non utilizzare idisegni in un contesto forense, a menoche non si tratti di valutazioni suminori. In tal caso la valutazione …develimitarsi al riconoscimento di aspettipsicologici ipotizzabili dall’analisi deidisegni e non può essere dimostrazionedi un fatto ‘altro’ come l’abuso sessualeo i maltrattamenti” (p. 92). In generale,Ferracuti conferma la cautelaraccomandata da Lally, S.J. (2001)Should human figure drawnings beadmitted into Court? Journal of PersonalityAssessment, 76, 1, 135-49; Lally,S.J. (2003), What test are acceptablein forensic evaluation? A surveyof experts. Professional Psychology:Research and Practice, 34, 5, 491-98.Il tema dell’idoneità a renderetestimonianza è da tempo al centrodel dibattito tra gli esperti inpsicologia giuridica. Ritenete cheun bambino in età prescolare(minore di 6 anni) sia in gradodi testimoniare o ritenete che vadaconsiderato non in grado direndere testimonianza e quindisempre non idoneo?Il dibattito in proposito è talmentevasto che a tutt’oggi non è possibiledare una risposta esaustiva a tale quesito.Ovviamente non si può escludered’ufficio la testimonianza di un bambinoin età prescolare. Ciò che vincola latestimonianza del minore è la valutazionedei criteri minimi rispetto allasua “competenza” a rendere testimonianza,che va in ogni caso valutata.Riportiamo a questo proposito quantoaffermato da Di Cori, R., Sabatello,U., Vere e false denunce: il bambinotra memoria di abuso e abuso dimemoria. Maltrattamento e abusoall’infanzia, 2, 3, 2000: “Conformementecon questo, nel nostro paese,esistono due funzioni distinte: lo psicologovaluta l’attitudine del bambinoa rendere testimonianza e la sua credibilità,mentre solo il Magistrato puòpronunciarsi in merito all’attendibilitàdella prova. A tale proposito la Cortedi Cassazione (Sez. III pen., Sent. 3 ottobre1997) si è pronunciata chiaramenteaffermando che lo psicologo devecontribuire a chiarire l’attitudinepsicofisica del teste ad esporre le vicendein modo utile ed esatto e la posizionepsicologica dello stesso rispettoal contesto delle situazioni interne edesterne (cfr. CNDAIA, 1998). Secondoquesta importante sentenza l’indaginepsicologica concerne due aspettifondamentali oggetto di perizia: l’attitudinedel bambino a testimoniare,ovvero la sua competenza, sotto il profilointellettivo ed affettivo, e la suacredibilità. Il primo consiste nell’accertamentodella sua capacità di recepirele informazioni, di raccordarlecon altre, di ricordarle e di esprimerlein una visione complessa, da considerarein relazione all’età, alle condizioniemozionali, che regolano le suerelazioni con il mondo esterno, allaqualità e natura dei rapporti familiari.Il secondo - da tenere distinto dall’attendibilità(della prova) - è diretto adesaminare il modo in cui la giovane vittimaha vissuto ed ha rielaborato la vi-11
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