Nr. 3 - Lietuvos sporto informacijos centras
Nr. 3 - Lietuvos sporto informacijos centras
Nr. 3 - Lietuvos sporto informacijos centras
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
7<br />
savo vidiniu mechanizmu ir išsiugdyti atsakomybės<br />
jausmą už viską, ką daro ir kaip daro. Treneris,<br />
jaučiąs atsakomybę, geba geriausiai atsiskleisti<br />
profesinėje veikloje. Atsakomybė turi būti orientuota<br />
į ateitį, t. y. prieš pasirinkdamas veikimo<br />
laisvę treneris privalo suvokti, kad pats ir atsakys<br />
už savo veiksmų padarinius. Tik tokia atsakomybė<br />
skatina jį geriau suprasti ir įvertinti padėtį, stengtis<br />
pačiam susidoroti su iškilusiomis problemomis ir<br />
ieškoti tinkamiausių sprendimų. Stipri atsakomybės<br />
pajauta verčia geriau suvokti ir įvertinti padėtį,<br />
numatyti optimalius elgesio pasirinkimo variantus,<br />
kitaip tariant – giliai mąstyti. Trenerio atsakomybė<br />
– tai pareiga savo auklėtiniams, savo profesijai,<br />
savo Tėvynei.<br />
Treneris turi žinoti, kad visų<br />
sportinių laimėjimų pradžia yra<br />
užsibrėžtas tikslas ir troškimas<br />
jį pasiekti<br />
Tikslas yra išskirtinis sėkmės veiksnys, suteikiantis<br />
gyvenimui prasmę. Tai trenerio veiklą ir<br />
elgesį pranokstantis mintinis veiksmų rezultatas,<br />
kartu ir veiksmų motyvas, kuris lemia racionaliausią<br />
būdų ir priemonių sėkmei pasiekti pasirinkimą.<br />
Treneris turi turėti didelį tikslą, nes jis įprasmina<br />
trenerio gyvenimo misiją. Jei treneris žinos, dėl ko<br />
gyventi, jis visada žinos, kaip gyventi.<br />
Sportininkams taip pat turi būti keliami konkretūs<br />
tikslai. Ne „pasižvalgyti“, „pabandyti“, „pažiūrėti,<br />
kaip išeis“, bet žinoti, ko siekti, ir sutelkti visas<br />
fizines jėgas tam tikslui įgyvendinti. Konkretus<br />
tikslas turi didžiulę psichoterapinę reikšmę. Gyvenimas<br />
tuo prasmingesnis, kuo keliamas tikslas<br />
sudėtingesnis. Sportininkai turi būti įsitikinę, kad<br />
jie gali pasiekti daugiau, negu dabar yra pasiekę.<br />
Daugeliu tyrimų nustatyta, kad sudėtingi tikslai<br />
skatina ir didesnius laimėjimus.<br />
Tačiau nereikia savo auklėtiniams ir sau kelti<br />
pernelyg sudėtingų, nepasiekiamų tikslų. Sportininko<br />
gebėjimų neatitinkantys reikalavimai gali pakenkti<br />
pačiai veiklai. Reikia kelti savo auklėtiniams<br />
tikslus, kuriuos jie iš tikrųjų gali įgyvendinti. Jei<br />
sportininkas peržengs per save ir pasieks svaresnių<br />
rezultatų, tuo bus galima tik džiaugtis.<br />
Treneris turi būti kūrybingas<br />
specialistas<br />
Treneris kasdien susiduria su daugybe nesikartojančių<br />
situacijų, kai reikia savarankiškai<br />
spręsti, gebėti nestandartiškai mąstyti, projektuoti<br />
ir numatyti savo veiksmų padarinius. Žinoma, kad<br />
ta pati metodika, tos pačios pedagoginio poveikio<br />
priemonės vienais atvejais gali būti veiksmingos,<br />
kitais – ne. Mechaniškas metodinių rekomendacijų<br />
taikymas remiantis analogija vienais atvejais gali<br />
būti veiksmingas, kitais – ne. Taigi treneris turi<br />
būti kūrėjas, kūrybingas specialistas. Kūrybinė<br />
trenerio veikla, kaip tam tikro santykio su tikrove<br />
išraiška, yra pats sudėtingiausias psichologinis<br />
vyksmas. Kūrybingumo rezultatas yra kokybiškai<br />
nauja vertybė – nepakartojama, originali bei unikali.<br />
Pagal kūrybingumą matuojamas trenerio gebėjimas<br />
pasiekti savo veiklos tikslą.<br />
Garsusis NBA krepšinio treneris F. Džeksonas<br />
(Ph. Jackson) sako: „Būti treneriu labai įdomu dėl<br />
kuriamojo proceso. Didžiausias mano rūpestis –<br />
kūrybingos treniruotės, kad žaidėjų neapimtų nuobodulys,<br />
kad jie neprarastų domėjimosi krepšiniu.<br />
Kiekviena treniruotė turi duoti kažką naujo...“.<br />
Trenerės F. Kardelienės teigimu, „jei treneris kartosis<br />
– jis sustos ir nežengs į priekį“.<br />
Filosofo F. Nyčės (F. Nietzsche) nuomone, reikia<br />
pranokti save, peržengti per save, kad galėtum<br />
daugiau duoti kitiems. Tarpukario <strong>Lietuvos</strong> pedagogas<br />
V. Petronis <strong>sporto</strong> pedagogo kūrybingumui<br />
kėlė didelius reikalavimus. Jis sakė: „Nepakanka<br />
tik žinoti, būtina turėti ir kūrybinę gyslelę kurti,<br />
sugalvoti nauja, suvokti kūrybingumo galią. Kūrybingumas<br />
yra pagrindinis pedagogikos elementas,<br />
sėkmės laidas“.<br />
Kūrybingu treneriu gali tapti tik tas, kuris geba<br />
dirbti ne tiek, kiek numatyta, bet tiek, kiek reikia,<br />
ir kurio tikslas siekti bei daryti tai, kas neįmanoma.<br />
Treneris turi tikėti tuo, ko dar nėra, tam, kad būtų.<br />
Darbštumo, poreikio labai gerai<br />
dirbti ugdymasis – lemtinga<br />
trenerio brendimo sąlyga<br />
Į poreikį daug ir gerai dirbti susikoncentruoja<br />
asmenybės dvasinis turtingumas, nesavanaudiškas<br />
siekis kuo daugiau padaryti savo tautos ir auklėtinių<br />
labui.<br />
Trenerio darbo diena įtempta ir kupina kūrybinių<br />
ieškojimų. Tačiau nei kūryba, nei geri<br />
darbo rezultatai neateina savaime, juos lemia turimų<br />
žinių bagažas, kurį kasdien būtina papildyti,<br />
antraip treneris gali tapti tik seniai žinomų tiesų<br />
kartotoju, o ne ieškotoju, ir jo pastangos pasiekti<br />
ką nors reikšminga gali likti negyvendintos. Žinios,<br />
dvasiniai turtai, kuriuos treneris turi dosniai dalyti<br />
auklėtiniams, įgyjami kasdieniu kruopščiu darbu.<br />
Treneris, kuris nieko reikšmingesnio per savo darbo
Change language