BENDROSIOS PROGRAMOS IR I SILAVINIMO STANDARTAI

More documents

Recommendations

Info

amtamokslinis ugdymas 166 TURINYS Tikslai ir uþdaviniai 167 Ugdytinos vertybinës nuostatos ir gebëjimai 168 Didaktinës nuostatos 170 Ugdymo srities struktûra 171 Biologija 173 Iðsilavinimo standartai 180 Chemija 191 Iðsilavinimo standartai 200 �izika 209 Iðsilavinimo standartai 219 Integruotas gamtos mokslø kursas 227 Iðsilavinimo standartai 232
Tikslai ir uþdaviniai Gamtos mokslai yra dinamiðkos, bendradarbiavimu grindþiamos þmoniø veiklos, siekiant suprasti gamtos pasaulá, rezultatas. Gamtos mokslø iðvados, teorijos ir dësniai grindþiami eksperimentø duomenimis, kurie daþniausiai bûna negalutiniai ir kuriuos reikia nuolat tikslinti ir tobulinti. Pastangos sukurti nuoseklias, pagrástas, visiems suvokiamas ir naudingas gamtos mokslø þinias skatina þmogø bûti kûrybingà ir atvirà naujoms idëjoms, intelektualiai sàþiningà, gebëti kritiðkai vertinti tyrimø iðvadas, etiðkai atlikti savo darbà. Gamtos mokslai yra þmonijos patirties dalis ir todël svarbûs kiekvienam ðiuolaikiniam þmogui, kad jis suprastø pasaulá, kuriame gyvena, gebëtø suvokti mûsø planetoje gyvybæ palaikanèias sistemas ir procesus, atsakingai taikytø þinias kasdieniame gyvenime bei profesinëje veikloje. Gamtos mokslai padeda þmogui suvokti savo vaidmená pasaulyje ir suprasti, kad mokslo þinios daro didelæ átakà visuomeniniam, politiniam ir ekonominiam þmonijos gyvenimui. Savo ruoþtu naujos technologijos, visuomenë, politika, ekonomika daro didþiulá poveiká gamtos mokslams. Šiuolaikinio gamtamokslinio ugdymo pagrindinis tikslas – visø þmoniø gamtamokslinis raðtingumas. Siekiama, kad moksleiviai iðmanytø pagrindines gamtos mokslø sàvokas ir sampratas, metodø specifikà, iðsiugdytø gebëjimà argumentuotai vertinti gamtos mokslø taikymo galimybes ir ribotumà. Gamtamokslinis ugdymas turi ne tik padëti moksleiviui paþinti gyvosios ir negyvosios gamtos pasaulá, bet ir skatinti klausti, siûlyti idëjas, kritiðkai màstyti; árodyti, kad mokslo iðvados grindþiamos neginèijamais árodymais. Moksleiviai turëtø suvokti, kad gamtos mokslai, jø plëtojimas padeda kurti produktyvø ir ekologiðkai subalansuotà pasaulá. Mokydamasis gamtos mokslø moksleivis ágyja pasitikëjimà nuolatinës kaitos akivaizdoje, gebëjimà atsakingai priimti sprendimus; be to, tai padeda jam tapti aktyviu pilieèiu. Gamtamokslinis ugdymas jokiu bûdu nereiðkia, kad kiekvienas moksleivis turi iðmokti kuo daugiau sàvokø ir apibrëþimø ar gebëti atlikti sudëtingus tyrimus. Bendrojo moksleiviø gamtamokslinio raðtingumo ugdymas reiðkia, kad moksleiviai turëtø iðmokti remtis gamtos mokslø þiniomis bei gebëjimais savo kasdieniame gyvenime, toliau mokydamiesi ir vëlesnëje profesinëje veikloje. Moksleiviai turëtø suprasti gamtos pasaulá ir þmogaus veiklos jam daromà poveiká, remtis ðiuo supratimu, kai tenka apsispræsti dël vienokio ar kitokio poþiûrio bei veiksmø. Moksleiviams, ketinantiems pasirinkti susietas su gamtos mokslais studijas, gamtamokslinis ugdymas turëtø suteikti nuodugnesná gamtos mokslø iðmanymà: pakankamà bendrauti su mokslo þmonëmis þodynà, geresná sàvokø ir dësningumø supratimà, gebëjimà nuosekliai atlikti sudëtingesnius mokslinius tyrimus. Siekdami uþsibrëþtø tikslø moksleiviai turëtø: © mokytis apie gyvosios ir negyvosios gamtos faktus, reiðkinius, dësningumus, suprasti gamtos mokslø sàvokas, dësnius ir teorijas; amtamokslinis ugdymas 167
Page 1 and 2:
LIETUVOS BENDROJO LAVINIMO MOKYKLOS
Page 3 and 4:
LIETUVOS BENDROJO LAVINIMO MOKYKLOS
Page 5 and 6:
Pratarmë Demokratiniais pagrindais
Page 7 and 8:
Ugdymo XI-XII klasëse tikslai ir u
Page 9 and 10:
• nusiteikimas imtis aktyviø pil
Page 11 and 12:
Iðplëstiniame kurse daugiau dëme
Page 13 and 14:
Ugdymo turinio konkretinimas Bendro
Page 15 and 16:
Norminio vertinimo duomenimis remia
Page 17 and 18:
BENDROJO LAVINIMO MOKYKLOS BENDROSI
Page 19 and 20:
Dorinio ugdymo tikslas ir uþdavini
Page 21 and 22:
Didaktinës nuostatos Dorinis ugdym
Page 23 and 24:
Katalikø tikyba Dalyko tikslai ir
Page 25 and 26:
Ontologinis argumentas: mes màstom
Page 27 and 28:
XII KLASË KULTÛRA IR RELIGIJA I.
Page 29 and 30:
dovanos; Ðventoji Dvasia ir Baþny
Page 31 and 32:
endruomenë ir Baþnyèia; II Vatik
Page 33 and 34:
Staèiatikiø tikyba Dalyko tikslai
Page 35 and 36:
politeizmas; filosofijos orientacij
Page 37 and 38:
Literatûra 1. Áåðäÿåâ Í.
Page 39 and 40:
Evangelikø liuteronø tikyba Dalyk
Page 41 and 42:
n Paskutiniai dalykai. n Mirtis. Pa
Page 43 and 44:
Evangelikø reformatø tikyba Dalyk
Page 45 and 46:
Dievo Þodis, malonë, Sakramentai.
Page 47 and 48:
Baþnyèia ir pasaulietinë valdþi
Page 49 and 50:
Dalyko tikslai ir uþdaviniai Etika
Page 51 and 52:
Dëstomø temø seka yra laisvai pa
Page 53 and 54:
�ilosofinis aspektas Taikomasis a
Page 55 and 56:
Dorinis ugdymas(is) apima ne tik i
Page 57 and 58:
Sritis Psichologinis aspektas Esmin
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Paskirtis GIMTOSIOS KALBOS Viso ben
Page 63 and 64:
Didaktinës nuostatos Gimtosios kal
Page 65 and 66:
8. Mokymosi mokytis nuostata. Moksl
Page 67 and 68:
Lietuviø kalba (Kalbinis ir litera
Page 69 and 70:
(kultûrinës) komunikacijos esmæ
Page 71 and 72:
Tekstø tipai (pasakojimas, apraðy
Page 73 and 74:
Kontekstas Literatûros iðtakos: m
Page 75 and 76:
Turinys Iðplëstinio kurso turinys
Page 77 and 78:
Teksto kûrimas (þodþiu ir raðtu
Page 79 and 80:
Sritis Esminiai gebëjimai Suvokti
Page 81 and 82:
Programa Dalyko paskirtis Rusø kal
Page 83 and 84:
Literatûrinis ir kultûrinis ugdym
Page 85 and 86:
Programos kursai XI-XII klasiø mok
Page 87 and 88:
skaitytojas), kontekstas (komunikac
Page 89 and 90:
Nagrinëjimo aspektai Istorinis ir
Page 91 and 92:
Teksto (sakytinio ir raðytinio) su
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Programa Dalyko paskirtis Lenkø ka
Page 97 and 98:
XII klasëse toliau ugdoma taisykli
Page 99 and 100:
v darbo formos ávertinimas (Ar ai
Page 101 and 102:
Lenkø kalbos santykis su kitomis k
Page 103 and 104:
Nagrinëjimo aspektai Pagrindiniai
Page 105 and 106:
Teksto (sakytinio ir raðytinio) su
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Valstybinë lietuviø kalba Dalyko
Page 111 and 112:
Komunikacijos pobûdá lemia bendra
Page 113 and 114:
áþvelgti lietuviø ir gimtosios k
Page 115 and 116: v reikðti nuostatà, poþiûrá, n
Page 117 and 118: Teksto suvokimas: • klausymas; Sr
Page 119 and 120: Teksto kûrimas: • kalbëjimas; S
Page 121 and 122: Sritis Esminiai gebëjimai PASIEKIM
Page 123 and 124: Programa* Dalyko paskirtis Uþsieni
Page 125 and 126: v kalbø tø ðaliø, su kuriomis g
Page 127 and 128: teorijø bei psicholingvistikos. Ko
Page 129 and 130: Uþdaviniai v Išmokti bendrauti u
Page 131 and 132: Tematika Naujomis situacijomis ir n
Page 133 and 134: ávairiø funkciniø stiliø tekstu
Page 135 and 136: Ðiuolaikinës informacijos priemon
Page 137 and 138: Recepcija: sakytinio teksto (klausy
Page 139 and 140: Sritis Esminiai gebëjimai tiesiogi
Page 141 and 142: Sritis Esminiai gebëjimai Tarpinin
Page 143 and 144: BENDROJO LAVINIMO MOKYKLOS BENDROSI
Page 145 and 146: Tikslai ir uþdaviniai Matematika -
Page 147 and 148: • mokyti naudotis matematiniu þo
Page 149 and 150: Dalyko struktûra Profilinis mokyma
Page 151 and 152: Bendrasis kursas Papildomos iðplë
Page 153 and 154: IÐSILAVINIMO STANDARTAI Standartuo
Page 155 and 156: Sritis/tematika 1. Realieji skaièi
Page 157 and 158: Sritis/tematika 2.3. Lygtys ir spre
Page 159 and 160: Sritis/tematika 2.10. Trigonometrin
Page 161 and 162: Sritis/tematika 6.1. �unkcijos i
Page 163 and 164: Sritis/tematika 8.3. Imtis. Imties
Page 165: BENDROJO LAVINIMO MOKYKLOS BENDROSI
Page 169 and 170: pagarbà gamtai bei þmogaus sukurt
Page 171 and 172: Praktiniai darbai: stebëjimai, ban
Page 173 and 174: Programa Dalyko paskirtis Biologija
Page 175 and 176: Biologijos metodologijos temoje nag
Page 177 and 178: Organizmø sisteminis giminingumas
Page 179 and 180: Dauginimasis ir individualus vystym
Page 181 and 182: Sritis/Tematika Esminiai gebëjimai
Page 191 and 192: Programa Dalyko paskirtis Chemija V
Page 193 and 194: Iðplëstinio chemijos kurso turin
Page 195 and 196: Cheminës reakcijos Cheminës reakc
Page 197 and 198: Mokslinio darbo metodai: hipotezë,
Page 199 and 200: Nemetalai Svarbiausieji nemetalø p
Page 209 and 210: Programa Dalyko paskirtis �izika
Page 211 and 212: Bendrasis kursas Uþdaviniai: © ti
Page 213 and 214: Elektromagnetinis laukas, jo sklidi
Page 215 and 216: Atomai, jø sandara. Rezerfordo ir
Page 217 and 218:
7. Daleliø fizika, kvantai Švieso
Page 219 and 220:
IÐSILAVINIMO STANDARTAI Iðplësti
Page 221 and 222:
Sritis/Tematika 4. Molekulinë fizi
Page 223 and 224:
Sritis/Tematika Esminiai gebëjimai
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Integruotas gamtos mokslø kursas P
Page 229 and 230:
2. Medþiagø sudëtis ir sandara A
Page 231 and 232:
11. Bangos ir spinduliavimas Mechan
Page 233 and 234:
Sritis/Tematika 4. Medþiagø savyb
Page 235 and 236:
Sritis/Tematika 8. Energija ir fizi
Page 237 and 238:
Sritis/Tematika 13. Astronomijos pa
Page 239 and 240:
Page 241 and 242:
Tikslai ir uþdaviniai Socialinis u
Page 243 and 244:
Ugdytinos vertybinës nuostatos ²
Page 245 and 246:
Didaktinës nuostatos Svarbiausia d
Page 247 and 248:
Dalyko tikslai ir uþdaviniai Istor
Page 249 and 250:
² iðplëstiniame kurse daugiau d
Page 251 and 252:
Pastangos atkurti nepriklausomybæ
Page 253 and 254:
Baltai ir Lietuva ikivalstybiniu la
Page 255 and 256:
aida. Rezistencija, prisitaikymas i
Page 257 and 258:
Page 259 and 260:
Page 261 and 262:
Page 263 and 264:
Page 265 and 266:
Dalyko tikslai ir uþdaviniai Geogr
Page 267 and 268:
Metodinës nuorodos Plëtojant geog
Page 269 and 270:
Kultûros ir religijos Politinë ge
Page 271 and 272:
Hidrosfera Biosfera Sritis Visuomen
Page 273 and 274:
Page 275 and 276:
Page 277 and 278:
Sritis/Tematika 4. Ðiuolaikinis pa
Page 279 and 280:
Integruotas istorijos ir geografijo
Page 281 and 282:
lemia geografinë ir istorinë logi
Page 283 and 284:
Azija Gamtiniai Azijos ypatumai. Ge
Page 285 and 286:
1. Þemë Sritis 2. Prieðistorë 3
Page 287 and 288:
17. Lotynø Amerika 18. Ðiaurës A
Page 289 and 290:
Visuomenës paþinimas Dalyko tiksl
Page 291 and 292:
Metodinës nuorodos Dëstant ðá d
Page 293 and 294:
Tematika Þmogus ir visuomenë Þmo
Page 295 and 296:
Þmogus - Lietuvos gyventojas Kà r
Page 297 and 298:
Sritis Iðtekliai, pasirinkimas, ma
Page 299 and 300:
Dalyko tikslai ir uþdaviniai �il
Page 301 and 302:
Þmogus, individas, asmenybë, asmu
Page 303 and 304:
Paþinimo klausimas (gnoseologija)
Page 305 and 306:
PAGRINDINË LITERATÛRA Sodeika T.,
Page 307 and 308:
Dalyko tikslai ir uþdaviniai Psich
Page 309 and 310:
turëtø bûti ne tik teoriðkai pa
Page 311 and 312:
Asmenybës raida (asmenybës kitimo
Page 313 and 314:
Dalyko tikslai ir uþdaviniai Relig
Page 315 and 316:
Religijø klasifikacija. Senovës r
Page 317 and 318:
mahajana. Buda ir bodhisatva. Budiz
Page 319 and 320:
Pagrindinë literatûra Beresneviè
Page 321 and 322:
Page 323 and 324:
Meninio ugdymo tikslas ir uþdavini
Page 325 and 326:
Puoselëjamos meninio ugdymo specif
Page 327 and 328:
pamokas, kultûros epochos nagrinë
Page 329 and 330:
Meniná ugdymà reglamentuoja bendr
Page 331 and 332:
Dalyko tikslas ir uþdaviniai Dail
Page 333 and 334:
v kièo apraiðkos masinëje kultû
Page 335 and 336:
Dalyko sritys Esminiai gebëjimai D
Page 337 and 338:
Dalyko sritys Esminiai gebëjimai P
Page 339 and 340:
Dalyko tikslas ir uþdaviniai Muzik
Page 341 and 342:
dabarties muzikos pasaulis: vertyb
Page 343 and 344:
Dainavimas Grojimas Dalyko sritys E
Page 345 and 346:
Dalyko sritys Esminiai gebëjimai S
Page 347 and 348:
Dalyko tikslas ir uþdaviniai Ðoki
Page 349 and 350:
eformatoriai - M. �okinas, V. Ni
Page 351 and 352:
Ðokis Dalyko sritys Esminiai gebë
Page 353 and 354:
Dalyko tikslas ir uþdaviniai Teatr
Page 355 and 356:
kûrimas, perteikiant spektaklio si
Page 357 and 358:
Teatro raiðka: Dramatizavimas Vaid
Page 359 and 360:
Dalyko sritys Esminiai gebëjimai
Page 361 and 362:
REKOMENDUOJAMA LITERATÛRA 1. Andri
Page 363 and 364:
8. Lingys J., Gudavièius J., Èapa
Page 365 and 366:
Page 367 and 368:
Tikslai ir uþdaviniai Informacinë
Page 369 and 370:
Struktûra ir didaktinës nuostatos
Page 371 and 372:
Lentelës. Duomenø apiforminimas l
Page 373 and 374:
Diagramos ir grafikai. Paprasèiaus
Page 375 and 376:
Masyvas. Veiksmai su masyvo element
Page 377 and 378:
Skyrius, tema Sudëtingesni teksto
Page 379 and 380:
Skyrius, tema Naudojimasis skaièiu
Page 381 and 382:
Skyrius, tema Pagrindiniai programo
Page 383 and 384:
Page 385 and 386:
Technologinio ugdymo tikslai, uþda
Page 387 and 388:
q sukurti problemos sprendimo proje
Page 389 and 390:
Iðplëstinis technologijø kursas
Page 391 and 392:
Turizmas Turizmo programa skirta mo
Page 393 and 394:
Bendrasis kursas 1. Turizmas kaip p
Page 395 and 396:
Automobiliø techninis aptarnavimas
Page 397 and 398:
TURINYS Bendrasis kursas Iðplësti
Page 399 and 400:
Verslas Verslo programa - viena ið
Page 401 and 402:
Bendrasis kursas Iðplëstinis kurs
Page 403 and 404:
Statybos technologijos Statybos tec
Page 405 and 406:
Page 407 and 408:
Medþio technologijos Medþio techn
Page 409 and 410:
Page 411 and 412:
Metalo technologijos Metalo technol
Page 413 and 414:
Page 415 and 416:
Odos technologijos Odos technologij
Page 417 and 418:
Page 419 and 420:
Maisto gaminimo technologijos Maist
Page 421 and 422:
Page 423 and 424:
Tekstilës technologijos Tekstilës
Page 425 and 426:
Page 427 and 428:
Drabuþiø dizainas ir siuvimo tech
Page 429 and 430:
Page 431 and 432:
Vieðbuèiø aptarnavimas Vieðbuè
Page 433 and 434:
Page 435 and 436:
IŠSILAVINIMO STANDARTAI Laukiamus
Page 437 and 438:
Iðplëstinis kursas Projektavimas
Page 439 and 440:
Page 441 and 442:
Dalyko tikslai ir uþdaviniai Kûno
Page 443 and 444:
�iziniu moksleiviø aktyvumu: ✘
Page 445 and 446:
Standartø pasiekimø lygmenyse áv
Page 447 and 448:
Page 449 and 450:
Page 451 and 452:
Sritis/Tematika Ritminë gimnastika
show all

BENDROSIOS PROGRAMOS IR I SILAVINIMO STANDARTAI

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?