Dissipline in die klaskamer – Deel 2: Dissiplinêre maatreëls ... - LitNet

LitNet Akademies Jaargang 9(3), Desember 2012
aangestel is. Daar is egter nie ’n beduidende verskil tussen die getal mans en vroue of die
ouderdom van die deelnemers wat dit gedoen het nie. Dit was egter veral die deelnemers met
minder jare ervaring in die onderwys wat praktiese waarde uit die raadpleging van
regsbronne geput het.
Daar is wel ’n statisties beduidende verband tussen die tipe skool (swart, bruin of gemeng) en
die raadpleging van regsbronne, asook die praktiese waarde wat daaruit geput is, soos
duidelik is in die onderstaande histogramme. Van die deelnemers uit die swart skool het
85,7% regsbronne geraadpleeg om meer oor hulle bevoegdhede en verantwoordelikhede uit
te vind, en 91,7% van hulle het gevind dat dit hulle gehelp het met die handhawing van
dissipline in die klaskamer. Van die deelnemers uit die bruin skool het 68% regsbronne
geraadpleeg, en 63,0% van hulle gevind dat dit van waarde was in die klaskamer. Van die
deelnemers uit die gemengde skole (hoofsaaklik bruin en wit leerders) het 41,4% regsbronne
geraadpleeg oor hulle bevoegdhede en verantwoordelikhede in die klaskamer, en slegs 29,4%
het dit van waarde gevind met betrekking tot die handhawing van dissipline in die klaskamer.
411