Dissipline in die klaskamer – Deel 2: Dissiplinêre maatreëls ... - LitNet

More documents

Recommendations

Info

LitNet Akademies Jaargang 9(3), Desember 2012 3.4 Deelnemers se sienings oor lyfstraf en ander dissiplinêre maatreëls (doelstelling 2) 3.4.1 Deelnemers se sienings oor lyfstraf as oplossing vir dissiplinêre probleme en die toepassing daarvan Die navorsingsresultate toon dat 75,7% van die deelnemers lyfstraf (bedoelende houe op die boude met ’n rottang of plak) steeds as ’n oplossing beskou. Verder vind 11,7% van die deelnemers dit soms nodig om lyfstraf toe te pas, en 13,5% vind dit soms nodig om ’n leerder ’n oorveeg te gee (bedoelende ’n klap deur die gesig met die opvoeder se plat hand), om sodoende leerder-wangedrag te beperk of stop te sit. Daar is gevind dat 85,7% van die deelnemers by die swart skool en 84% van dié by die bruin skool lyfstraf as ’n oplossing vir leerder-wangedrag in die klaskamer beskou, teenoor 67,2% van deelnemers in gemengde (hoofsaaklik bruin en wit) skole. Daar is egter nie ’n statisties beduidende verband tussen die tipe skool (swart, bruin of gemeng) en deelnemers wat lyfstraf as ’n oplossing vir leerder-wangedrag beskou nie. 415
LitNet Akademies Jaargang 9(3), Desember 2012 Daar is egter wel ’n statisties beduidende verband tussen die tipe skool (swart, bruin of gemeng) en deelnemers wat lyfstraf toepas: 28,6% van deelnemers by die swart skool en 20% van dié by die bruin skool gee toe dat hulle wel lyfstraf toepas om dissipline in die klaskamer te handhaaf, terwyl geen deelnemers by gemengde skole aangedui het dat hulle dit doen nie. (Sien die onderstaande histogram in hierdie verband.) Hoewel die prinsipale van die betrokke skole nie in die studie betrek is nie, het ek ’n rottang in een van hierdie prinsipale se kantoor opgemerk. Die betrokke skoolhoof het erken dat hy dit gereeld gebruik en dat hy nie daarsonder dissipline in sy skool kan handhaaf nie. Dit sluit aan by die navorsingsbevindinge van Mestry en Khumalo (2012:104), waar die prinsipale in sommige skole erken het dat lyfstraf volgens hulle die enigste manier is waarop dissipline gehandhaaf kan word. Tydens die semigestruktureerde onderhoude is bevestig dat sommige opvoeders lyfstraf steeds as ’n doeltreffende dissiplinêre maatreël beskou – twee uit die tien deelnemers het aangedui dat hulle wel lyfstraf (hetsy met ’n rottang of as ’n klap teen die kop) in hulle klaskamer toepas. Hierdie opvoeders was van mening dat lyfstraf ’n doeltreffende manier is om dissipline in die klaskamer te herstel, al het beide erken dat dit teenstrydig is met die bepalings van die Grondwet en Skolewet. (Albei opvoeders is afkomstig van die swart en bruin skool.) 416
Page 1 and 2: Opsomming LitNet Akademies Jaargang
Page 3 and 4: LitNet Akademies Jaargang 9(3), Des
Page 19: LitNet Akademies Jaargang 9(3), Des
Page 35 and 36: 5. Verdere navorsing LitNet Akademi
Page 43 and 44: 1 2 3 4 LitNet Akademies Jaargang 9
Page 45 and 46: 1 2 3 4 D. DISSIPLINE IN DIE KLASKA

Dissipline in die klaskamer – Deel 2: Dissiplinêre maatreëls ... - LitNet

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?