Dissipline in die klaskamer – Deel 2: Dissiplinêre maatreëls ... - LitNet
Dissipline in die klaskamer – Deel 2: Dissiplinêre maatreëls ... - LitNet
Dissipline in die klaskamer – Deel 2: Dissiplinêre maatreëls ... - LitNet
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>LitNet</strong> Akademies Jaargang 9(3), Desember 2012<br />
18. Wat is <strong>die</strong> grootste probleme wat u daagliks ervaar ten opsigte van <strong>die</strong> handhaw<strong>in</strong>g van<br />
dissipl<strong>in</strong>e <strong>in</strong> u <strong>klaskamer</strong>?<br />
.................................................................................................................<br />
.................................................................................................................<br />
.................................................................................................................<br />
.................................................................................................................<br />
Bylae B<br />
Onderhoudskedule<br />
Die volgende basiese vrae is tydens elke onderhoud aan <strong>die</strong> betrokke deelnemer gestel:<br />
1. Watter dissipl<strong>in</strong>êre <strong>maatreëls</strong> mag u volgens wet toepas om dissipl<strong>in</strong>e <strong>in</strong> u <strong>klaskamer</strong><br />
te handhaaf?<br />
2. Wat doen u as ’n leerder u klas <strong>in</strong> so ’n mate ontwrig dat u nie met <strong>die</strong> les kan<br />
voortgaan nie? Watter dissipl<strong>in</strong>êre <strong>maatreëls</strong> pas u dus <strong>in</strong> u <strong>klaskamer</strong> toe, en pas u<br />
ook soms enige <strong>maatreëls</strong> toe wat nie volgens wet toelaatbaar is nie?<br />
3. Watter dissipl<strong>in</strong>êre <strong>maatreëls</strong> is volgens u suksesvol? Waarom is sommige <strong>maatreëls</strong><br />
volgens u nie so suksesvol nie?<br />
4. <strong>in</strong>d u soms dat leerders <strong>in</strong> so ’n mate op hulle regte aandr<strong>in</strong>g dat dit vir u moeilik is<br />
om dissipl<strong>in</strong>e <strong>in</strong> u <strong>klaskamer</strong> te handhaaf?<br />
5. Het <strong>die</strong> blote feit dat leerders ook regte het, ’n <strong>in</strong>vloed op u toepass<strong>in</strong>g van<br />
dissipl<strong>in</strong>êre <strong>maatreëls</strong> <strong>–</strong> hou u dit dus <strong>in</strong> gedagte? In<strong>die</strong>n wel, veroorsaak dit soms dat<br />
u versigtig is om dissipl<strong>in</strong>êre <strong>maatreëls</strong> toe te pas omdat u bang is dat u <strong>in</strong>breuk sal<br />
maak op hulle regte en daaroor vervolg sal word?<br />
6. Wat is volgens u <strong>die</strong> belangrikste redes waarom dissipl<strong>in</strong>e <strong>in</strong> u <strong>klaskamer</strong> (en/of <strong>in</strong> u<br />
kollegas s’n) ’n probleem is?<br />
E<strong>in</strong>dnotas<br />
1 Artikel geskryf na aanleid<strong>in</strong>g van ’n navors<strong>in</strong>gstu<strong>die</strong> gedoen ter voltooi<strong>in</strong>g van <strong>die</strong> graad<br />
MEd <strong>in</strong> Onderwysbestuur aan <strong>die</strong> Universiteit van Suid-Afrika (2011).<br />
2 Hierna slegs “<strong>die</strong> Skolewet” genoem.<br />
3 Hierna slegs “<strong>die</strong> Grondwet” genoem.<br />
441
Change language