Lees hier de scriptie van Chantal! - Stichting ADD

Ik zei tegen J:”je mag straks als je klaar bent met je rekenmanieren even lopen,
dat is nu met mij en Arina afgesproken ”.
J.zei: “ okee, is goed, ik doe het wel weer.”.
Daarna is J. weer aan het werk gegaan en toen het af was, heeft hij even mogen
lopen door de school.
Reflectie op mijn eigen handelen:
In deze situatie ging het redelijk goed maar het blijft nog wel moeilijk om
kinderen aan het werk te houden.
Gelukkig gaat het elke keer weer beter.
4.5 Vergelijking in de overeenkomsten en de verschillen tussen de
praktijk, het beleid van de instelling, het literatuur onderzoek en mijn
mening:
Het beleid van de scholen mijn eigen handelen, komt het overeen?
Over het algemeen kunnen kinderen met AD(H)D heel goed in het reguliere
basisonderwijs meedraaien.
Vooral in het Montessori onderwijs gaat dit heel erg goed.
De kinderen hebben veel vrijheid en hebben de mogelijkheid om zo nu en dan
even iets alleen te gaan doen of even hun “ teveel “ aan energie kwijtraken door
een rondje te lopen of een juf of meester of de conciërge te helpen.
Kinderen die het nodig hebben worden individueel begeleid en het hangt af van
het kind in welke mate die begeleiding is en verder gebruiken zij ook vaak
medicatie wat het kind helpt om minder chaotisch te zijn.
In sommige gevallen zal een kind meer gebruik mogen maken van de computer
en zal er een schema zijn waarmee het kind zelf kan zien wat hij/zij nog aan
taken moet doen en kunnen zij dat eventueel samen met een juf of meester
inplannen door een schema in hun werkmap te plaatsen die elke week amen met
de juf of meester ingevuld wordt.
Als spw’er kun je door middel van gemaakte afspraken het kind apart begeleiden
met de taken.
Ik vind dit heel positief en zou in het reguliere onderwijs wel wat meer mogen
worden toegepast.
Literatuur:
Ik heb wel wat overeenkomsten gevonden in het beleid van de school en de
literatuur die ik erop nagekeken heb.
Het beleid van de school geeft leerlingen wel redelijk de vrijheid om zich even
rustig terug te trekken of apart te werken als dat nodig is.
In de literatuur wordt regelmatig over een ‘ time out ‘gesproken.
Dat werkt in de praktijk heel goed.
Ook het regelmatig herhalen van gemaakte afspraken werkt positief.
Speciaal onderwijs komt eigenlijk pas aan bod als het kind aan het vereiste
niveau voldoet en juist omdat er ruimte is voor het kind om zich even te
bewegen, werkt dit alleen maar positief.
De emoties van een kind blijven op deze manier ook onder controle.
Voor mij als SPW ’er wordt de omgang makkelijker omdat je ook af toe een kind
zijn/ haar gang kan laten gaan zonder boos te worden.
Drukke kinderen Pagina 35