orgaan van de vereniging ter bevordering van het onderwijs ... - Fenac

nemen om een andere methode aan te schaffen
'die de traditie van het theoretisch getinte conventionele
rekenonderwijs rustig voortzet.'
Een schrale troost voor ons is dan, dat we geen
nieuwe traditionele methode hebben aangeschaft,
maar 'slechts' de oude methode opnieuw hebben aangevuld
en daarbij wat moderner gerichte boekjes
ter aanvulling gebruiken.
De meest voor de hand liggende vragen zijn nu:
1. is de slotconclusie van het zojuist aangehaalde
artikel ook toepasselijk voor het rekenonderwijs aan
gehoorgestoorden ?
2. zo ja, zijn er dan methodisch-didaktische fouten
gemaakt door kollega's waar wij om advies vroegen en
die na hun ervaringen negatief reageerden?
3. wat zijn de eventuele ervaringen van kollega's in
andere scholen, scholen voor doven, maar ook scholen
voor slechthorenden?
Aansluitend op het bovenstaande is onze vraag:
als U iets kunt bijdragen om daardoor een duidelijker
beeld te geven van de te volgen weg, neem dan even
tijd, pin U vast op een streefdatum en leg iets vast
op papier. Van de ervaringen en suggesties van kollega's
willen we graag leren.
Tot slot nog een paar regels over de lijst van taalkundige
begrippen die in verband met rekenen noodzakelijk
moeten worden behandeld.
Na enig overleg hebben we besloten uit elk deeltje
van de rekenmethode 'Naar aanleg en tempo' de
taalkundige begrippen in alfabetische volgorde te zetten.
Elk begrip dat al eerder aan bod is geweest
werd bij elk volgende deeltje vanzelfsprekend als
bekend verondersteld en weggelaten.
Het bleek een heel karwei, maar eind september waren
we met de zo volledig mogelijke lijst zover en deze
zal nu op stencil worden gezet.
Hierdoor krijgt elke leerkracht de mogelijkheid snel
te overzien welke nieuwe 'rekentaal' in een bepaald
deeltje aan bod dient te komen. We hopen dat een en
ander naar wens zal funktioneren en wellicht kunnen
we U te zijner tijd berichten hoe de ervaringen
van onze kollega's hiermee zijn, tenzij tenzij we
tóch nog te zijner tijd als team zouden beslissen
om over te gaan tot het gebruik van een wiskundig
georiënteerde rekenmethode.
Als we dan óók nog positieve resultaten zouden
boeken met onze wiskundeprogramma's voor de
basisschool, dan laten we zeker iets van ons horen.
B. Gerits
J. C. Ammanschool
Amsterdam
Amsterdam
Op 27 april j.l. is de nieuwe Ammanschool
in gebruik genomen.
Jarenlang zijn er plannen over gemaakt.
Eén jaar duurde de bouw.
Bij in gebruikname al te klein om alle leerlingen
te kunnen bergen.
De school staat naast de school voor slechthorenden
en het nieuwe audiologisch
centrum in Amsterdam West.
Een prachtig gebouw!
Er volgen nog 'feesten'.
De dependance - de I.D.O. afdeling - verhuist
te zijnder tijd naar het oude gebouw aan het
Hortusplantsoen.
Aan alle betrokkenen onze gelukwensen.
redaktie
33