handouts - DPB Brugge

More documents

Recommendations

Info

Voor het aanpakken van een vraagstuk, een probleem, een opdracht De fase van het verkennen van de opdracht het zich eigen maken van de opdracht, het uitzoeken van de context het gebruik van taalvaardigheid bij analyse van de tekst het representeren van het probleem (bijv. bij meetkunde) het transformeren van het probleem (als zinvol, bijv. deelprobleem, analoog probleem, beperking probleemstelling) het uitzetten van een plan (als zinvol) De fase van de mathematisering het opzoeken van gegevens, vraag het opzoeken van de relaties tussen gegeven en vraag het opzoeken van bijkomende informatie (bijv. ontbrekende gegevens) het gebruik van wiskundige kennisschema’s (bijv. formularium, vademecum) het gebruik van wiskundige simulatie (ICT) om een vermoeden te verifiëren De fase van de wiskundige verwerking het opstellen van het juiste wiskundeverband het stapsgewijze oplossen het respecteren van rekenregels rekenproblemen gebruik van rekenproeven adequaat aanwenden van rekenhulpmiddelen De fase van het formuleren van een oplossing gecontroleerd terugkijken op de werkwijze (zowel de probleemstelling, als de uitvoering en de berekeningen) de waarschijnlijkheid van een resultaat de interpretatie van de wiskundige oplossing in de context (demathematiseren) het duidelijk formuleren van een antwoord De fase van het reflecterend terugkijken de evaluatie van de gehanteerde werkwijze formuleren van werkpunten ten aanzien van de verbetering van de voorgaande fasen bijv. het verbeteren van de gehanteerde kennisschema’s, het remediëren van rekenproblemen. 47 Naam: Toets/opdracht: Datum: Welke toets/opdracht? Heb ik mijn doel bereikt? Hoe heb ik het proces concreet aangepakt? de voorbereiding, de planning, de uitvoering Welke concrete problemen heb ik ervaren? Hoe werd hiervoor een oplossing gevonden? Uitgewerkt? Wat leert me dit voor de aanpak van een volgende toets/opdracht? 48 6/11/2012 24
VOORBEELD: REFLECTIE Ik maak rekenfouten. Ik maak tekenfouten. Ik ken de wiskundige terminologie niet. Ik ken de wiskundige symbolen niet. … 49 50 6/11/2012 25
Page 1 and 2: PROCESEVALUATIE 2012-11-17 ILLUSTRA
Page 3 and 4: PROCESEVALUATIE - hangt samen met e
Page 5 and 6: 3 BELANGRIJKE BASISBEHOEFTEN OM MET
Page 7 and 8: PROCESEVALUATIE IN WISKUNDE DIDACTI
Page 9 and 10: Voorbeeld van diagnostische toets U
Page 11 and 12: ONDERHOUDEN VAN REKENVAARDIGHEDEN
Page 13 and 14: CONCREET FORMULEREN Vaststelling va
Page 15 and 16: WERKPUNTEN FORMULEREN 1. Hoe evalue
Page 17 and 18: VOORBEELD Informatie die kan worden
Page 19 and 20: VOORBEELD DIGITAAL LEERPLATFORM PRO
Page 21 and 22: Motiveren betekent de juiste taal s
Page 23: Noteer twee dingen die je geleerd h
Page 27 and 28: VOORBEELD Vaststelling Je hebt je l
Page 29 and 30: Leeractiviteiten door leerlingen la
Page 31 and 32: OMTRENT ATTITUDES Attitude Attitude
Page 33 and 34: Vakgebonden attitudes Zin voor orde
Page 35 and 36: 69 70 6/11/2012 35
Page 37: BELANG VAN EEN PROFESSIONELE VAKGRO

handouts - DPB Brugge

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?