Schoolplan 2012-2017 - Montessori Lyceum Flevoland

Doel 2: Starten ZAT
Het MLF start in het schooljaar 2011-2012 voor het eerst met een eigen ZorgAdviesTeam
(ZAT). Het team bestaat uit vertegenwoordigers van Leerplicht. BJZ, PCL en de GGD. Het
team maakt het komende jaar kennis met de school, onze visie en manier van werken.
Het ZAT zal in het schooljaar 2011-2012 vooralsnog vijf keer bijeenkomen om leerlingen te
bespreken.
Om te komen tot het vergroten van draagvlak en intensivering van relaties met begeleidende
instanties in de derde lijn worden ook de mentoren verwacht wanneer een leerling besproken
wordt in het ZAT. De lijn met de dagelijkse begeleiding rondom de leerling en het contact met
de ouders blijft zo kort en helder. Het is daarbij ook mogelijk dat een mentor direct contact kan
opnemen met één van de leden van het ZAT buiten de vergaderingen van het team om.
Voorlichting over het doel en de werking van het ZAT zal aan het docententeam worden
gegeven.
Doel 3: Dyslexie integreren in KWT
De begeleiding van de leerling met dyslexie gebeurt op dit moment nog vooral op individuele
basis en buiten de lessen om. Op het MLF zouden we graag zien dat deze vorm van
begeleiding van en voorlichting over de mogelijkheden van begeleiding meer zichtbaar gaat
worden voor leerlingen binnen de dagelijkse lessen. Het doel dat we daarmee beoogen, is het
voorkomen van een bijzondere positie van leerlingen met dyslexie. Je mag op het MLF zijn
wie je bent dus ook deze begeleiding hoort bij onze lessen.
Voor het schooljaar 2011-2012 is het doel dat in ieder geval twee KWT lessen gevuld gaan
worden door de dyslexiebegeleidster.
Doel 4: Hoogbegaafdheidbegeleiding
Versnellen, vertragen, verdiepen zijn drie kernwoorden die horen bij deze nieuw te
ontwikkelen vorm van gespecialiseerde begeleiding binnen het MLF. Onder directe aansturing
van de hoogbegaafdheidbegeleider zal een team van drie V-coaches gaan werken om ervoor
te zorgen dat de hoogbegaafde leerlingen voldoende uitdaging en motivatie blijven houden
voor het volgen van onderwijs. Deze begeleiding staat nog in de kinderschoenen. De
begeleider en de coaches gaan deelnemen aan trainingen ter ondersteuning van hun taken.
Doel 5: Pilot cluster III
Vanaf schooljaar 2011-2012 draait het MLF mee in een pilot om te onderzoeken of het
mogelijk is onderwijs te bieden aan leerlingen die gediagnosticeerd zijn met een cluster III
indicatie. Dit gebeurd in samenwerking met de methyl basisschool in Almere en het BHC.
Doel 6: Inhoud geven aan het mentoraat in OB en BB
Het mentoraat maakt onderdeel uit van de spil van onze leerlingbegeleiding. De mentor houdt
overzicht op de individuele voortgang van de leerling. Dit vindt plaats in de werkbespreking die
voor ieder leerling in de onderbouw (klas 1 en 2) staat ingeroosterd.
Daarnaast geven de mentoren in de onderbouw mentorlessen. Om deze lessen meer
structuur en inhoud te geven, is vorig jaar gestart met het ontwikkelen van een lesprogramma.
Vanuit onze visie van onderwijs heeft een werkgroep een programma geschreven waarbij ook
goed geluisterd is naar de mentoren om zo te komen tot een gedragen programma dat door
iedereen uitgevoerd gaat worden.
Doel voor het schooljaar 2011-2012 is op eenzelfde wijze te komen tot een soortgelijk
programma voor de tweede klassen.
Voor wat betreft het mentoraat in de bovenbouw, zal komende jaren worden geïnventariseerd
welke scholing nodig is om mentoren aldaar voldoende te ondersteunen in hun taak.
Onderzocht gaat worden of de werkbespreking ook in de bovenbouw ingeroosterd kan worden
zodat voor mentoren en leerlingen het belang van deze besprekingen zichtbaar wordt.
Doel 7: Aanstellen en scholen vertrouwenspersoon
Op dit moment beschikt het MLF nog niet over een interne vertrouwenspersoon. Het MLF
streeft ernaar om de komende vijf jaar te komen tot het aanstellen en scholen van in ieder
geval één vertrouwenspersoon. Uiteindelijk is het de bedoeling dat er twee
vertrouwenspersonen (een man en een vrouw) werkzaam gaan zijn binnen het MLF.
9