Schoolplan 2012-2017 - Montessori Lyceum Flevoland

II Onderwijs en didactiek
Hoofddoel: Verdere concrete inkleuring van alle bestaande Montessorikaders,
verdieping vanuit de zes karakteristieken en in balans met dat doel een stevige
verankering van een kwalitatief meer dan voldoende bovenbouw.
Schets
Een goede samenvatting van de concrete uitwerking van het onderwijsproces uitgaande van de in het
vorige hoofdstuk beschreven visie vormt het volgende schema:
Een dag op het MLF in vogelvlucht
Gevarieerd
Basisuur
Instructie uur
Leergebieduur
Zelfwerk uur
Keuzewerktijd
Zelfrooster uur
Mentoruur
Werkbespreking
Wat?
Uitleg door docent van
moeilijke leerstof.
Wat wordt er van je
verwacht?
Geen eigen keuzes.
Zelf aan de slag met het
vak op je rooster.
Zelf plannen welk
onderdeel.
Alleen of samen.
Veel eigen keuzes
Maar: niets doen kan niet
Zelf het vak kiezen.
Zelf inroosteren.
Doen wat je het meest
nodig hebt of leuk vindt.
Achterstanden inlopen.
Voor alle lessen over jouw
zelfstandig werk en het
samenwerken in de groep.
Werkbespreking (WB): Eén
keer in de twee weken een
gesprek van een kwartier
met jou.
Waar?
In lokalen of het
vakgedeelte van de
grote leerruimtes.
Soms naast andere
groepen.
“Niet‐ storen” regel
In de grote leerruimtes.
Meerdere docenten en
klassen.
Boeken, PC, docent
aanwezig
Samen zorgen voor een
goede werksfeer.
Door de hele school
heen.
Alle docenten draaien
keuzewerk‐tijden,
alle leerlingen ook.
Met de groep in een
leerruimte.
Op een rustige plek met
aandacht speciaal voor
jou.
Alle onderwijsprocessen en leermiddelen die er op school gehanteerd worden binnen het primaire
proces, worden mede geselecteerd op hun bruikbaarheid bij het werken vanuit de zes karakteristieken
van het VO-Montessori. Vanuit onze visie en tevens uitgaande van de huidige situatie in de opbouw
van de school heeft het Montessori Lyceum Flevoland de komende jaren in het onderwijsbeleid extra
aandacht nodig ter ondersteuning van het aanleren van onderzoeksvaardigheden, het differentiëren
naar leerstijl en het vakoverstijgend en samenwerkend leren.
5
Hoe?
Iedereen het zelfde
niveau.
Iedereen het zelfde
leerjaar.
De docent bepaalt de
structuur.
Mavo, havo en vwo
samen.
Je volgt je eigen weg.
De docent loopt rond en
helpt.
Start met 20 min.
Stilwerken.
Je werkt aan het gekozen
vak.
Aangeven of je de docent
nodig hebt of doorwerkt.
Docent loopt rond en
helpt.
Hulp van ouderejaars.
Leren leren / leren leven/
leren kiezen.
Mentor begeleidt bij
zelfstandig leren door één
op één gesprek.
Leren plannen met ons
Quintplan.
Doel?
Sommige dingen moet de
docent uitleggen aan iedereen.
In deze lessen wordt het
normtempo bepaald, dan weet
je waar je aan toe bent.
Zelf kiezen is leuk en werkt
goed. Het helpt je steeds
zelfstandiger te worden.
Van samenwerken,
juist met leerlingen van een
ander niveau, leer je veel.
Dit is handig omgaan met de
lestijd.
Je volgt hierdoor de meeste
lessen bij de voor jou
moeilijkste vakken.
Moeilijk kiezen? Je mentor
helpt.
Verantwoordelijk zijn voor je
eigen leren vinden wij
belangrijk maar het is niet zo
makkelijk.
De mentor is de spil van onze
Montessori begeleiding. Dat
verdient genoeg tijd.