Schoolplan 2012-2017 - Montessori Lyceum Flevoland

Doelen
Het MLF wil in de toekomst graag meer handen en voeten geven aan de waarde ‘ondernemend’.
Graag zou zij ook op docentniveau meer in onderwijsnetwerken participeren en de blik verder naar
buiten richten. Meer dingen proberen, zonder de zorg om haar bestaansbasis te verliezen.
De eerste stappen zijn al gezet:
- We zijn sinds kort kandidaat-partner van de AAOS met op termijn een eigen schoolopleider.
Er zijn al verregaande afspraken gemaakt met een schoolopleider van de Meergronden voor
het begeleiden en coachen van onze coach/leermeester en beoogd schoolopleider.
- We zijn gaan deelnemen aan de decanenkring van de mavo en zullen dit komend jaar uit te
breiden met de kring voor havo/vwo.
- We gaan participeren in het Platvorm-TL.
- We participeren met onze coördinator in de werkgroep hoogbegaafden en breiden dat uit met
drie V-coaches.
- Er is een netwerk met het PO-Montessori-onderwijs opgestart. Komend jaar organiseren we
een gezamenlijke startconferentie. Het is de bedoeling dat naar aanleiding daarvan drie
werkgroepen PO/VO-Montessori zullen ontstaan om doorlopende leerlijnen op drie punten te
gaan garanderen (1. referentieniveaus taal en rekenen; 2. kosmisch / vakoverstijgend
onderwijs; 3. klassenmanagement / taakgerichtheid).
- De contacten met het BHC worden aangehaald. Het MLF kan veel leren van de organisatie
van deze school en haar team. Er zijn inmiddels verkennende gesprekken geweest over de
mogelijkheid om leerlingen van Transport & Logistiek toepassingsgerichte opdrachten op het
MLF te laten maken. Er staat overleg gepland voor een vergelijkbare samenwerking bij
consumptief en onze kantine.
- Docenten van het MLF die lesgeven in de 2 e -fase havo/vwo gaan allen (verplicht) een
samenwerkingsverband aan met één of meerdere 1 e -graders uit hun eigen vakgebied, liefst
binnen de ASG. Doel hiervan is de kwaliteit van de PTA-toetsen op niveau te krijgen
(houden).
Een divers en op elkaar aansluitend aanbod
Schets
Het bestaan van een Montessori lyceum binnen de ASG draagt in hoge mate bij aan de diversiteit van
het onderwijsaanbod van ons concern. Ons voornemen stevig in te zetten op een Montessorivariant
voor hoogbegaafde leerlingen draagt hier nog verder toe bij.
Onze school blijkt aantrekkingskracht te hebben op leerlingen ‘aan de randen van de zorg’. Dan gaat
het om leerlingen die goed werken in een systeem waar meer onderwijstijd besteed wordt aan
individuele begeleiding in plaats van groepsbegeleiding. Een goed voorbeeld daarvan is het groot
aantal dyslecten (ruim 20% waar dat landelijk 5 tot 8 % is). Maar ook leerlingen met een (lichte)
stoornis binnen het autistisch spectrum, weten ons goed te vinden.
Doelen
- Het is ons streven om minstens een vergelijkbaar aantal hoog- en meerbegaafde kinderen
binnen te halen als mag worden verwacht op grond van het aanbod vanuit het PO en ons
marktaandeel binnen de groep vwo’ers.
- Voor wat betreft de leerlingen aan ‘de randen van de zorg’ zullen we goed moeten opletten
dat de verhouding binnen de klassen zodanig blijft dat individuele begeleiding van alle bij ons
geplaatste leerlingen mogelijk blijft, ook van hen die geen extra maar ‘gewone’ onderwijs
begeleiding nodig hebben.
- Het MLF is bereid mee te werken aan het plaatsen van cluster 3 leerlingen in samenwerking
met partners in het onderwijsveld.
-
Algemeen toegankelijk onderwijs dicht bij huis
Schets
Niet alle leerlingen in Almere kennen het MLF en daardoor is onze school niet algemeen toegankelijk.
Wel zijn in principe alle leerlingen met een juist advies van de basisschool plaatsbaar, mits zij zich
willen conformeren aan de verwachtingen die wij naar hen uitspreken. Leerlingen zijn op school om te
leren dus ze hoeven niet vanaf de eerste dag de verwachtingen waar te maken maar ze moeten
hierop wel aanspreekbaar zijn.
Doelen
Verder niet van toepassing.
17