STAGEGIDS - Stages OKO

Initiatiestage
Volgt steeds op een participerende observatiestage in een nieuwe klas: de inhoud van deze stage is b
zowel beperkt in omvang, als wat betreft de aard van de activiteiten. Er zal zeker nog ruimte zijn voor
verder observeren en participeren. Dat betekent dat de stagiair de stagetijd niet volledig invult met
zijn opdrachten en dat de klasmentor zijn/haar BC en dagplanning grotendeels zelf uitbouwt en
managet.
De klasmentor en student overleggen op welke momenten de student de stageopdrachten uitvoert.
Deze activiteiten zijn nog losstaande oefeningen, die niet noodzakelijk met elkaar samenhangen. We
streven er wel naar dat deze activiteiten zoveel mogelijk aansluiten bij het BC dat de klasmentor
uitwerkt in zijn/haar klas. De initiatie beoogt veeleer een uitproberen en toepassen van verworven
inzichten en afzonderlijke vaardigheden.
Doestage
In de doestage geeft de stagiair leiding aan een klasgroep via zijn/haar aanbod van voorbereide
activiteiten. Soms gebeurt dit binnen het lopende thema van de klasmentor, naarmate de opleiding
vordert zal de student meer zelf de thema’s uitwerken. Aanvankelijk helpt de klasmentor de stagiair
met het aanbieden en begeleiden van activiteiten voor de groepen die zelfstandig werken.
Geleidelijk aan neemt de stage in omvang toe, zowel qua duur als qua opdrachten. Ook de
onderliggende bedoelingen van de stage breiden uit, omdat we met onze opbouw het verdiepen en
breder worden van competenties doelbewust beogen.
Zelfstandige stage
De student van het laatste opleidingsjaar kan op een contextschool ingeschakeld worden om
gedurende een beperkte tijd zelfstandige stages uit te voeren in het kleuteronderwijs. Dit kan bvb.
gebeuren om een leerkracht vrij te maken om een zieke of afwezige collega te vervangen. Vooraf
dient de stageschool (klasmentor) hierover instemming te vragen aan de procesbegeleider van de
student. De klasmentor bewaakt samen met de opleiding de zinvolheid van deze stages voor de
leerdoelen van de student en biedt van op afstand ook de nodige hulp en ondersteuning.
Vormen van specifieke praktijkverkenning
Specifieke praktijkverkenning kan verschillende vormen aannemen. Het gaat om praktijkverkenning
die gestuurd wordt vanuit bepaalde onderzoeksvragen van opleidingsonderdelen als bachelorproef,
sociale vaardigheden, samen school maken, zorg,…. Studenten dienen deze vragen/opdrachten
vooral individueel (of met een zeer beperkt groepje) uit te zoeken of uit te voeren. De inhoud van de
opdracht kan mikken op het pedagogisch-didactische gebeuren, maar ook op andere aspecten van
het leraarschap. De hele schoolcontext kan hier eveneens bevraagd worden. Studenten dienen
hierbij maximale discretie in acht te nemen wat betreft verkregen informatie. Zij gaan zorgzaam om
met hun gegevens en waarborgen de anonimiteit van de kinderen, de ouders en de leerkrachten. De
directeur van de stage-instelling beoordeelt of de student voor zijn onderzoek de
identificatiegegevens van de school mag vermelden. De directeur kan tevens inzage vragen van de
onderzoeksresultaten en het verslag.
Stagegids Arteveldehogeschool Bachelor in het onderwijs: Kleuteronderwijs 2012-2013 18