Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
De hoogte van <strong>de</strong> verschillen<strong>de</strong> specifieke vermogensvormen valt dus moeilijk te<br />
verklaren vanuit <strong>de</strong> achtergrondvariabelen. Zelfs enige samenhang met inkomen is niet<br />
eens dui<strong>de</strong>lijk zichtbaar bij <strong>de</strong> meeste vermogensvormen. Wellicht komt dat doordat <strong>de</strong><br />
mix van vermogensvormen een rol speelt: sommige huishou<strong>de</strong>ns hebben hun vermogen<br />
groten<strong>de</strong>els risicoloos belegd en hebben alleen een spaarrekening, an<strong>de</strong>re<br />
huishou<strong>de</strong>ns nemen wel meer risico en hebben aan<strong>de</strong>len of groeifondsen en daardoor<br />
min<strong>de</strong>r op hun spaarrekening staan.<br />
Het is daarom interessanter te kijken naar het totaal van het vermogen in plaats van<br />
naar <strong>de</strong> afzon<strong>de</strong>rlijke vermogensbestand<strong>de</strong>len. Dit doen we in <strong>de</strong> volgen<strong>de</strong> paragraaf.<br />
4.3 Het totaal aan vermogen<br />
4.3.1 Specificeren van het vermogen: liqui<strong>de</strong> en niet-liqui<strong>de</strong> mid<strong>de</strong>len<br />
Er is geen eenduidige <strong>de</strong>finitie van vermogen die toegepast kan wor<strong>de</strong>n bij <strong>de</strong><br />
specificatie van een buffer. We illustreren dit aan <strong>de</strong> <strong>hand</strong> van een theoretische balans<br />
van een huishou<strong>de</strong>n, die in on<strong>de</strong>rstaan<strong>de</strong> tabel is weergegeven. Zoals gebruikelijk<br />
wordt er on<strong>de</strong>rscheid gemaakt tussen bezittingen (activa) en schul<strong>de</strong>n (passiva ). Het<br />
verschil tussen bezittingen en schul<strong>de</strong>n wordt het ‘eigen vermogen’ genoemd. Bij <strong>de</strong><br />
bezittingen wordt on<strong>de</strong>rscheid gemaakt tussen vaste en vlotten<strong>de</strong> bezittingen. Vlotten<strong>de</strong><br />
bezittingen kunnen snel te gel<strong>de</strong> wor<strong>de</strong>n gemaakt; voor vaste bezittingen is dat veel<br />
moeilijker of zelfs onmogelijk. De schul<strong>de</strong>n wor<strong>de</strong>n on<strong>de</strong>rver<strong>de</strong>eld in schul<strong>de</strong>n voor<br />
lange termijn en schul<strong>de</strong>n voor korte termijn.<br />
<strong>Achter</strong> <strong>de</strong> <strong>hand</strong>/ 32